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朱春花 《湖北第二师范学院学报》2008,25(10):101-103
教育是社会系统中的一种现象,社会需要教育的支持,教育需要社会作依附。教育的和谐会推动社会的发展,帮助社会和谐;社会的发展与和谐,又会推动教育的进步。社会和谐与教育和谐是相辅相成、互为因果、相互依存、交互影响的关系。 相似文献
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教育是社会系统中的一种现象,社会需要教育的支持,教育需要社会作依附。教育的和谐会推动社会的发展,帮助社会和谐;社会的发展与和谐,又会推动教育的进步。社会和谐与教育和谐是相辅相成、互为因果、相互依存、交互影响的关系。 相似文献
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创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是21世纪我国高等教育创新的一支主旋律。21世纪的创新教育应该是一种和谐的教育,它主要表现在以下三方面:合而不同的学科和谐,文化生态的师生和谐以及自主协同的评价和谐。 相似文献
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履行和谐社会赋予教师教育的和谐使命,实现教师教育的和谐发展,是和谐社会教师教育的应有之义.教师教育的和谐发展,不仅包括了教师教育内部的和谐发展,还包括教师教育与基础教育的和谐发展.文章论述了教师教育内部和谐和外部和谐的含义,并探讨了构建两个和谐的方法问题. 相似文献
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社会和谐或者说和谐社会的基础,是人的和谐发展;而人的和谐发展要靠教育,包括学校教育和家庭教育,最重要的是学校教育。我们现阶段的教育存在不少问题,其根本原因在于教育的核心理念主要是要 相似文献
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王启成 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(7)
心理和谐不等同于心理健康,这一问题的研究还处于初步阶段,研究的空间较大,其中,心理和谐教育的研究十分有意义.具有可操作性的和谐观使心理和谐、特别是心理和谐教育观有了新的认识和相应的可操作性,进而使心理和谐教育取得了很好的实效,其量化评定需要编制一系列"心理和谐量表". 相似文献
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谈构建和谐高校图书馆环境 总被引:1,自引:0,他引:1
孙会云 《邯郸职业技术学院学报》2007,20(4):95-96
党的十六届四中全会提出构建和谐社会的目标和任务,高校图书馆作为社会的组成部分应该为社会的和谐做出自己的贡献,如何构建和谐的高校图书馆环境是一个值得研究的课题。从两方面阐述,第一是精神和谐,第二是物质和谐。精神和谐包括领导思想与图书馆工作实际的和谐、图书馆工作人员之间的关系和谐、图书馆员与读者的关系和谐。物质和谐包括文献的结构合理、文献组织合理、图书馆布局合理。 相似文献
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大学生心理和谐教育及其对和谐校园建设的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
人的自心相和是构建和谐社会最基础、最核心的内容,在建设和谐社会的大背景下,和谐校园建设又是一个基础领域。构建和谐的大学校园,大学生心理和谐是精神内核。本文从大学生身心发展特点入手,浅析心理和谐在和谐校园建设中的重要作用,以及对如何促进大学生心理和谐提出几点建议。 相似文献
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笔者首先从人与自然、人与社会和他人、人与精神世界的三维生存状态、人本和异化学说的生存本质出发,把心理置于人与对象化活动的中介和对象化活动的结果角度,把心理和谐界定为心理结构内部各个要素之间、心理世界与外部世界之间相互平衡而又相互适应,能够确保各系统相生相成的心理功能状态,在心理上对人的实在特性有实现体验。影响心理和谐的因素包括环境因素、心理结构因素和行为因素,调节和保持和谐心理状态、形成有助于心理和谐状态的心理机能品质、塑造和谐自我和自我实现是心理和谐的心理教育目标。 相似文献
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谈和谐教育 总被引:1,自引:0,他引:1
朱小蔓 《深圳信息职业技术学院学报》1999,(1)
无锡五爱小学的“和谐教育”是一种有价值的素质教育尝试。它注意总结经验,发现规律,努力通过实践探索一条达成当代和谐教育的现实途径。这一尝试为实施素质教育提供了一些有益的经验。本文对和谐教育的历史渊源、价值理念和实践探索进行了概括。 相似文献
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和谐社会内涵十分丰富.中共中央关于建设社会主义和谐社会的决定从内容到实施作了十分精辟的分析和阐述。我们领会包括了社会平等、政治民主、经济富裕、文化先进、教育发达各个方面。和谐社会要求政治和谐、经济和谐、文化和谐、教育和谐。和谐教育既是和谐社会的必要组成部分.又是构建和谐社会的必要条件。对于和谐教育一般有两种角度理解: 相似文献
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通过对中国共产党的性质、宗旨和地位的分析,提出党内和谐能够促进社会和谐。通过积极推进党内民主建设解决党内不和谐因素,最终达到社会和谐。 相似文献
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和谐社会关注“和谐社会”之中“和谐的人”,与此异曲同工的是,联合国人权教育追求“每个人固有的尊严和价值都得到尊重和保护”,联合国人权教育的基本精神与构建和谐教育环境的要旨具有契合性特征。以联合国人权教育的基本精神构建幼儿园和谐教育环境要求建立人性化管理制度、支持性的社区与家庭教育网络,并且做到教育内容与手段的整合、教育的生活适宜性、教育手段多样化和儿童化等。 相似文献
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张九海 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(3):6-9
中国传统和谐思维强调了矛盾双方的统一性;近代以来,“斗争思维”占据主导地位,它惯性发展为建国后一段时期内的“斗争哲学”;现代和谐思维才真正实现了辩证和谐、理性和谐、法治和谐、动态和谐。厘清和谐思维的发展历程、树立辩证和谐的思维方式对建构社会主义和谐社会意义非凡。 相似文献
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张宏志 《宿州教育学院学报》2010,13(4):72-74,157
在高校思想政治教育中大力加强心理健康教育,培养大学生和谐心理,对于增强思想政治教育的有效性,保障大学生健康和谐发展十分重要;当前大学生不和谐心理的主要表现有自我认知偏差、情绪困扰、意志缺陷等;有效克服大学生的不和谐心理就要在思想政治教育中大力加强心理健康教育,培养大学生的和谐心理,为其和谐发展提供心理保障。 相似文献
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优先发展教育是为了构建社会主义和谐社会,那么教育部门特别是县级教育行政部门应该怎样抓教育和谐,进而推进社会和谐呢?带着这个问题,我们 相似文献
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我国正处于“黄金发展期”与“矛盾凸显期”两期并存的特殊阶段,倡导利益和谐尤为必要。因为,利益不仅是联结社会成员的纽带,而且利益的主观需求和客观实现之间是否均衡是衡量社会和谐的标尺。因此,对于构建和谐社会的中国而言,致力于利益主观需求与客观实现之间的动态平衡,消解利益关系中的不和谐因素,是问题的关键。 相似文献
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教育和谐是社会和谐的重要基石 总被引:1,自引:0,他引:1
社会和谐是人类共同的美好理想。构建和谐社会,必须更加关注民生。教育和百姓生活息息相关,能不能接受教育、接受什么样的教育,往往决定一个人的前途命运和未来幸福。党和国家历来高度重视教育工作,把教育作为国家战略摆在优先发展的重要位置,通过制订教育法规、加大财政投入等一系列措施促进教育的发展,努力为人民群众子女创造良好的受教育环境。尽管如此,现阶段我国教育仍然存在许多矛盾和问题,突出表现在城乡教育、区域教育和不同人群教育之间的差距较大,人民群众对教育的满意度不高、社会各界对教育的认同感不强。 相似文献