开发“低成本”资源 设计“高见度”实验

正"开发低成本实验是我国教育条件的客观需要"[1],低成本物理实验成本低,但智慧不低,技术不低,价值不低,它代表了中学物理实验教学的一种发展趋势和方向,因此大力开发农村初中低成本物理实验资源具有广阔的前景。利用低成本实验资源设计的实验,不仅要追求实验准备的简单、实验装置的简化、实验操作的简便、实验现象的简明、实验时间的简短,更要追求实验可见度的提高。也就是     

电解水实验中的疑难问题与现象解析

电解水的实验是初中化学一个非常重要的定量实验,这是一个慢速且现象多变又不明显的疑难实验,经常得不到氢气与氧气的体积比为2∶1的理想结果。文章从十个方面对电解水实验中的一些不容易理解的疑难问题和现象进行了整理与解析。     

如何使学生重视物理实验的各个环节

普通物理实验课是一门通过实践来获得知识与能力的课程,其全过程一般可分为3个阶段,即实验预习、实验操作和实验总结,这3个环节缺一不可. 1 存在的问题 不少学生只注重实验操作这一环节,认为只要到实验室完成实验操作就算完成了实验,对实验预习和撰写实验报告重视不够. (1) 不重视实验预习,马马虎虎,应付了事.不少学生的预习报告干脆就写在了实验报告纸上,而且大部分是抄袭实验教材书上的内容,预习的目的不够明确,预习的内容也不充分. (2) 实验过程中不重视对实验条件、实验现象、测量数据等内容的记录,实验记录潦草、零乱,有的甚至随意修改…     

对渗透实验装置的改进

在讲授高中《生物》必修本第一册中《植物对水分的吸收和利用》一节内容时,我根据教材实验装置进行了演示实验,结果发现长颈漏斗管中液面上升速度过慢,实验效果不理想。经过分析,我将实验装置进行了改进,效果有明显提高。1 原始实验(1)实验装置图(图1):     

有机化学实验中的几个细节问题探讨

有机化学实验是有机化学教学不可或缺的重要组成部分,为有机化学理论教学提供实验支撑。鉴于现有的部分有机化学实验教材对部分实验细节表述不清,或介绍部分实验操作不具有很强的可行性,例如沸程测量中第1滴温度的界定表述不清,重结晶实验中使用滤纸过滤实验结果误差大,以浓硫酸为催化剂制备乙酸乙酯易出现发黑现象等问题。针对上述问题进行了深入的探讨和改进,可以有效地避免或消除实验操作中出现的问题。     

实验假说与实验变量的设计要求

目前,在实验方案的设计以及实验成果的表述中普遍存在着内容粗糙、不规范的毛病。主要表现在：（1）课题表述不规范;（2）实验假说不确切;（3）实验目标不明确;（4）实验变量不清楚;（5）变量控制不严格;（6）测试方法不科学。其中最大的问题当属实验假说不确切和实验变量不明确两个问题。具体表现在：一是实验假说和实验变量抽象、不具体。二是实验假说和实验变量模糊不清。三是实验假说和实验变量虚而不实。推敲其产生的原因主要有三点：第一,实验设计者对一些基本概念的内涵不清楚,设计要求不明确。第二,实验设计者对该实验所要…     

生物分组实验的量化管理初探

生物新课程改革不仅增加了实验数量,而且对实验教学提出了更高的要求。培养学生的科学素养和实践能力,进而形成实验意识,是实验教学的根本目的。而加强实验教学管理是实现这一目的的重要保障。量化管理则是生物实验教学中行之有效的管理办法。1实验量化管理评分标准的制定与实施在分组实验中把对学生的各项要求具体化、数值化,变成量化项目如下。(1)行为习惯(25分,每项5分,每一次违反扣1分):①集体排队进入,并提前1分钟按座次入座;②进入实验室后不大声喧哗;③不乱动仪器;④不随便离开实验台。(2)实验预习(15分):①实验目的明确;②知道主要…     

初中化学教材中的实验探究在试题中的“再探究”

本文对近年来中考和竞赛化学实验探究考题进行了举例说明,对实验探究试题的特点进行了充分分析,对更好地把握教材的广度和深度极为有利.一、实验操作再探究例1测定某赤铁矿石中氧化铁的质量分数.取一定量的赤铁矿粉和过量的木炭粉进行混合(假设试样中的杂质不发生变化),然后用图1装置进行合理测定.(1)为了防止倒吸,在加热停止前     

对“探究燃烧的条件”实验设计的探讨

义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第124页[实验7-1]的实验装置如图1所示。教科书设计了4个问题供学生讨论:1.根据上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃     

实验课堂教学中存在的问题及对策

一、学生实验课堂的现状1.学生操作普遍“照方抓药”,实验操作不规范大多数同学都是实验操作步骤中有什么就做什么,要求怎么做就怎么做,根本不思考实验的操作目的、要求,盲目操作,不能从总体上设计实验,理清思路。还有很多同学甚至连基本操作都不规范。例如,药品不会取用;用温度计代替玻璃棒搅拌;不注意对实验全过程各种变化的细微观察和思考,只注意最终的结果,使实验流于形式,走了过场等等。2.化学试剂用量不符合要求实验过程中学生往往取量偏大,造成浪费,没有节约的良好习惯。另外取用药品没有准确用量的概念,使化学试剂的取用量不适当。…     

利用超声波改进卤代烃消去、中和热测定及中和滴定实验

一、卤代烃消去实验改进1.实验改进原因在教材中卤代烃消去实验采用酒精灯加热,以1-溴丙烷和乙醇的消去反应为例[1],1-溴丙烷和乙醇的沸点分别为71℃和78℃,反应温度为78℃,会造成反应物挥发,所以生成乙烯的量很少,酸性高锰酸钾溶液褪色不明显,实验很难成功。     

目前教育整体改革实验存在的几个问题

1.实验变量不明确。大部分实验中,对于实验变量,特别是自变量和因变量的表述不明确。2.无具体的理论假说。由于整体改革实验没有明确的自变量和因变量,因而也就不能有具体的理论假说。3.实验的组织形式不规范。4.信息处理方式不科学。整体改革是一种多变量的实验,需要使用多元素统计的方法来处理各种实验信息,但目前的改革实验,几乎没有一个采用     

随手可做的物理实验

1实验在物理教学中的地位和作用观察和实验对培养学生的观察和实验能力,培养实事求是的科学态度,引起学生兴趣,具有不     

“叶绿素的提取与分离”实验的改进

光合作用是高中生物学的重难点内容之一,叶绿体是进行光合作用的场所。"叶绿素的提取与分离"是必修一"分子与细胞"中的1个非常重要的实验。通过该实验,学生有助于掌握叶绿体中色素的种类和含量,进而加深对光合作用等内容的理解。教材对该实验设计了1个较详细的实验方案,但学生若按照教材的要求进行操作,实验成功率却不高,因此,许多教师对实验进行了创新性改进。     

“形似而神不同”实验辨析

在物理实验中,有很多实验某些条件很相似,但是它们的实验目的、原理或实验方法却不相同,在学习过程中,学生需要仔细甄别,才能真正理解.例1 研究电流与电压关系(图1)和伏安法测小灯泡的电阻和功率的实验(图2)     

近年高考实验题解答中的常见错误分析

目前物理教学中存在不重视实验,不重视动手实验的倾向,加大了实验试题的难度,使实验题的平均得分率每年都比较低.考生常见的错误有如下几种: 1 没有真正理解实验的原理和方法。 要真正理解实验的原理和方法,就应清楚地知道为达到实验的目的,需要证明什么问题,测量什么物理量.知道进行证明或测量的依据,了解测量的方法.掌     

初中生错解物理实验题的原因及纠正方法

初中各种类型的物理实验题中均有易错易混的问题 ,尤其是以问答题和选择题为甚。笔者根据教学实践 ,发现初中学生错解物理实验题的原因主要有以下 6个方面 :1　不重视实验　　物理学是一门以观察和实验为基础的科学 ,物理学中的概念和规律都是从观察事物现象和大量的实验中总结出来的。所以学好物理知识的关键之一是重视实验 ,所谓重视实验 ,就是要多做实验 ,做好实验。可是有的同学却不重视实验 ,在做物理实验时不认真观察实验现象 ,不能很好地从实验中得出结论或规律 ,结果遇到实际问题时 ,往往措手不及而把问题搞错。[例题 1]选择正确答…     

多功能静电实验箱的制作与使用效果分析

1问题的提出 1．1静电学实验不成功的原因分析 中学物理教学中,静电学的实验是一个不易做成功的实验。有时教师在实验室进行实际操作时,效果很好,可是到了教室做实验时,却失败了。这是因为静电学实验要求在空气比较干燥的环境中进行,空气相对湿度较高,在静电学仪器绝缘体上就会形成一层水膜,这层水膜会把仪器所带的电荷导走,导致静电学实验失败。     

植物细胞有丝分裂的制片技术探讨

本实验是高中《生物》课的重要实验。但由于实验条件和步骤的限制,实验成功率不高,往往一节课的时间难以完成。经过系统的试验和模索,改进为以下8步,取得了好的效果。1.培养和取材先将洋葱鳞茎在阳光下晒1～2天,剪去老根,剥去枯萎鳞片,置于盛水     

“研究平抛物体运动”实验装置的优化

正"研究平抛物体运动"实验是高中物理力学中的一个重要实验,现行的人教版高中物理必修二教材提供了一个较好的实验装置。笔者在实际操作中发现,该实验装置存在着一些缺陷或不完善的地方。一、教材中"研究平抛物体运动"的实验装置及其缺陷1.实验装置及实验操作。实验装置如图1所示,