如何提高体育课堂有效教学

体育教师要提高学生对体育课的认识,并进行严密的体育教学组织,丰富教学内容,采用多种教学手段和教学方法,优化体育课堂结构,以激发学生的体育学习热情。在教师规范要求下,学生能自觉遵守课堂常规,积极主动参与体育学习,努力达成学习目标,从而提高体育课堂的有效教学。     

如何提高体育课堂有效教学

体育教师要提高学生对体育课的认识,并进行严密的体育教学组织,丰富教学内容,采用多种教学手段和教学方法,优化体育课堂结构,以激发学生的体育学习热情.在教师规范要求下,学生能自觉遵守课堂常规,积极主动参与体育学习,努力达成学习目标,从而提高体育课堂的有效教学.     

基于多样化教学的体育课堂实践策略

根据学习内容的特点和学生已有的能力基础,有目的地开展分组教学可以有效激发学生积极主动参与学习的热情,团队的引进增强了体育学习主体间互动交往的空间,实现体育知识与能力及情感的共同发展,而游戏化的课堂教学与多媒体辅助教学,更是让体育课堂在情境化与艺术化中激起"教"与"学"灵动的火花。     

新课标下让学生在体育教学中主动练起来

体育新课标赋于了体育课堂新的内涵,不仅要让学生在体育课堂中锻炼身体,强健体魄,更重要的是激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识。一节好的体育课,就得让学生“动”起来,促进学生综合能力的发展,以符合“健康第一”的指导思想和“以学生发展为本”的教学理念为思路来设计每一堂体育课。笔者根据多年的体育教学实践,从以下几个方面来进行阐述：     

让体育课堂充满爱

教育是充满情感、充满爱的事业.如何读懂学生、读懂教育、读懂体育、读懂教材、读懂课堂,使体育面向学生终身发展,为学生的健康成长奉献出既“好吃”又“有营养”的体育,让学生热爱体育,更加喜爱体育课,是新时期体育与健康教学对体育教师提出的必然要求.     

确立“健康第一”思想 培养终身体育习惯

培养身心健康的、可持续发展的人，确立“健康第一”思想。培养学生终身体育意识，是21世纪我国学校体育发展的趋势。教学中要贯彻“健康第一”思想，实施多元化教学，满足学生运动需要，培养学生自我锻炼能力，关怀学生情感，进行积极地课堂评价；同时运用体育与健康资源，培养学生的体育文化素养，最终落实新课标。     

初中体育课实现生本课堂初探

传统的体育教学过分强调教师传授知识动作,忽视了学生能力的开发和探究以及学习能力的培养与训练。通过新课标学习,我逐步意识到教学设计应转变传统陈旧的观念,注重学生学习兴趣和探究学习能力的激发和增强,让学生学得轻轻愉快,让课堂充满生命活力。兴趣是学生的第一老师,只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后,学生才会自愿地轻松的学习,教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。新课程的基本理念是坚持“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,关注学生的个体差异,让每位学生参与运动,感受成功,体验体育的魅力。     

浅谈小学体育教学中的情感教育

在小学体育教学中,教师应着眼于培养学生积极的情感,通过教师亲切的讲解、生动的示范、引人入胜的启发,激发学生参与体育课堂的积极性,从而提高学生对体育学科乃至其他学科学习的认同感。情感教育是素质教育的一个重要方面。在小学体育教学中,创设良好的情感环境,满足学生的情感需求,可以使小学生在学习过程中注意力更集中、兴趣更浓厚、参与锻炼更加积极,     

浅析优化体育课堂增添艺术色彩

体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感,培养他们良好的体育锻炼习惯,形成终生体育锻炼的意识,并切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强,使学生在运动技能的形成过程中,产生兴趣、养成习惯、形成意识、锻炼质量、陶冶情操.因此,如何运用音乐作为体育教学媒介,为优化课堂创设提供充满时代气息的教学环境,激发学生的学习积极性,从而促使体育课堂变大、变新、变活,是现代体育课堂学科整合的方向之一.     

用汉语阅读带动英语阅读

《体育新课程标准》倡导的是“健康第一”的理念,并在体育课堂的教学中培养学生“终身体育”的习惯,从而使学生真正体会到体育给生活带来的快乐。而“有效教学”的提出,使得体育课程改革得到了升华。文章结合实践,对体育课堂有效教学的几个重要方面进行了探索。     

体育课堂有效性教学探索

《体育新课程标准》倡导的是“健康第一”的理念,并在体育课堂的教学中培养学生“终身体育”的习惯,从而使学生真正体会到体育给生活带来的快乐。而“有效教学”的提出,使得体育课程改革得到了升华。文章结合实践,对体育课堂有效教学的几个重要方面进行了探索。     

小学体育田径课教学的有效性探究

当前,在小学体育田径课程教学中,教学理念、教学方法等的“不完善”,导致学生的学习兴趣欠缺,教学效果普遍不理想。因此,体育教师要积极参与《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》的学习与培训,并根据新课改的要求,创新小学体育田径课的教学方式,科学合理地制订教学方案,强化教学的有效性,激发学生学习的兴趣,增强学生的体育竞技能力,培养学生自主学习的能力,从而让学生通过田径课程的学习提高身体素质,实现全面发展。     

创有效体育课堂之我见

当今社会,已经逐渐形成了“健康是人生的最大财富”和“终身体育”的观念,因此,作为体育工作者要关心学生的健康成长．让学生在体育课堂中掌握正确的锻炼方法。提高课堂学习的效率,力创有效的体育课堂。下面,笔者就自身的工作实践谈谈创有效体育课堂要注意的几点。     

让体育课堂成为学生的快乐天堂

《体育课程标准》指出：体育教育必须以学生为中心,突出学生的主体地位,让学生体会到运动的乐趣,从而实现“增强体质,健康第一”的课程目标,因此,体育老师在开展体育课堂教学时,不仅应关注教学的目标和结果,更应关注教学的过程和学生参与的状态,关注体育课堂是否给学生带来了快乐的学习体验,是否能为学生的终身体育学习奠定良好的情感基础;同时,爱上体育课又是儿童普遍的心理和共同的兴趣,     

把快乐体育带进课堂

快乐体育是学生主动学习的一个很好的体念过程,在课堂上学生的智力活动与体力活动相结合,在愉快、活泼的气愤中自觉地、积极地从事各种身体练习,充分体会体育的情感和快乐学习的情绪。并在学习过程中始终体验运动的乐趣,为学生创设多种条件,培养学生的基本活动能力,激发学生参加体育的兴趣,让学生"想学""敢学""乐学",成为课堂真正的主人,使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。     

“快乐体育”在小学体育教学中的运用

在小学阶段实施“快乐体育”教学,有助于激发学生的体育兴趣,是适应体育教学内容多样化的要求。教师应从学生的情感出发,对学生实施全面的体育思想教育,以学生为中心,根据学生的个性开展不同的体育教育,以实现培养学生身心与人格素质的教育目标,丰富教学内容。笔者认为,小学的体育教育应出于学生的情感考虑,针对学生的人格及身体素质,实施利于学生发展的教育措施,注重体育课堂中爱与美的教育,使学生在运动中享受乐趣,从而培养学生的创造能力。     

打造中学高效体育课堂的途径与方法

打造中学高效体育课堂．实现体育教学效果的最优化．是培养学生“终身体育”理念和树立“健康第一”思想的重要保证。体育教师在新的课程标准的引导下，要让学生在“知识与技能，过程与方法，意志与情感”三方面得到和谐全面的发展，必须在教学实践中不断实践、总结、再实践、再总结，摸索出一条既符合本校实际又尊重学生个性心理发展的有效途径。     

体育教学中的“兴趣分组学习”

新课程对体育教师在教学过程中的角色扮演、工作方式、教学设计、教学能力等方面都提出了新的要求。包括：创设丰富的教学情境。激发学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,关注学生的个体差异,引导学生进行探究、合作、自主的学习。教师在体育与健康课堂教学中怎样才能充分调动学生的学习主动性,变“要我学”为“我要学”呢？     

运用游戏激活小学体育课堂

兴趣是最好的老师,是激发学生学习主动性的内驱力,也是学生获得成功的催化剂。小学体育教学中,运用游戏,可以激发学生对体育训练的兴趣,从而激活体育课堂。文章主要探讨小学体育教学中,融入游戏,激活体育课堂的几点体会,并从三个方面,进行简单的论述。     

怎样才能使学生重新走进体育课堂

新课程走进了校园,走进了课堂,影响了素质教育的进程。在“健康第一”理念指导下,体育与健康课是以身体练习为主要手段,以学习体育知识、技能为基本内容,增进中小学生健康为主要目的的必修课程,教师要运用多种有效的手段和方法,把学生的全面发展放在首位,突出学生的主体地位,激发学生对体育活动的兴趣,引导学生积极参加体育活动,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,创遣性的运用教学方法,营造和谐,宽松的课堂氛围,循序渐进地引导学生树立正确的健康观,提高学生健康水平和社会适应能力等全面发展。