略谈化学教学中如何体现新课程理念

随着课程改革的进程，新课程理念已在教师和学生中逐步深入人心，现就在化学教学中如何体现新课程理念的问题进行了探讨．     

如何搞好初高中化学教学的衔接

本文分析了新课程背景下初高中化学教学的区别与概念衔接教学中存在的问题,提出了注重调动学生的非智力因素、改变传统的化学概念教学方法、注重学生学习方法的指导、实施多元化评价四个方面在新课程背景下实现初高中化学概念有效衔接的教学策略.     

由一道例题看化学概念教学

在高中化学硫酸一节中有一例题：下列过程中浓硫酸表现出哪些特性？     

新课程背景下做好初高中化学教学衔接

初中化学与高中化学的衔接是高一级师生共同遇到的难题。如果处理不当,就会使部分学生对化学失去兴趣,因此做好初中化学与高中化学的衔接,不容忽视。本文就初高中化学教学衔接问题形成的原因及解决方法谈谈看法与建议。     

略谈化学教学中如何体现新课程理念

随着课程改革的进程,新课程理念已在教师和学生中逐步深入人心,现就在化学教学中如何体现新课程理念的问题进行了探讨.     

毕业班语文教学工作浅谈

搞好毕业班教学工作,一是思想教育要跟上;二是教学工作要紧而有序;三是要重视方法的传授;四是要关注八方信息,为己所用.     

如何实现初高中化学教学的良好衔接

初高中化学教学的衔接好坏直接关系到学生能否顺利的完成从初中生到高中生的转变。通过分析初中和高中化学教学的特点,从教材内容衔接、教学方法创新和学生学习方式转变三个方面提出了关于实现初高中化学教学良好衔接的对策。     

化学例题教学要体现六性

无论是复习课，还是新授课，例题教学都是不可缺少的环节。例题教学可以传授方法，复习巩固知识，培养学生能力。例题教学中要将这些功能充分发挥，必须体现如下六性。     

浅议初高中化学教学的衔接

<正>新课程改革后,很多高中新生入学后在化学学习上都遇到了一些难题。究其原因,主要是化学在初中只上了一年,而且所学内容都比较简单,进入高中后化学知识点较多、内容复杂,学生又没有掌握科学的学习方法,导致绝大多数学生都觉得化学难学,对化学产生畏惧心理。我认为存在问题的主要原因是初高中化学知识的衔接工作没有做好。如何帮助高一新生做好初高中化学知识的衔接是战斗在教学一线的化学教师一直思考的问题。     

化学例题教学初探

化学教学过程中,例题的教学是必不可少的,选择恰当的例题给学生进行讲解,可以帮助学生巩固所学知识,有利于提高学生对所学知识的综合运用能力,有利于提高学生分析问题解决问题的能力:通过例题教学,还可以突出考试中的重点和热点,引导学生把握考试的重点,有针对性地进行全面的复习;此外,还可以给学生解决具体问题提供程序上的示范作用.下面笔者就如何进行例题教学谈谈自己的体会,供同行参考.     

论新课程改革中初高中化学教学的衔接

初中化学是化学学科的启蒙阶段,属于九年义务教育阶段的素质教育,主要要求学生掌握简单的化学知识,基本的化学实验技能,简单的化学计算,以及化学在生活、生产与国防上的某些应用;其知识层次则以要求学生＂知其然＂为主。     

初高中化学衔接教学亟待解决的问题调查

随着新课程改革的不断推进,初高中化学教材的变化、学生的变化、课时的变化、中考考试制度的变化等,初高中化学教学的衔接问题日益突出。为了使初高中化学教学平稳过渡,笔者在2011年与我市化学教研员谢雪珍老师共同主持南平市“十二五”立项课题“研训教结合提高初高中化学教学的衔接效果”研究,现将研究的阶段性成果与大家共同分享。     

如何在高一做好初高中化学教学衔接

随着高一新生的入学,教师如何面对新生展开教学？即如何把初高中教学进行衔接？近年来调查研究显示：一部分学生进入高一后,化学成绩出现严重的滑坡。学生反映高一化学内容多,难理解,习题难做,学习兴趣低。     

在新课程改革下如何做好初高中化学教学的衔接

随着新课改实施,高中化学教学是值得每个一线教师探讨的问题。针对现有教学资源和课程背景,做好初高中化学教学衔接是化学教学的关键。     

初高中化学教学如何衔接

高一化学,虽然是以初中化学知识点为基础,但高一化学对知识的综合应用能力的要求较高,对抽象思维有了更高层次的要求。部分高一化学教师,教学过程中,往往忽略了初高中化学知识的衔接和过渡,认为之前的化学知识都是初中阶段应该并已经掌握了的;不少教师,多年从事高中化学教学,脑子里总是装着高考的知识和能力要求,认为书本知识内容过于简单,不适应高考的要求,因而把有关的考点过度伸展和深化。另外,初高中教材在知识内容和结构的衔接上还存在某些脱节。这种知识链和能力层次要求的脱节,使学生一开始便很难适应高中教师的教学内容和教学方法,…     

新课程下初高中化学教学的衔接

高中新课程改革的理念与义务教育课程标准是一脉相承的，化学新课程都坚持以学生为本，把以掌握“双基”、培养能力为中学化学教学的目的和任务逐步转向了以培养科学素养、实践能力、创新能力为核心的化学教学目的和任务。因此，深入开展化学课程标准的研读活动，切实把握化学新课程在课程目标、课程结构、课程内容、课程评价、教学方法、教师专业发展等方面的变化，提前做好应对工作，     

新课程初高中化学教学的有效性衔接探讨

一些在初中化学成绩较好的学生,甚至在中考中化学取得优秀成绩的学生,经过高中一段时间的学习后,化学成绩却呈下降趋势。这是化学教师十分关心的问题。如何有效地做好初高中化学教学的衔接,本文从课程标准、知识衔接、教法衔接、学法指导等方面进行探讨。     

化学教学如何设置知识阶梯

高中化学是初中化学的拓宽和延伸。高中化学的教学过程中如何始终贯穿课改要求，完成高中阶段化学学科的培养教育任务，将是我们化学教师目前亟待解决的问题。三年课改的教学实践，使我深切体会到．除激发学生学习化学的兴趣外，如何     

图强·参与·发展——在初中毕业班化学教学中的几点探索

我校地处深圳市宝安区公明镇.当地经济飞速发展,大部分居民生活富裕,但其精神文明水平偏低,有的沉迷于灯红酒绿的物质享受之中,对其子女更是疏于教育.这就导致许多学生无心向学,缺乏图强进取的精神.为激发学生的自强意识、参与精神,开发他们发展潜能,笔者在初三(7)班化学教学中试行了一些探索.