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契约学习的理念与实施 总被引：10，自引：0，他引：10
我国当前基础教育课程改革的方向是使课程与教学更适合学生，为学生的发展服务。对一所学校来说，如何在国家课程、地方课程和学校课程的基础上，建立学校的课程体系，让课程适合每一位学生呢?契约学习是师生共同讨论、商量决定学什么、怎样学以及应学得如何，并通过学习契约的形式来加以约定的一种教学方式。实践证明，契约学习能有效实现教师、学生和家长思想情感的沟通，学习意愿的连结以及对学习过程和结果的认同。 相似文献
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设计理念:根据基础教育课程改革的目标,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验,实施开放式教学,让学生主动参 相似文献
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教育部《基础教育课程改革纲要》提出的基础教育课程改革具体目标的第一个目标就是“改革课程过于注重知识传授的倾向．强调形成积极主动的学习态度．使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。从地理教育存在的问题来看,教师过分重视知识的传授、学习的地理知识没用、学习地理没兴趣、学生习惯于接受式学习、地理教学尚未使学生从“学会地理”走向“会学地理”,这些问题阻碍着地理教学改革向纵深方向发展。 相似文献
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陈忠惠 《中学政治教学参考》2012,(36):46
培养学生的自主学习能力是基础教育课程改革的首要目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》要求:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。"这个论述使"倡导学生自主学习"成为基础教育课程改革的一大亮点。自主学习作为一种新型的学习方式,它更能激发学生学习的主动性,更能有效地挖掘学生的潜能。使学生成 相似文献
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樊艳 《合肥教育学院学报》2006,23(4):158-160
改变学生的学习方式是上海市基础教育课程改革的重要内容，探讨在美术教学实践中学生学习方式转变的方法与过程，让学生通过自主学习、合作学习和研究性学习学会学习，从而形成一种“可持续发展的学力”。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革的浪潮正席卷全国。这次改革的核心是——以学生的发展为本，促进全体学生的发展．让每位学生都能得到全面、健康和可持续的发展。因而改革的突破口是彻底改变学生的学习方式，促使学生在学习中学得主动、生动，也为学生的终身学习打下良好的基础。但我们不得不承认：不少教师由于受原有的教学理念、教学手段的束缚， 相似文献
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新一轮基础教育课程改革的浪潮正席卷全国。这次改革的核心是——以学生的发展为本,促进全体学生的发展．让每位学生都能得到全面、健康和可持续的发展。因而改革的突破口是彻底改变学生的学习方式,促使学生在学习中学得主动、生动,也为学生的终身学习打下良好的基础。但我们不得不承认：不少教师由于受原有的教学理念、教学手段的束缚, 相似文献
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新一轮基础教育课程改革倡导新的课程价值观,即改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,关注学生的整体人格和个体差异,使每个学生都能得到充分的发展.笔者结合教学实践,试图对如何提高历史与社会课堂教学效率,构建理想课堂,让学生成为课堂的真正主人做一探索. 相似文献
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张彩凤 《中国科教创新导刊》2010,(30):154-154
质疑是人类思维的精华。学起于思,思源于疑。《基础教育课程改革纲要》明确指出：要改变课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,使学习过程更多地成为主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。语文学科的特点以及它在基础教育中的重要地位、学科优势,为自主学习提供了有利条件。在教学中,教师必须树立全新的教育观念,为学生创造自主学习的环境,激发学生的好奇心、求知欲,让学生积极主动地质疑、探究。真正实现＂要我学＂变成＂我要学＂。 相似文献
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杜映英 《希望月报(上半月)》2005,(14)
心理学家赫伯特杰乔说:“未来的文盲,不再是那些不会阅读的人,而是没有学会怎样自主学习的人。”这一说法恰好符合目前课程改革的宗旨。新一轮基础教育课程改革的目标明确是:要让学生学会学习、学会生存、学会做人,并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。要使现在的学生将来不做文盲,教师必须在教学过程中有目的地培养他们自主学习的能力,让学生自己去掌握学习历史的方法,为将来的终身学习打下坚实的基础。 相似文献
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教学设计：影响学生转变学习方式的主要因素 总被引：3，自引：0，他引：3
转变学生学习方式，是新一轮基础教育课程改革的基本要求。根据作者的理论及实证研究，在教学过程中，影响学生转变学习方式的主要因素是教师的教学设计。教师进行教学设计时，应重点关注情境、问题、对话与互动，力求把教学设计看成是开放的、多元的系统，让学生、家长参与教学设计。 相似文献
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新的一轮基础教育课程改革的核心是转变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。而学生的学习能力,是创新精神和实践能力形成发展的基础。作为学科教学的思想政治课教学来说,教学的重点已不再是看学生学会了多少,而是要看学生的学习能力有没有得到提高。在教学中要让学生做到"会学",要充分发挥 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》确立了课程改革的核心目标，即课程功能的转变：改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，强调促进学生形成积极主动的学习态度，让学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此，在初中英语教学中，教师不仅要重视发展学生的智力，同时也要重视调动学生学习的主动性。 相似文献
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新课标指出"以学生发展为本"是基础教育的基本教育教学理念。如何让学生喜欢数学,喜欢数学学习,摆脱对教学学科的畏难情绪,从而让刚刚接触数学的小学生主动地学习呢?下面我就如何培养学生的学习习惯入手进行些许探讨。一、改变学生"要我学"为"我要学"新一轮课程改革是教学方法的改革,是教学方式的改革,课改的主要目标是由教师的"要我学",变成学生自主的"我要学"。就学习数学而言,学生 相似文献
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随着基础教育课程改革不断深入,小学童话教学越来越受到重视,然而目前的小学童话教学在教师“教”、学生“学”、课程资源等方面存在着许多问题,而将项目化学习引入小学童话教学能有效解决童话教学存在的问题。在项目化学习的实际设计上,不仅要注重结合童话文本,发挥童话文本的独特优势,而且还要遵循项目化学习的设计要则,即寻找核心知识与... 相似文献
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新一轮基础教育课程改革要求教师要关注学生的自身感受与个体学习,改变不利于学生发展的学习方式,注重动手实践和自主探究,让学生在“做”中学。在小学数学教学中,笔者让学生在自己的生活经验、知识基础上．感悟和体验,并亲 历数学知识“再创造”的过程,即探究的过程,使学生在得到知识的同时捕捉知识、探索知识。 相似文献
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周加耀 《新课程导学(上)》2014,(11):41
正《基础教育课程改革纲要》中指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力以及交流与合作能力。"基于这一理念,在数学教学过程中,怎样使学生主动参与学习,提高学生自主学习能力,笔者进行了有益的探索与尝试。一、激趣——让学生在情境中参与学习充满"诱惑"的教学情境是激发学生学习兴趣、调动学 相似文献
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基础教育课程改革强调信息技术与学科课程的整合．它根本的出发点在于以“教”为中心向以“学”为中心的方向发展。在整合的过程中．更加关注学生信息素养的形成．让学生最大限度感受信息技术的魅力．同时也更加关注信息技术对学习内容和学习环境的影响。 相似文献