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正人们的学习往往从问题开始,因为这样的学习具有方向性与原动力.一节高质量的数学课常常是由好的数学问题启发并激励学生学习的思维过程.因此,我们把课堂教学设计成若干个有一定逻辑顺序的问题,并由这些问题组织师生的教学活动.通过恰时恰点地提出好的问题,不仅可以引导学生的思考和探索活动,使他们经历观察实验、猜测发现、 相似文献
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王燕 《中国教育科研与探索》2008,(2)
新课程最大的特征就是课堂面貌的变化,如何激发课堂活力打造魅力课堂,笔者认为设计好历史问题是关键。让问题成为激发课堂活力的突破口,不失为一个良好的方法。 相似文献
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古人云:"疑者,思之始,学之端也。""学贵有疑,小疑则小开,大疑则大进。"这里的"疑"就是发现问题,而解决问题的过程就是最好的学习过程。现代教育强调创新精神和能力培养, 相似文献
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在新课改实施以来,数学教材的内容、数学课堂教学的结构、学生的学习方式和师生的角色等都发生了很大变化。因此,如何恰当地进行教学设计,以便更好地服务于教学、服务于学生,便是教师构建高效课堂的重要环节。一、教学设计的策略1.教学设计要注重学情分析。教学设计是指教师在教学之前,运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学过程中各个环节、各种教学方法及教学步骤等进行预先筹划,预设教学情境,以便达成教学目标的系统性设计。 相似文献
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教学过程是提出问题和解决问题的持续不断的活动。课堂提问是课堂教学中一个必不可少的环节。合理设计问题是教学进程得以顺利进行的关键。随意的、精糙的和不讲究质量的问题只能是流于形式,达不到良好的教学效果,而精心设计的问题则对吸引学生注意力,激发其学习热情,启发其想象与思维,提高教学效率具有重要的作用。 相似文献
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在历史教学中如何建构高效课堂、提高课堂教学质量与效率,是每一位历史教师必须面对并认真加以解决的问题。本文试从如何搞好课堂教学设计、尊重学生主体地位、提高教学艺术、培养学生能力等方面对高效课堂的建构做些探讨。 相似文献
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探究式学习,是指学生的学习过程不是学生被动地接受课本上的现成结论,而是在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境,通过学生自主地发现问题、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识与技能、情感与态度的发展。下文笔者将就历史课堂探究式学习的有效开展谈一些认识。 相似文献
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张予 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(4):122-123
一、改变教学方法,落实主体地位 教师在施教的过程中,应做到组织教学内容要想到学生的学,选择教学方法要考虑学生的学,教师的语言要针对学生的学,板书、投影片的设计要利于学生的学.教师在课堂上应变结论式教学为过程教学,寓“学法指导”于同步教学之中.在课堂教学中,通过讨论、辩论、答辩表演、设疑等方式激发学生的学习兴趣.如在讲授《秦始皇》一课时,我对课堂结构作了调整,在事先告知学生的前提下,让学生围绕秦始皇设计问题考教师,师生换位,新鲜的课堂带来了意想不到的效果.这堂课下来我才发现,原来学生的思维是这么的活跃,逻辑性、严谨性、语言组织能力也出乎我的意料. 相似文献
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段富强 《学生之友(初中版)》2012,(12):1-1
高效课堂是指教育教学效果能最高效率的达到目标的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。高效教学的实现,关键在于其教学环节,核心在于培养学生学习能力。我们在教学过程中,要从理念到实践打破传统教学的束缚,对我们的历史教学进行大变革。 相似文献
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随着江苏省规范办学的日益推进,新课程改革中教学问题逐渐聚焦于真实常态的课堂,提问艺术越来越受到广大一线教师的关注。经过20多年的教学实践和思考,笔者认为,提问必须优化策略,具体表现在以下五个方面:一、所提问题要有目的性问题设计要目标明确,课堂提问要从整体目标出发,考虑教学的整体效应。教师在教学中那种 相似文献
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历史阐释能力是历史学科的基本能力,也是学生应该具备的历史素养,在近几年的高考命题中得到了充分的体现。因此。在历史教学中,教师要积极思考,努力践行多种有效方法,培养学生阐释历史的能力,构建高效的历史课堂。 相似文献
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传统的历史课堂剥夺了学生的自主学习历史知识的权利,影响了师生对历史知识的解读和交流,阻碍了历史教学中师生关系的和谐发展。要想提高历史教学质量,必须改变教育教学观念,构建和谐高效的历史新课堂。 相似文献
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肖静璇 《语文月刊(学术综合版)》2012,(6):46-48
加涅说过:“教学是一组经过精心设计的用以支撑学生内部学习的外部行为。”笔者以为,教师精心设计问题,在课堂教学过程中实现师生积极、有效和高质量的多向互动,能激发学生的自主探究意识,培养学生的自主学习能力,实现高效课堂。 相似文献
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王亮 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
开放性问题的设置对于激发学生探究欲望,培养学生历史思维与能力有着重要的作用.面对当下开放性问题在课堂实践中越来越多的运用,本文结合笔者的自身实践,对这一现象中存在的一些问题及解决策略进行探讨. 相似文献
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正在提倡动手实践、自主探索与合作交流的学习方式的今天,练习的功能也理应与之相匹配。结合自己的教学实践,我认为练习设计有以下几个特点。一、代表性课堂练习必须针对教学内容的不同和学生学习水平的差异而精心设计,教师在设计练习的时候必须凸显教学重、难点,练习的量可以少一些,但一定得保证每个练习之间既存在逻辑上的必然联系,又不能是形式上的雷同,避免重复练习。教师要注意将学生中 相似文献
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高效课堂指的是在平常的课堂的教学中,通过老师来引导学生主动地学习和思维,在给定的一节课内,高水平地完成教学任务,促进学生在学科上有较大的提高。有超常进步的高效课堂,学生才能够提高自己的听课能力,才能够真正实现教学品质的提高。本文详细地阐述了如何构建高效的历史课堂,以此来提高教学品质。 相似文献
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<正>所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效率的教学活动,不断提高教师的教学效率,提高学生的学习效率,最终达到高效教学的目的。自从我校启动实施高效课堂以来,讨论最多的焦点还是"如何提高课堂效率"。初中历史教学过程中,如何进行高效课堂的教学,成为我们必须面对的问题。因为初中生对于历史的学习还处于初级阶段,世界观、人生观和价值观正在形成,历史教学任务除了让学 相似文献