以化学探究性实验为载体培养学生的创新能力

探究性实验是由学生自己运用实验手段,探究未知的现象或数据,并在获得现象和数据的基础上得出实验结论。本文从六个不同的方面探讨探究性实验设计的形式和内容,教师应该怎样去培养学生的创新能力,才能使学生真正成为化学实验活动的主体和中心,是学生实现自主、体验、参与和合作的学习方式的最佳载体。     

经历科学探究过程 培养学生科学素养

优化科学教学,提高科学实验能力,培养学生的科学素养不是靠外部灌输得到,它需要学生亲自动脑,亲自实践,亲自经历科学探究过程。那么,怎样才能培养学生的科学素养呢?一是问题让学生自己去发现,二是猜想让学生自己去提出,三是实验让学生自己去设计,四是实验让学生自己去做,五是结论让学生自己得出。     

数学实验课堂需要“生动”——“多边形内角和”教学有感

数学实验课堂是开放性的课堂,它能够给予学生积极思考、动手实践、自主探索、合作交流的机会,是学生经历知识的形成过程,感悟数学思想和方法,获得基本的数学活动经验的重要场所。在数学实验课堂中应该给予学生充足的实验探究时间,尽可能不给或少给限制和提示,鼓励学生用自己喜欢的契合自身实际的认知方式去探索和发现,尊重学生思维的独立性和多样性。     

浅谈化学演示实验教学

化学教学的学科特征是以实验为基础，是一门实验科学，它是“理论为本、实践为源”。学生在学习化学时，化学概念和原理的形成过程中，其中的感知是第一要素，而有些化学概念和原理抽象、不直观，学生较难理解和掌握。因此，教师在教学中应该依托实验教学，通过具有说服力的实验，使学生能够在新奇的、直观的化学实验现象中去充分发挥自己的想象力、观察能力、去获得一定的有说服力的感性知识，对理解抽象的化学概念及原理较为有利。     

化学实验有效备考新对策

化学是一门以实验为基础的科学。多彩的化学实验现象会使我们感到兴奋和激动,会激发我们学习化学的浓厚兴趣。更重要的是,化学实验能培养我们的创新精神和实践能力。面对新课程标准的要求,作为学生,我们应该迅速转变观念,积极探索实验有效学习的新对策,跟随老师用科学实验的方法,去探究、认识事物的性质和规律,进一步提高自己的实验素养,增强自主实验能力。一、有效备考的前提———充分认识实验的重要性实验是化学形成和发展的基础,又是学好化学的媒介。一方面,我们要认识到我们所学习的化学知识、规律,都是前人在大量实验基础上获取的。例…     

化学实验课初探

一、演示实验,设疑激思 演示实验教学,要在演示之前向学生交待清楚实验内容、目的及观察的现象,告诉学生应该观察什么,从什么角度去观察,怎样捕捉稍纵即逝的现象,通过实验现象的观察,认真铺设一些必要的阶梯设下疑问,激发学生思考。     

学生做实验，教师做什么

学生实验要求他们能够独立完成操作,并能通过对实验现象的观察、分析、总结得出实验结论。但实际上不少学生进了实验室却不知所措,或人云亦云,结果不能很好地完成任务,收获不大甚至无收获。因此,学生做实验,教师应做好指导。1.指导学生做好预习,避免盲目进入实验室学生实验给每一位同学提供了自己动手的机会,去探究新问题或验证已知知识。因此,他们动手操作之前,应该明确实验的目的要求、材料用具、操作步骤及注意事项等,以便做到心中有数,顺利完成实验。为此,教师应指导学生预习好实验。当学生对实验有了充分完整的认识以后,再去动手操作,…     

浅谈开展物理家庭小实验的做法和体会

家庭小实验,是指学生在家庭中自己设计,自己寻找实验器材,自己动手,亲自操作的简单易做的实验。它作为一种特殊的实验形式,为学生提供了大量动手的机会,给予学生足够的空间去自由发挥,不仅可以激发学生学习物理的兴趣,巩固课堂知识,弥补了课堂教学的不足,还可以培养学生的观察能力、思维能力和实验技能,从而培养学生科学态度、意志品质、实践能力和创新精神。     

如何指导学生做好生物实验

本文结合笔者自己的教学实践,阐述了实验是学生学习自然科学的基本方法,学生应该充分利用一切机会亲自动手操作,来逐步提高自己的学习兴趣和效果。     

加强生物实验教学 培养探索创新能力

一、增加实验容量,培养动手能力新教材增加了“观察、实验、思考”栏目,一改过去那种“先叙述结论,后实验验证”的验证性实验为“先给出实验,再由实验现象分析总结得出结论”的探究性实验。为此,教学过程中笔者对教材里的实验进行综合,统筹规划。无论实验难易、大小,都创造条件,克服困难,尽量让学生自己动手去做,即使是一些演示实验,也尽量引导学生自己去完成。     

制备乙酸乙酯的实验分析

乙酸乙酯的制备实验是中学化学实验中的重要内容，它在化学新教材(人教版)上作为教学内容重点讲述过，又安排了学生实验，让学生走进实验室亲自动手制备过，以下是考查这个实验内容的习题，不知同学们有怎样的感觉，能从中得到什么启示，做完这道题后，再回过头去看教材，又有什么样的思考和收获，这个问题就留给同学们自己去完成。     

浅析高中物理实验教学现状

物理是一门建立在实验基础上的学科,实验应该是高中物理的基础。实验的目的不仅仅是为了巩固学生所学到的知识,更重要的是让学生认识到物理的意义。将物理应用到实际生活当中去,锻炼学生独立动脑和动手的能力,这才是物理实验的真正目的。     

准备实验材料的过程也是一个科学探究过程

实验材料的准备是科学探究的重要组成部分，自己准备有结构的实验材料是科学探究能力的重要体现。所以我们应该把让学生自己准备出有结构的研究材料作为科学教育的一个重要内容来抓。     

教学中如何开展学生分组实验

在初中物理实验教学中,学生的分组实验是不可忽视的重要方面,在教学中教师要严格按照一定的程式来要求学生,同时也要放手让学生自己去探索,发现一些在课本上学不到的东西。     

初中化学“实验室制取氧气”探究课

在化学学科核心素养中,实验探究与创新意识是其中重要的组成部分,这一素养也和初三化学实验教学一脉相承。初中学生开始刚接触到化学,对化学实验怀着好奇和浓厚的兴趣。学生实验课教学应该是让学生自己动手做实验,亲身经历感受实验和探究的过程。学生实验教学应该是让学生在"做"中学,通过独立思考和小组内交流并展示的方式,提升实验操作技能和思维能力.     

如何突出高中化学中的实验教学

化学的终极应该是来源于生活,服务于生活。因此,高中化学不应该是纸上谈兵,而应该引导学生发现生活中的化学现象,化学问题,从而运用所学知识去解决它,这才是高中化学的更高境界。这样的教学思想可以让学生对高中化学保持浓厚的兴趣,感觉自己并没有在死学知识,而是越来越有能力,也就越来越有信心面对高中化学的难题。     

生物医学工程专业实验动物学教学方法的探索与实践

生物医学工程专业是典型的交叉学科,融合了生物、医学以及工程等学科的特色。面对这些交叉学科的学生,传统的实验动物学的教学方法已经不适合于这类专业的学生,如何去讲授实验动物学这门课程,是值得深入思考的一个关键问题。论文提出针对这类交叉学科的学生教学应该明确教学目标,确定相应的教学内容,并且通过教改就如何提高学生学习兴趣、增强动物实验操作能力等问题进行思考和探究,以期达到教学改革的目标。经过实践证明,教改取得了很好的教学效果,并且使生物医学工程专业的学生具备了自己动手做动物实验的技能,推动了交叉学科中产学研一体化的发展。     

中学化学实验教学的创新尝试

化学是以实验为基础的学科,培养学生的实验能力,教师在其中起着重要的指导作用。教师要深入开展学生实验活动,多指导,多提意见,从而培养学生的自信心和勇于探索的精神以及自主动手的能力。教师在说明实验原理、实验步骤及实验要求以后,就应该放手让学生去做,同时加以适时指导,以提高学生的实验操作能力。     

展实验魅力 促学生主动学习

中学物理课程标准强调：要重视实验教学，教师除了利用已有的实验资源完成规定的实验任务外，还应该积极开发新的实验项目和课内外小实验、小制作．在实验教学中既要提倡运用现代信息技术，又要重视和发展传统的简易的实验手段和方法．自己工作的特点是经常参与听课、评课．所见到目前中学物理课堂教学现状是：课堂演示和学生实验相对弱化，利用媒...     

数学实验融入中学数学教学的尝试

新课标要求中学生应该掌握数学技术,在学习过程中把数学知识与计算机技术结合起来,使二者的学习相互促进。实现这一目标的最基本方法是把数学实验融入到数学教学中去。在实验融入数学教学实践的基础上,对教学对象的实际问卷调查,运用层次分析法对实验融入数学教学模式和传统数学教学模式进行定量比较与评价,得出实验融入数学教学模式优于传统教学模式的结果。