一个“特殊学生”的成长经历——《特别的女生萨哈拉》

【走近作家】爱斯米·科德尔,美国女作家。曾经当过老师、图书管理员,现在经营着一个点击率很高的儿童网站:www.planetesme.com。她非常喜爱收集闪亮的贴纸,同时还是一位滑旱冰的好手。她住在芝加哥,在那里写了很多有意思的故事:《新老师的新日记》《特别的女生萨哈拉》《我是女生,我叫巴黎》。     

《特别的女生萨哈拉》——给孩子一个粉红的童年

“萨哈拉”,这个与非洲大沙漠拥有相同名字的女孩,一直都梦想当一名作家。但在老师的眼里,她是个需要特别帮助的笨学生;在同学心目中,萨哈拉是个怪异孤僻的伙伴。直到学校里来了一个“行为怪异”的波迪老师,萨哈拉的处境才得到了彻底的改变,崭新的生活在萨哈拉面前展开,一场奇妙的旅程就这样开始了……这就是来自美国《特别的女生萨哈拉》里的故事,小读者们可以从萨哈拉的校园生活中追寻到童年的快乐,大朋友们可以从中回味自己的童年进而拉近与孩子之间的距离。如果说《窗边的小豆豆》给儿童文学开了个好头,而《特别的女生萨哈拉》则将这种…     

从教育的角度来解读《特别的女生萨哈拉》中的波迪

《特别的女生萨哈拉》是美国作家爱斯米·科德尔的作品。小说主要记述了一名曾经接受过学校＂特别需要＂且留过级的特别女生萨哈拉的特别成长经历。萨哈拉从原先的心灵封闭、行为拘谨、胆小懦弱成长为主动写日记、敢于发言、能与他人相处、撰写个人传记。     

我的理想——节选自《特别的女生萨哈拉》

我是从水晶球里看到的。好吧,我承认不是水晶球,只是一个翻个儿的金鱼缸。但是正是大夏天,我和瑞秋在厨房的桌旁玩腻了算命游戏,就开始盯着一个不用的金鱼缸发呆。“你看见什么了?”我问瑞秋。“什么也没看见!”她耸了耸肩。“知道我看见什么了吗?”“什么?”“什么也没看见!”我一脸坏笑。其实我看到了,至少鱼缸上反射着我自己的影子。我突然认真起来“:不,等等,我看到了!”我向瑞秋宣布“,我将成为一名作家。”“你?”她拢了拢额前的刘海儿,摇了摇头。“什么意思?”“像那种真正的作家?写书的?图书馆放着的那些书?”“对,就是那样!”我听…     

《特别的女生萨哈拉》中的价值教育思考

这是一个美国故事。从一位没有父亲的女孩子的视角叙述了学校的故事、老师的故事、教室的故事,还有女孩自己的故事。女孩叫萨哈拉,一名五年级的学生。在一些老师眼里,她是一个成绩差的学生,需要留级和进行特别辅导。如果我们按照考试成绩来界定每一位同学的话,可能有不少孩子就像萨哈拉这位女孩子一样,内心会感到失望、     

走进孩子的心灵之门——读《特别的女生萨哈拉》

说实话，当学校领导向我们推荐《特别的女生萨哈拉》这本儿童读物时，我心存疑惑：为什么全校老师都要来研读这本薄薄的儿童读物呢？我接过书，习惯性地浏览封面，10个天蓝色的字突然跃人我的眼帘：“听孩子的话，懂孩子的心”。出于教师职业的本能，我捧着书试图走近萨哈拉。没想到，刚读上第一章我就“陷”进去了。我的心随着主人公淡淡的描述，时而伤感，     

听孩子的话，懂孩子的心声——推荐《特别的女生萨哈拉》

这本书讲的是一个美国故事,是一本写给孩子看的书。正如亚马逊上对该书的介绍所说：五年级的学生,五年级的老师,五年级的“特别需要”和五年级的妈妈,上演着一场让人发笑又让人觉得温暖的故事。     

特别的爱成就特别的你———母子共读《特别的女生萨哈拉》

在旁人眼中行为有些怪诞的波迪老师带着“烦恼收集”走进了萨哈拉紧闭的内心,波迪老师以她的爱心和耐心融化了萨哈拉心中的坚冰,使萨哈拉敞开了心扉。     

听孩子的话,懂孩子的心声——推荐《特别的女生萨哈拉》

这本书讲的是一个美国故事,是一本写给孩子看的书。正如亚马逊上对该书的介绍所说:五年级的学生,五年级的老师,五年级的"特别需要"和五年级的妈妈,上演着一场让人发笑又让人觉得温暖的故事。     

让特殊学生在“生活”中成长

一、一切为了特殊学生的生活联合国教科文组织国际教育委员会在《教育——财富蕴藏其中》的报告中提出,未来教育的四大支柱即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。对特教学校来讲,这不仅是未来的教育支柱,亦是目前特殊教育的趋势所在。我们培智教育的真正目的,是要让学生能够将所学的知识和本领运用于生活,逐步养成健康的生活习惯,培养乐观向上     

给“特殊学生”特别的关爱

2008年10月开学,我欣喜地迎来08数控301班44位大一新生,担任新班主任的我信心满满,因为军训开始几天了,学生军容整齐,认真自觉,操练水平比周围班明显强出几分,每天看他们在夏末阳光下暴晒的一张张淌汗又严肃的褐色小脸庞,我心里都是乐滋滋的,觉得自己幸运,有一班好学生。     

“特殊学生”的特别教育

我们班有这样一个孩子,周一升旗和每天的上操他根本不在队伍里老实站着,想跑就跑,说什么他完全不听。总是不上课往楼外面跑,叫都叫不回来,谁拦着就打谁,万柳1—6班的老师看见了好心帮我拦着他也都被他打过或是咬过。他不写作业也不听讲,上课四处溜达,考试想写就写几笔,不想写一个字都不写,考试经常得0分。一留下他补作业他就发脾气,打老师、骂老师,无     

女孩子成长的启示录——《女生日记》

【名著导读】这是一部现代女孩成长的启示录。它不仅告诉孩子们该如何正确地面对成长的过程,而且告诉家长和老师应该如何引导孩子建立一个健全的人格世界和情感世界。【作者简介】     

穿越心灵的迷雾——一个职校女生的成长故事

一天,我有事到西城区,碰到了我以前的学生傅晓,她正在自己的工艺美术店忙活着,远远地看见我,热情地跑过来,拉着我的手聊了很久,她笑眯眯地和我说起她的经营状况,她的新打算,她是那么的自信,那么快乐!看到她快乐地工作着,我感到无比欣慰。我清楚地记得五年前的她。开学三个星期了,老师和同学们都没听到傅晓说话。上课时老师提问她,她只是呆呆地站着,一声不吭,下课了同学们说说笑笑,她总是默默不语。后来和家长交流时了解到她的一些情况,傅晓的父母都是工人,文化水平     

成长的艰难——评欧内斯特·盖恩斯的短篇小说《阴沉沉的天》

欧内斯特·盖恩斯的短篇小说《阴沉沉的天》取材于作者本人的童年经历,主要描写一位美国黑人儿童因为牙痛和妈妈一起进城拔牙,在途中的所见所感。小说不仅生动地描写了黑人男孩詹姆斯的成长经历,而且向读者展示了在美国特殊的环境背景下,黑人儿童的普遍生活现实。本文主要从成长小说的角度来阐释詹姆斯的个人成长经历,说明了一个黑人儿童在美国强势文化下,要想树立正确的人生观、种族观是多么的艰难,从而进一步反映出美国黑人儿童成长历程的艰难性。     

心理资本视域下高校特殊群体学生心理危机干预路径管窥——基于大学生“幸福成长训练营”的理论思考

特殊群体学生的心理危机干预是高校学生管理工作中的一个难点。本研究基于心理资本视角,系统梳理大学生“幸福成长训练营”实践项目的实施主题与愿景、实施方法与过程,分析项目的主要成效及经验,并形成理论思考,以期为高校提升特殊群体学生心理危机干预能力提供实践依据和理论参考。     

对特别的学生妻给予特别的爱——从一个“后进生”的转变所想到的

我在一所普通职业高中主管学校德育工作。我校的营养配餐专业生源较差，大都是中考的失意者。3年前，我经历了这样一件事。     

引导成长 收获快乐——回首辅导学生参与全国中小学电脑制作活动的经历有感

前几天,有两名去年毕业的学生回校看我,聊起了特长发展过程中的许多故事。这两名学生都是我从初一到高三带了六年的计算机特长生。其中,莫元汉获得了第九届全国中小学电脑制作活动程序设计类高中组一等奖,     

摘下她那顶“特殊”的帽子——一个班主任的教育案例

一个班级里常常会出现戴着特殊帽子的问题学生。面对这样的学生,应从学生身上,从家庭出发,找到戴帽子的原因,有针对性地坚持不懈地教育,让学生摘下她那顶特殊的帽子,融入班级,将来更好地融入社会。     

洒向学生都是爱——爱让“另类孩子”快乐成长

“没有爱就没有教育”,这句教育名言告诉我们,教师应当成为善良的使者,挚爱的化身。当我们平等地关爱每一位学生,真心实意地帮助每一位学生成长进步的时候．我们就已经在学生心底播下了爱的种子,这种子会生根、发芽、开花、结果,塑造出学生大爱、和谐的心灵。 爱需要付出。爱也会有所收获。我们自己的教育经历说明,爱不是单向的给予或被动地接受,师爱之于学生,就如阳光之于万物,雨露之于禾苗,换来的是学生生命的蓬勃生长、和谐成长。 让我们毫不吝啬地将爱给予每一个孩子,与他们一起期待未来的美好收获吧。