优化教学模式 创建高效课堂

高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。教师作为教育组织者,是提高课堂教学效率的最重要因素,也是课堂改革的一个重要环节。在课堂教育教学中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,从而创建高效课堂,提高教学质量。     

优化教学模式实现高效课堂

新课程理念下,教师不再是传道、授业、解惑者,而是学生学习过程的组织者、参与者和引导者。课堂是教师引导学生学习知识、培养能力和掌握方法的主阵地,课堂要实现高效必须相信学生、依靠学生,进而发展学生,实现教学效益最大化。     

“注重过程写作教学模式”的课堂运用

在新课程改革的背景下,学校提倡师生共同参与,注重在探索知识的过程中启发学生的创造性思维,教师的任务不是单纯的传授知识,而是要加强对学生的指导,重视学生英语写作的过程,帮助解决学生在英语写作过程中遇到的问题,在潜移默化中提升学生英语写作能力。     

构建自主--合作的英语写作教学模式

鉴于当前的教学改革要求和针对英语写作教学“费时低效”的现状，有必要改变传统的方法单一、过程枯燥、效果欠佳的英语课堂写作教学模式。根据我校的实际情况，本人在教学中主要采用以建构主义学习理论为基础的自主学习和合作学习模式作为理论依据，调整英语写作教学策略，将“以读促写”、“合作学习”的课堂写作教学策略与自主性课外学习策略相结合，作为激发学生写作热情、提高学生英语写作水平的一种有效途径。[第一段]     

构建教学模式 打造高效课堂

"引情导学--合作探究--展示提高"的课堂教学模式充分调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习热情,养成了良好的动口、动手、动脑的习惯,自主、合作、探究的习惯;极大地提高了课堂教学效率与课堂学习效率,师生与高效课堂一起成长.     

优化教学过程 打造高效课堂

在新课程改革背景下,如何充分利用课堂时间,提高课堂教学效率,是摆在我们面前的一个十分重要的课题。教学经验告诉我们,教师除要认真地依据教学目标、内容和教学对象进行备课外,还要优化课堂教学过程。下面结合教学实践,谈谈打造初中数学高效课堂的一些策略。     

优化课堂提问，打造高效英语课堂

课堂提问是课堂教学中的一个重要环节,对培养学生的交际能力起着引导和促进作用。对学生来说,提问是他们自我发挥和个性绽放的一个舞台。教师精心设计的课堂提问,能保证学生积极地参与课堂,培养学生的创造性思维。     

运用自主探究式教学模式 打造初中数学高效课堂

自主探究式教学是根据学生个性发展的需求而进行的教学,在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下功夫,使课堂充满生趣,充满孜孜不倦的探索.本文就如何组织自主探究式的数学教学谈一些粗浅的认识.     

优化教学模式 构建高效课堂

优化教学模式,构建高效课堂,表面上看是新的教学模式的探索尝试,其实质是落实新课程理念的纵深发掘,是激活教师队伍的有效手段,也是减轻学生课业负担的重要举措。更深一层看,是实施素质教育的有力抓手,可以让学生的学习习惯、思维习惯、探究能力、合作能力、社交能力、语言表达能力等方面全面得到培育提升。     

优化教学打造高效课堂

随着新课程改革的不断发展,以往的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式已经不能激起学生的学习欲望了,所以,这就要求教师要立足于教材,以学生的学习情况为切入点,优化信息技术的课堂结构,充分调动学生的学习积极性,最终为高效课堂的实现做好铺垫。     

优化教学模式 缔造高效课堂

《数学课程标准》的基本理念指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”我认为作为一线的教师,应善于从学生的生活经验出发,为学生提供进行数学实践活动的机会,使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识,并从中获得广泛的数学活动经验,这样才能使小学数学教学呈现出新的活力。下面谈谈我在教学中的几点做法：     

优化教学环节 打造高效课堂

要想成就高效课堂,教师应把握好课堂的每一个教学环节。无论是新课导入、情境创设,还是合作探究、练习反馈,抑或是课堂总结,教师都应全方位着手,做到环环相扣、步步为营,从而使课堂呈现不一样的精彩。     

应用文写作高效课堂之我见

应用文写作课,主要是培养学生借助应有写作解决实际问题的能力。以高效课堂评价为切入点,着重探讨了应用文写作高效课堂应注意的几个问题,并在此基础上提出了自己的一些见解,以期对应用文写作教学质量的提高提供参考。     

优化思维训练打造高效课堂

语文教学的有效性是保持语文课的持久吸引力与旺盛生命力的重要保证。加强课堂上的思维训练是打造语文高效课堂的一条有效途径。笔者结合自己的教学实践．谈谈有效开展语文课堂思维训练的几种方法,以期抛砖引玉。     

创新教学模式 打造高效课堂

新课程强调学习过程应该以学生为中心,尊重学生的个性差异,注重互动的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究,本质上是要发挥学生的主体性,教师就不应该是知识的灌输者,而是教学情境的设计者、学生学习的组织者和引导者。在教学过程中,教师要注重加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系,关注学生的学习兴趣,实行生活化教学,让教学紧密联系生活,让教学贴近学生实际。     

基于网络资源的计算机教学模式的探讨与实践

网络作为一种传递信息的基本媒介工具,它同时也是一个对学习过程具有巨大效应的教育学习系统,能为学生营造一个探索发现的学习环境,提供非常丰富的学习资源,从而使学习资源由传统的课本、印刷材料扩展到丰富的网络资源。对网络资源进行充分利用,将网络软硬件资源转化成为课堂教学资源、应用于计算机教学的组织实施过程当中,可以优化教学过程、改进教学方式、培养学生的自主性和研究性学习习惯。学生可以在教师的激发、引导、启发下,通过信息的检索、思考、内化组合起来,形成自己的观点,获取自己的认知方式,有利于发展自己的个性,提高资源识别和独立解决问题的能力,激发创造性思维,从而使创新教育得以实现。     

优化教学环节 打造高效课堂

随着新课改的不断深入,课堂教学呈现出丰富多彩、切实有效的局面。但是有效并不是高效,因此,各地教育工作者又把课堂从有效提升到高效层次进行探究与实践。在当前的课堂实践中确也存在诸多的影响高效课堂的矛盾和问题,历史课堂亦然。那么,怎样才能优化教学环节、打造高效课堂呢?注重课堂导入,激发学生学习兴趣导入是教师开始一堂新课时采取某种方法引导学生进入学习状态,从而     

优化合作学习，打造高效课堂

传统的被动式学习方式严重压制了学生学习的积极性。而合作学习作为我国新一轮课程改革所提倡的一种重要的学习方式,其价值已经被广大英语教师所接受．但作为一种新颖的学习方式,它在课堂实践中还存在着很多问题,需要我们不断地探索、解决。本文从创设有效的小组合作学习时机;合理搭配小组成员;合理分配任务,实行动态管理;巧用评价,激发后进生的学习兴趣这几方面来阐述如何优化合作学习．提高课堂实效。     

优化活动设计构建高效课堂

科学有效的语文课堂学习活动,能唤起学生学习语文的兴趣,培养思维的敏锐性和深刻性,促使他们更深入地思考问题,从而提高语文课堂学习效率。     

优化教学设计 打造高效课堂

我们总想上出精彩高效的课,那么就要优化教学设计,要精心去“磨课”——磨出细腻,磨出光芒,要反复去“洗课”——洗去沙石,洗出精华,从而使课堂教学上出精彩,露出新意,生出实效。