论英语教学中的情感渗透

遵循教育原理，根据学生心理特征，将情感渗透到英语教学中，这对培养学生的学习兴趣，提高教学效果，有着重要的现实意义。     

英语教学中的情感渗透

美国教育学家布卢姆说过:“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松,更加迅速。”积极学习英语的过程就是智力因素和情感因素的协调发展过程。为此,我们应在英语教学中进行情感渗透,使学生的认知因素和情感因素得到和谐、统一,进一步增强英语的教学效果,真正提高学生的英语水平。一、为人师表,全身心地投入教学教学过程是一个师生共同参与的过程。师生在英语知识的传递与能力的培养过程中,情感交流是贯穿始终的。作为一名英语教师,相对特殊的教学内…     

论英语教学中的情感渗透

英语已成为一种国际化的通用语言,英语教学面临着极大的挑战,如何使英语教学在有限的时间里取得最佳效果成为人们普遍关注的问题。确切地说,能否使学生在有限的时间内获得最优的学习效果成了英语教学成功与否的衡量标准。因此,只有在英语教学过程中进行情感渗透,培养学生的兴趣和自信心,学生才能积极参与,教师教学结构的安排才更趋于合理。     

浅谈英语教学中的情感渗透

本文就情感渗透在英语教学中的作用进行探讨,认为和谐的师生情感是教学过程中畅通无阻的保证.     

情感渗透在英语教学中的作用

文章立足于多年的教学心得与体会,结合心理学相关原理,从教学案例出发,深刻探讨了情感在英语教学中的地位,以及如何发挥作用.文中着重探讨了如何把情感教育渗透于英语教学,对在一线教学的老师有很大的指导意义.     

浅谈中职英语教学中的情感渗透

针对目前中职生源素质下降,英语学习热情低,英语教学难度增大的现状,教师应在英语课堂教学中充分发挥情感因素的积极作用,在教学中进行情感渗透,探讨并总结调动情感因素的有效做法,提高课堂教学效率。     

英语教学中的情感渗透刍议

英语教学过程是认知过程和情感培育过程的统一。情感培育对培养学生的情绪智力，提高学生的人素质和学习兴趣，促使学生智、能、情、趣均衡发展，认知、情感、意志相互促进有着重要的作用。注重英语教学中的情感渗透是实现素质教育的有效手段之一。     

让学生感动在英语课堂——谈英语教学中的情感渗透

“以人为本，以学生的发展为根本，关注学生的情感体验”是本次课改的重要核心理念，在新课程理念里情感因素被提到了新的高度。情感不再是课程的附属物，而是课程目标的重要组成部分，它不仅指学生的学习兴趣、学习热情、学习动机、更是指内心体验和心灵世界的丰富。因此必须有机地渗透到课程教学的内容中去，使之成为课堂教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。     

试论小学英语教学中的情感渗透

在小学英语教学中,关注学生情感态度的发展,是当前基础教育改革趋势的重要特征.因此,小学英语教学应该从教师的言行举止、学生的"角色扮演"及情感心理培育等方面选择情感渗透的具体方式方法.     

浅谈英语教学中的心理渗透

英语教学中应注重对学生的心理渗透,积极地将心理学理论与实践相结合,恰当地运用到英语课上,而且这种心理的渗透也是持续的,如果老师精致的打造,学生有良好的反应,长期以往,效果一定非常好。     

浅谈英语教学中的心理渗透

英语教学中应注重对学生的心理渗透,积极地将心理学理论与实践相结合,恰当地运用到英语课上,而且这种心理的渗透也是持续的,如果老师精致的打造,学生有良好的反应,长期以往,效果一定非常好。     

注重初中历史情感教育促进学生成才

人非草木,孰能无情。青少年情感丰富,又易于冲动,容易做出偏激的事情。作为历史教师,我们有责任,也有义务在历史教学中对学生进行积极健康的情感教育。现在的中学生都是"90后",他们基本上都是独生子女,娇生惯养,唯我独尊,对历史知识知之甚少,缺乏辩证看问题的能力,因此,我在历史教学中特别重视加强情感教育。一、教会学生正确的认识历史,培养民族自豪感     

英语教学中的情感渗透

在教育教学活动中,实施情感教学,加强情感培养,不仅有助于调动学生学习的积极性,提高教学质量,也有助于学生个性的和谐全面发展。在英语教学中结合本学科的特点,进行情感渗透,完全符合素质教育的目标,有利于提高教学效率。课堂中的情感渗透语言渗透由于英语课是一门语言     

思品课中渗透情感教育激励学生成才

当前思想品德课教学中情感因素被提到一个新的层面,关注学生情感的发展变化已成为教育教学的重要内容。情感教学亦指教师在教学过程中,充分发挥情感因素的积极作用,达到教学目标,增强学习效果。它关注学生的态度、情绪、情感以及信念     

让情感浓起来——浅谈英语教学中的情感渗透

列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求,热情能抓住一个人,因此它是一个巨大的力量。”新课标在定位新课程改革形势下的教学目标时,除了基本知识基本技能外,要求教师注重对学生‘情感态度价值观’的培养。情感对于学生的学习,尤其是英语学习,显得尤为重要。学生只有对所学知识产生情感才会以极大的热情投身学习。因此,英语教学必须注重培养学生的学习情感,重视情感交流,优化师生关系,建立和谐、温馨的情感氛围,为教学活动提供动力源泉。一、培养师生情感,以“情”引“情”俗话说:亲其师才能信其道。学生对英语教师的认…     

浅谈情感教育在英语教学中的渗透

《新课程标准》强调:在教学过程中要关注学生学习中的情感态度,培养和发展学生学习英语的积极性,实现教学中师生共同参与。在当前新课改提倡以人为本的教学氛围下,教师只是走向学生还不够,更应走进学生的情感世界、心灵深处,进而改变长期以来英语教学以本为本、机械训练、教师唱独角戏的局面。笔者认为,在英语教学中,教师要充分渗透情感教育,还课堂一片情空。只有这样,学生才能获得成功的体验过程。     

英语教学中的情感交流

传统教学是以学科为本位的——重认知轻情感。在传统的教学中，教师关注的是如何使教学内容能够为学生接受，至于学生接受时的情感状态如何，一般不加考虑和关注。本次课程改革正是在对20世纪80年代以来教学改革反思的基础上，提出了教学要关注每一位学生的发展，关注他们的学习方式和学习过程，     

谈英语教学中的情感

人类的情感是十分丰富的。在日常生活中,积极正面的情感能使人如沐春风,心情舒畅。在英语教学中,情感的力量同样不可忽视。教师如果能够倾注自己的情感并且培养和利用学生的积极情感,一定会有意想不到的收获。我在教学中是这样做的:     

谈小学英语教学中情感渗透

英语教学是小学教学中重要的一部分,它不仅要对学生进行大纲要求之内的知识教育、智力开发、能力培养,还要对学生进行道德方面的熏陶和渗透,形成一种潜移默化的影响,培养正确的人生观和价值观,养成良好的道德品格。本文对小学英语教学中的情感渗透提出几点看法,希望对于小学英语教学能够有所帮助。     

重视情感智力培育 促进职校学生成才

在新的教育形势下，基础教育的变革也带来职业教育的相应变化，在新课程目标既关注知识与技能，更关注与学生成才密切相关的能力目标，并把学生情感态度价值观的培养作为课程最终目标。