培养小学生“问”的兴趣

在语文课堂教学中,要确立学生的主体地位已是不争的定论。"学生是语文学习的主人。"这种角色定位,绝不意味着我们教师地位、功能的失落。疑是思之始,学之端。质疑是探究的动力,是创新的前提,也是激活创新思维的重要途径。质疑也需要兴趣,有道是:兴趣是学习成功的最好老师。可是有些学生对质疑却提不起兴趣。在日常教学实践中发现,质疑问难是一种科学的方法,也是一种良好的学习习惯。这种能力、方法、习惯的形成有赖于我们教师长期用心去呵护、去培养。因此,培养学生"问"的兴趣尤为重要。     

体育教学激发学生兴趣的再认识

在新课程实施过程中,许多人主张学校体育必须从学生兴趣出发,以学生的兴趣为中心,培养学生的兴趣是体育教学的出发点和归宿。我认为既要重视学生的体育兴趣,又不能把学生的体育兴趣推向极致,学生的体育兴趣是学习体育改革的依据之一,而不是唯一的依据,而且学生的体育兴趣是可以拓展和改变的。一、体育兴趣的相互关系1.体育兴趣是人类生来就有的。生命在于运动,运动使人类得以发展、进化,这种发展、进化有赖于体育兴趣的推动。孩子从出生就会动,并且他的动每天都有进步,是兴趣对他的推动,使他能够逐渐成长,在学龄期也是一样,学生的运动进步依…     

数学学习“激趣法”

正兴趣对学生学习数学非常重要。教师要运用教学艺术去打开学生求知的心扉,点燃兴趣的火花,使学生品质、知识、情感和能力在愉快的心境中得以主动的发展。能否激发学生的学习兴趣,也是关系到教师教学成败的关键。笔者结合教学实践谈一下激发学生学习兴趣的几点看法。一、巧妙导入,激发兴趣新课导入得体,一开始就能吸引学生,唤起学生强烈的求知欲,使学生的思维处于亢奋状态,主动的去获取知识。正所谓好的开端是成功的一半。     

浅谈把握好语文教学角色

一、做学生学习兴趣的引领者 兴趣是最好的老师．它能激发学习的动机，使学生喜欢学习。邱学华是我国著名的数学专家，尝试教学法的创始人。有一次来万宁作报告，我去听了他的报告。他是研究数学的，他特别强调学生学习数学兴趣的重要性。他举了一个例子，有一位农村小学的老师．教六年级毕业班数学，这个班每年的数学考试都列居全县第一，县教育局把他的教学经验做推广，组织教师们去听他的课。     

如何激发学生的历史学习兴趣

兴趣是知识的入门。当一个人对某种事物产生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,就成了众多教师不懈追求的重要课题。     

“留白的课堂”原来如此美丽

国画中有一种构图方法叫“留白”，它可以收到虚实相映、形神兼备的效果，创造出无画处皆成妙境的艺术境界，由此我想到了阅读教学。大家都知道阅读教学是教师、学生与文本之间的对话过程，是一种开放性、多向性、实践性很强的信息交流活动。在这个过程中，教师的作用不在于全盘授予，而在于相机诱导。阅读教学也可以效仿“留白”这一艺术形成，构成教学的“阴睛圆缺”，以引起学生的注意力，激发学习的兴趣，让学生在求知的过程中主动地去探索、去思考、去发现。使学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥，从而提高教学效率。     

初中语文教学中的"留白"艺术

初中语文教学是一种开放性、多向性、艺术性很强的信息交流活动。在这个活动中教师的作用“不在于全盘授予，而在于相机诱导”。教师也可以像其他艺术形式一样讲究留白的艺术，构成教学的“阴晴圆缺”，以引起学生的注意力，激发学习的兴趣，让学生在求知的过程中能动地去探索、思考和发现。让学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥，从而提高课堂教学效率。     

师专学生听课分心现象分析及对策

分心是注意力不集中的表现。听课分心是学习的大敌，师专学生听课分心主要是因为学生目的不明确；缺乏学习兴趣；学习精神状态不佳；当然，学生的分心与教师的教学艺术及教师课堂上的调控作用有关。解决听课分心现象有赖于教师提高教学艺术水平，加强对学生课堂管理；同时有赖于学生明确学习目的，培养学习兴趣，加强意志锻炼，有意识调节精神状态，努力创设最佳听课状态。     

激发学习兴趣提高教学质量

新改编的初中英语新教材具有更强的直观性、情境性、内容贴近实际生活，图文并茂，这对学生学习英语能产生很大兴趣．然而学生的学习兴趣更大程度上需要教师去激发、去培养，如果教师不精心设计教学过程。照本宣科，就不能调动学生的积极性，学生学习英语的兴趣终究会离他而去。在深化课堂教学改革、全面推进素质教育的大环境下．我在教学中着眼培养学生的学习兴趣，积极进行教学改革。为了让更多的学生喜欢英语，使其兴趣持久，     

英国教师上课的激励机制

我去英国学习了三个月，深感英国教师上课最大的特点就是注意激发学生的学习兴趣，以激励学生积极地去思考、参与教学活动。那么英国教师是怎样“激发”学生的呢？一、制造悬念，给学生充分的想象和较真实的交际空间英国教师上课很少直截了当讲解知识，往往制造悬念，让你尽情想象、尽情去交际。例如，我们的老师AL－LAN，有一天，他的一只裤脚扎在袜子里，进了教室，学生们看到他这副滑稽的样子，问他为什么，他不答，来了个悬念，让我们猜。这一下子可热闹了，全班同学热情高涨，做了十几种猜测，最后他幽默地告诉我们是因为他的裤兜里…     

如何激发初中生的英语学习兴趣

兴趣是一种先天情绪，是心理活动的倾向性，是学习的内驱力。他推动着人去积极地寻找满足他感兴趣的事物、途径和方法。美国心理学家布鲁纳指出：学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣。托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在教学中，教师要根据学生的心理和生理特点，激发学习兴趣。下面将如何激发学生的学习兴趣，谈谈几种做法：[第一段]     

浅谈如何激发初中生学习数学的兴趣

教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,他们才会积极地开动脑筋,以最简捷、最有效的方法去获取知识,才能够全身心地投入学习括动,从而取得事半功倍的效果。因此,激发学生学习数学的兴趣,就成了初中阶段教学的一项重要任务,也是学好数学的关键。兴趣产生于好奇、求知的渴望和远大的抱负,也有赖于教师的精心培养。教学中能否激发学生学习数学的兴趣,是调动学生学习的积极性和主动性,提高教学质量的关键,兴趣是学习的原动力,下面就数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣,谈几点体会。     

激发学生学习历史兴趣的探讨

知识经济的核心是创新，而创新的关键在于人才，人才的成长又靠教育，因此，深化教育改革，培养创造型人才，就成了国运兴衰的关键。做为一名教师，他的创新，就是运用新的教学理念和现代教育技术去培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。兴趣是最好的老师，利用一切方法、手段和设施，尽可能在去制造快乐，让学生们对学习充满了兴趣，快乐地去说，快乐地去想、去看、去做。本文就如何在教学激发学生学习兴趣进行扼要探讨．     

英语教学与人格培养

多年来，在中专英语教学和其他专业课的教学中，我们较多地强调了专业知识的传播，而忽视了对学生人格的培养。这样的教学，机械，枯燥，难以激发起学生学习的兴趣和激情，对学生身心的健康发展也十分不利。那么，怎样在英语教学中对学生进行人格培养呢？第一，要激发学生学习英语的兴趣。英语课教学的成功与否，关键是看能不能引起学生对这门课的兴趣。如果学生喜欢这门课，对它有兴趣，觉得需要它，就有了学习的动力，你不教他，他也会自己去学习，去钻研。英语课要引起学生的兴趣，教师应当掌握大量的专业知识，并认真组织教学内容，采取…     

浅谈历史的兴趣教学

兴趣是知识的入门。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。     

培养学生数学学习兴趣的体会

学习兴趣也叫认识兴趣，它是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或积极趋近的倾向。如果说：“勤奋出天才”的话，那么，“兴趣又是勤奋的动力。”当学生对数学感兴趣的话，他总是积极主动、心情愉快地去进行学习而不会觉得是一种沉重的负担，否则，学生就可能只是形式地、勉强地去学习，此时，教师若不改进教学方法，不去关心学生，鼓励学生，必然导致学生对数学失去兴趣，甚至对数学学科产生厌倦情绪。如何来提高学生对数学学习的兴趣呢？现谈谈自己的一点体会。从学生错误中进行引导。课堂教学中难免会碰到学生演板时不少的错误，如…     

小学语文阅读多媒体教学软件的设计

随着社会信息技术的不断发展，多媒体技术为教学提供了新的教学手段和工具。如何充分发挥它们的作用，则有赖于教育思想、教学理论、教师素质、教学效果等多方面的考虑。就拿小学语阅读多媒体教学软件来讲，软件的好环直接影响影响到学生的学习兴趣，一个优秀的教学软件可以激发学生学习的兴趣，能让学生主动地去看、去读，并且为学生的自主学习提供个关的资料。因此在阅读教学软件的设计与制作上要符合教学的规律，并考虑学生的可操作性、交互性等多个方面。     

寻找突破培养思维

我们教学的对象是小学生,他们还不善于自己动脑筋去解决问题,有赖于教师的启发和引导。教师教一篇课文,应该从哪里寻找问题突破?如何突破?这是我们语文教师值得研究探究的问题,只有寻找好引导的突破口,启发引导学生有目的,有条理的思维,才能引导学生怎样动脑才能使学生的思维得以畅通。     

提高中学生数学学习效果之我见

数学学习是让学生感到头疼的事情．很多学生在学科成绩中．数学是最差的。教师也常常有心无力,在教学中不断探索如何提高学生的学习效果。学生要取得好的学习效果是没有灵丹妙药、没有捷径可走的。这有赖于教师科学的教学方法,合理地去帮助和指导学生学习．消除学生学习中存在的一些不利因素．让学生有学习的兴趣．主动投入,善于学习。     

在小学数学教学中激发学生的学习兴趣

古代的教育家孔L子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学告诉我们，人脑的兴奋中心集中在某一个点上，它对这一点就产生强烈的持久的识记。当一个人对某种事物产生兴趣，他就会去探究、去追求。学生一旦对学习产生了兴趣，必定成为他学习的内在动力。学生的学习兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要体现。如何激起学生的学习兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，成为我们不断探索的重要课题。笔者在此谈谈自己在教学中培养学生数学学习兴趣的一些做法。