探究性学习在初中思想政治课教学中的运用

新课程标准赋予探究性学习更突出的地位,不仅把探究性学习作为学习的内容,而且把它作为一种主要的教学方式。探究性学习对于转变教育观念,培养学生的创新精神和实践能力具有非常重要的意义。在初中思想政治课教学中,教师要让学生在情境中、在问题中、在合作讨论中、在课外拓展中进行探究性学习。     

在数学教学中实施合作探究学习

《新课程标准》指出：有效的学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手操作、自主探究与合作交流也是学生学习数学的重要方式。它以学生发展为本,让学生生动活泼、积极主动地参与教学活动,使学生在取得数学知识和技能的同时,在情感、态度、价值等方面得到充分发展。在数学教学中,探究性学习用得最多,也最为广泛。下面就在教学实践中如何培养学生探究性学习,进行探讨。     

探究性学习在高中英语教学中的运用

改变传统的教育观念和课堂教学模式,采取“探究性学习教学模式”,切实提高学生参与和体验学习的程度,落实课堂教学学生主体这一现代教学基本原则。本文从理论的角度介绍探究性学习,再在英语教学实践的层面上结合实例阐述探究性学习的教学运用。     

强化探究性学习,深化生物新课改

新课程标准强调面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习.探究性学习是生物学教学中一种重要的学习方法,在生物学课堂中通过实施探究性学习,加强对学生进行科学探究能力的培养,能有效提高学生的科学素养,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义.     

让初中数学课堂教学真正探究起来

《数学课程标准》指出：＂动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂其核心理念就是＂以学生的发展为本＂,强调探究性教学,强调合作学习.在初中数学教学中,开展探究性教学,是对旧教学观念、模式提出的挑战,也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径.     

浅谈如何实施高中生物课的探究性学习

按教学方式进行划分,课堂教学大致可以分为接受性学习模式和探究性学习模式。在国家课程标准中．关于科学探究的意义以及如何通过课程标准促进探究学习实施的问题,得到了普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调．作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之中．作为必须实施的内容来要求。在高中生物学新课程教学中．通过探究性学习的有效实施．可以培养学生的创新意识和实践能力,激发学生的潜能,使学生在获得新知的同时得到全面发展。那么如何实施探究性学习．本文从高中生物学的实践出发,探讨中学生物学探究性学习的有效途径,主旨是培养学生动手能力、实践能力和创新意识,全面提高学生的科学素质。     

谈实施探究性学习的策略

培养学生探究性学习是新课程教学改革的重要目标之一，他有利于培养学生的创新能力和实践能力。探究性学习就是指在学习的体验的过程中，培养学生敏锐地捕捉问题，深入探究问题的发展及结果。在教学中，教师要调动学生的学习积极性，把学习主动权交给学生，使探究性学习真正落到实处。     

观念交锋:直面剖析探究性学习

探究性学习是新课程提出的一个重要理念。当前在探究教学实践中存在各种不同的观念:认为探究性学习等同于研究性学习;倡导探究性学习应摒弃传统的接受式学习;探究性学习削弱了教师的指导功能;探究性学习只面向少数“精英化”学生;探究性学习的教学目标是确定不变的等等。只有深入理解探究性学习的核心理念,才能真正实现其教育价值。     

English的探究四部曲——浅谈小学英语的探究性学习

<正>《英语课程标准》提出要让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,逐步达到教学目标规定的要求。探究性教学是以师生共同探究,促进学生掌握知识,让学生经历知识发生发展全过程的一种教学方式。那么在英语教学中,如何引导学生进行探究性学习呢?我把它分为四部曲来探个究竟:一、激发问题意识,让学生想探究教育心理学认为,学习动机是直接推动学生学习的内部动力。学习动机越强烈,就越容易体验学习成功的喜悦,并由     

浅谈探究性学习在高中生物教学中的运用

探究性学习在高中生物教学中具有重要的价值。通过探究性学习在高中生物教学中的有效实施,可以培养学生的创新意识和实践能力,激发学生的潜能,使学生在获得新知的同时得到全面发展。     

对探究性学习的几点思考

小学数学的探究性学习，是在小学数学教学中，学生在教师的指导下，围绕一个需要解决的问题，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。经历探究的过程，获得深层次的情感体验，建构知识并掌握解决问题的方法是探究性学习的三个目标。探究性学习已成为学生学习的主要方式之一，怎样才能更有效地引导学生进行探究性学习、培养学生的探究精神和探究能力呢?听了教师们的一些课，结合自己的教学实践，有一些不成熟的思考。下面谈谈自己对探究性学习的一些理解，与同行们商榷。     

以新课程理念指导改革初中英语课堂

教师要根据初中英语新课程标准的要求,使学生得到自主学习的动力;有效培养学生的合作学习能力;为学生探究性学习奠定了坚实基础。有效地提高初中英语教学效率,促进学生听、说、读、写等英语表达和应用能力的发展。     

观念交锋:直面剖析探究性学习

探究性学习是新课程提出的一个重要理念.当前在探究教学实践中存在各种不同的观念认为探究性学习等同于研究性学习;倡导探究性学习应摒弃传统的接受式学习;探究性学习削弱了教师的指导功能;探究性学习只面向少数"精英化"学生;探究性学习的教学目标是确定不变的等等.只有深入理解探究性学习的核心理念,才能真正实现其教育价值.     

浅谈初中思想品德探究性学习教学法

探究性学习指的是培养学生探究的能力,探究性学习是《课程标准》倡导的重要学习方式,是一种体现着新的教育理念的教学实践活动。探究性课程是教学的需要,更重要的是为培养学生的创新精神和实践能力,实施素质教育的需要。因为在探究性学习过程中,学生通过实践操作、体验感悟、合作交流,要自己发现问题、创造性地解决问题。     

探究性学习在中职美术设计课堂中的应用策略

探究性学习作为一种先进的教学手段,在调动学生学习兴趣、培养学生创造思维中发挥着重要作用。美术设计在中职教育体系中占据重要地位,是培养学生综合能力的主要途径。所以,教师在教学实践中应不断探索如何提高中职美术设计课堂的教学策略。教师在教学实践中需考虑学生个性化发展需求,有机融合课堂教学与探究性学习手段,确保学生能够从中有所收获,进而提高自身能力,推动自身长远发展。     

数学教学中的探究性学习

培养创新精神和实践能力是社会对人才的基本要求。学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践中得到发展的。因此，探究性学习已成为课程改革的一个重要组成部分。在小学数学教学中，探究性学习促使学生自主探索，合作学习，获得知识，体验成功的喜悦，知识技能、情感态度得到特别的发展。结合新课程的教学实践，我对小学数学探究性学习方法谈点体会。     

浅谈"探究性学习"在英语教学中的应用

通过学习新课程标准和总结几年来的英语教学经验，我深刻地体会到：要提高教学质量，就要从根本上改变那种学生单一接受学习的方式，要给学生提供一个开放的、面向实际的、主动探究的学习环境。在教学过程中，实施探究性学习，可使学生学会自主性、探索性、研究性的学习。     

合作,促成教学效果“N”次方

《英语课程标准》要求:小学英语教学要充分体现学生在学习活动中的主体性,引导学生在学习活动中去探究和发现,培养探索精神和与人合作的意识、态度、习惯。通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合能力。因此,小学英语课堂中提倡运用合作性教学,而合作教学的运用,充分体现了英语课堂教学的教学双主体。     

谈谈探究性教学中几个认识误区的思考

《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程…．教师在新课程实践中进行了许多数学探究性学习的课堂教学实践与探索．然而在实践过程中教师也存在一些对探究性教学的误区,在这里就几个认识的误区做一些剖析和思考．     

浅析探究性教学模式在高校英语教学中的应用

随着我国国民经济的快速发展和社会文明程度的逐渐提高,我国教育事业也发生了翻天覆地的变化,高校英语教学对学生综合素质的提升具有极大的促进作用,探究性教学模式能体现出英语教学的多样性和综合性,并在极大程度上培养学生的创新精神和实践能力,教师要在英语教学的过程中让学生意识到英语学习不是一个单纯的记忆和模仿的过程,让学生掌握良好的英语学习方法。本文简要阐述了探究性教学模式的概念,分析了探究性教学的主要特点,并对探究性教学模式在高校英语教学中的应用进行了总结。