让学生在数学课上自由发展

<正>《义务教育数学课程标准》中要求,数学课堂应该充满活力,引导学生学会学习,新课改的重点也是改变陈旧的教学方式,让学生在自主学习中合作探究,在自主学习中交流展示,把课堂主动权真正还给学生,让学生在课堂上自由发展,让学生成为课堂的主人。这就要求我们教育工作者充分尊重学生个体差异,让学生在宽松的教学氛围中敢说、敢想、敢问,给他们提供自由发展的空间。下面是我在小学数学教学实践中的几点做法,仅供大家参考:     

浅谈小学数学中的小组合作学习模式

小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式,从根本上改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面,从而激发了学生的主动性、创造性,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习、相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了学生主动学习的能力。     

开展趣味教学,打造小学语文精彩课堂

小学生的年龄较小,利用趣味教学方式更容易提高他们的注意力,让他们顺利进入学习状态。在小学语文教学中,教师要依据课文内容选择趣味性的教学方式,使课堂内容更加丰富,充分调动学生的探究兴趣,让他们在主动学习中发挥潜力,促进语文思维的发展,深刻理解语文知识,体验到语文学习的快乐,从而提升他们的语文核心素养。趣味教学模式促进了师生之间的互动交流,教师可以更好地引导和启发学生的思维,在活跃的学习氛围中打造高效的小学语文精彩课堂。     

小学数学教学中小组合作学习的研究

随着新课改的颁布和实施,小组合作学习的教学方式已成为教师常用的教学方法之一。小组合作最基本的就是合作学习小组,在课堂上,学生之间相互探讨,相互激励,可以激发学生的学习兴趣,让课堂教学有效的进行。同时,还能促进师生之间的沟通和交流,让学生能够在轻松、和谐的学习氛围中主动地参与学习。小组合作学习的教学方式正逐渐取代传统教学方式,成为我们教师日常教学的基本方式之一。     

高中语文自主、合作、探究学习的认识与实践

随着社会的进步,知识也在不断发展,而知识经济的快速发展,就需要我们改变以往的教学理念,运用新的教学模式,让学生在课堂上能积极学习,培养学生积极探索、不断创新的能力,以适应社会对现在人才的要求。高中语文新课程标准中明确指出:"要倡导学生在课堂上自主、探索、合作的学习方式",通过这种教学方式,可以激发学生学习的好奇心和主动学习的动力,让学生感到学习的意义所在,激发学生学习的兴趣,让学生通过合作和交流学会学习,从而也提高了课堂效率。     

有效合作,让学习真的发生

小学数学教学中,培养学生合作的能力和意识,能促使学生互相支持,互相促进,共同发展。让他们在宽松、和谐、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养学生的合作能力,又培养主动学习的能力。     

合作交流中闪烁出的智慧火花——小学英语合作交流教学的合理应用

小学英语的学习在提倡独立思考的同时,更要重视合作交流。小组合作的课堂模式为学生提供了一个积极奋进、取长补短、竞争互助的机会,不仅让学生在人际交往中越来越游刃有余,还让英语课堂氛围越来越欢乐高效,他们在合作中交流、在互助中沟通、在竞争中互启,他们的综合能力实现了阶梯性发展。     

促进师生互动沟通打造和谐地理课堂

对于已经具备独立思考能力的初中学生来说,传统的教学方式不但不能提高学生的课堂学习兴趣,而且会适得其反.在课堂上,师生有效互动不仅能够有效调动学生课堂学习的积极性,而且是营造和谐地理课堂氛围的不二方法. 一、师生有效互动,提高学生课堂积极性 通过和学生进行有效沟通,打造活跃的课堂氛围,通过和谐互动发散学生思维以及采用多种教学方式相结合等,增进和学生间的交流,发掘学生的地理学习兴趣,致力于提高中学地理课堂的吸引力,让学生的地理相关知识得到积累,从而有效提高地理课堂教学的质量,打造和谐的地理课堂.     

生本教育感悟及尝试

"生本教育"要求教师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句地讨论,体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间,让学生自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和解决问题的能力,经过自己的实践获得的知识,他们特别有成就感,自信心增强,在这种氛围中学习,学生很放松,他们得到了释放,在课堂上很放得开,对学习更加有兴趣了。     

小学科学探究性学习的教学策略

<正>新课程的基本理念之一是改变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式。许多教师为体现这一理念,在课堂上积极创造机会让学生自主发展、动手操作、大胆质疑、合作交流,探究性地解决学习中的问题,从而力图实现从传统的"教会"向现代的"学会""会学"的转变。但是,随着教学方式和学习方式的转变,小学科学课程教学的课堂上却出现了一些与新课程理念不相符的现象。     

让学生成为英语课堂的主人

作为一名新课改形势下的教师,应该积极更新教学观念,让自己由原来的知识传授者转变为学生的学习引导者、组织者和合作者,让学生在课堂上唱主角。从三个方面论述怎样让学生成为英语课堂的主人:营造宽松、愉悦的课堂氛围;采用多样化的教学方式;教会学生学习方法。在教学中,采用多种教学方式,让学生在课堂上"忙"起来,让他们成为英语课堂的真正主人。     

合作学习在小学语文教学中的应用策略探究

随着时代的发展以及新课标的不断推进,将合作学习引入语文课堂已经成为一种必然,因为这种教学方式的运用不仅能有效地激发学生的学习积极性,同时还能让学生在合作的过程中养成良好的学习习惯以及合作、探究、互助的能力,进而促使学生语文素养的提升。但是,合作学习并不是一蹴而就的,换句话说就是在小学语文教学课堂中运用合作学习并不是一件简单的事情,它需要教师借助优化教学方案、鼓励学生交流、营造学习氛围等方式来有效地开展合作学习。     

初中语文合作小组构建综述

在初中语文课堂上,利用合作小组的形式能够使学生更愿意学习语文,使语文素养得到进一步的提高。这种教学方式不仅可以提高学生在课堂上的主动性,还可以让学生在和谐的氛围中积极地进行思考、交流、提高。一、"三Z"概述(一)概念1.智组——小组组建智能化智组指的就是在教学过程中,教师就可以充分利用一些信息手段来对学生的学习状态进行分析.     

如何营造和谐的课堂氛围

新课程倡导全新的学习方式。强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者．教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。课堂上教师要想方设法营造和谐的课堂氛围,通过各种有趣的、灵活多样的教学活动使全体学生以极高的热情投入到学习中来．让他们积极主动地参与,激发他们的学习兴趣．使不同层次的学生都获得与之相应的成功机会和体验。     

合作学习在初中物理课堂的应用

在初中课堂教学中,每个学生接受物理知识的能力都是不同的。传统教学采取"一刀切"的方式,这将导致有的学生"吃不饱",而另一部分学生"吃不了"的情况,限制不同个体的发展。现今,我们提出一种新的教学方式——合作学习。我们将全体学生分为若干个小组,在小组中让学习较好的学生带动学习较差的学生进行学习,教会他们学习物理的方法,提高他们探究、分析问题的能力,提高他们的学习效率,而且合作学习法烘托了课堂氛围,使物理课堂激情飞扬。     

初中英语合作学习的模式分析

合作学习是英语教学中非常有效的教学方式,尤其是新课程指导下的英语课堂强调学生在课堂中的主体地位,鼓励学生参与课程教学,合作学习的教学方法正好能够达到这个目的。合作学习的过程不仅能够让课堂氛围更轻松,也能让学生在课堂上有更多的收获,是提升学生英语水平的有效途径。本文将从三个方面对于合作学习在初中英语教学中的应用展开研究。一、营造轻松活泼的课堂气氛     

活跃课堂氛围,培养学生学习语文的兴趣

在语文课堂上只有给学生营造一个和谐、活跃的课堂氛围,让学生在课堂上快乐地进行学习和探究,不断地促进学生学习能力的增强和培养,这样才能达到语文课堂的高效。为了营造一个和谐、活跃的课堂氛围,语文教师应该把课堂时间留给学生,面向全体学生,给他们以留白,让他们动起来,并且对他们因材施教,提升他们学习语文的兴趣,这样才能给课堂带来活力,也促进了学生学习的动力,从而促进语文课堂上形成和谐、快乐、活跃的课堂氛围。     

关于新课改下初中地理参与式课堂的教学分析

在初中地理课堂教学中,教师要采取科学的教学方式,注重突出学生的主体地位,引导学生更好地参与课堂.参与式课堂教学致力于营造活跃的课堂氛围,是发挥学生主体作用的有效教学方式,能让学生在合作学习、自主学习和探究学习中提升地理综合素养.     

初中英语合作学习研究

<正>小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交流的机会,使其在交流中树立良好的合作意识,在培养合作能力等方面是有很大作用的。小组合作学习能使学生在和谐的气氛中,共同探索、相互学习,逐步培养他们的探索精神和创新意识。英语课堂教学实践证明,小组合作学习促进学生互相学习,有利于活跃课堂氛围,有利于沟通更多信息,有利于学生     

浅谈合作学习在小学数学教学中的应用

自新课标颁布实施以来,“合作学习”已走进当今课堂。合作学习让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了学生主动学习的能力。