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思想品德是初中学习的重要学科,更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,对学生形成良好的思想品德,树立正确的世界观、人生观、价值观,将起到奠基作用。怎样有效地激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,提高学习的积极性,是摆在我们思想品德课教师面前艰巨的任务。兴趣是点燃一个人智慧的火... 相似文献
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兴趣是最好的老师,兴趣也是最好的内在动力。激发初中思想品德课学习兴趣不仅是教育新理念的目标要求,是青少年健康成长的发展需要,也是深入学习社会主义核心价值观的时代要求。本文结合教学工作实际,对激发初中思想品德课学习兴趣的具体方法进行了研究和探讨。 相似文献
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采用兴趣教学的方法能够促进教学效果以及教学质量的提高,是教学改革的重要措施。可以通过时事导入、重视学生感受、理论联系实际、巧妙设疑和建立新型师生关系五个方面,激发学生的学习兴趣,促进初中思想品德教学效率的提高,为学生成才奠定基础。 相似文献
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周守勤 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
兴趣是最好的老师,兴趣也是最好的内在动力。激发初中思想品德课学习兴趣不仅是教育新理念的目标要求,是青少年健康成长的发展需要,也是深入学习社会主义核心价值观的时代要求。本文结合教学工作实际,对激发初中思想品德课学习兴趣的具体方法进行了研究和探讨。 相似文献
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正随着社会的进步,特别是经济形态的变化,教育要适应社会经济发展的需要,必须以崭新的姿态,迎接新世纪的挑战,实现跨越式的发展。课堂教学是实施初中思想品德教育的主渠道。初中思想品德课对提高学生的思想素质起着重要的作用。下面我就以实际教学中实施素质教育的做法谈一下自己的感悟。 相似文献
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施占峰 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):142-143
美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。那么如何培养学习兴趣呢?我在教学实践中体会到通过巧设导入能引发学习兴趣;在日常课堂教学中采取多种方法会不断巩固学习兴趣;通过课堂教学与课外活动相结合能发展学习兴趣;构建和谐师生关系,能转嫁学习兴趣。 相似文献
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在素质教育实施中,初中思想品德教学是贯彻实施素质教育的理论依据,为了帮助于学生对知识的理解,增强学习兴趣,运用兴趣教学法是极为必要的。随着时代的发展,学生的学习兴趣日益广泛,如果思想品德课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想品德课的教学效果至关重要。 相似文献
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在初中思想品德课中运用兴趣教学法是新课标的迫切要求。当前,科学技术日新月异,学生的学习兴趣也日益广泛,如果思想品德课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想品德课的教学效果至关重要。 相似文献
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要让学生在思想品德课中真正达到情感体验和道德实践,使课堂生动有趣,成为学生喜爱的课,教师就应把握教材,精心导入,创设情境,激情引趣;创设平等与自由对话式教学情境,激发学生的情感体验;结合时政热点,创设情境;适当设疑创设情境,激发学生的学习愿望。 相似文献
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思想品德课的教学是教师塑造学生美好心灵的一种方法;特别是在初中阶段,上思想品德课的教书要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此,就要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课的改革与素质教育的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想品德课主要目的是使学生学会为人处事、学会探究。学会自主学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。思想品德课如何激发学生学习的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。 相似文献
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初中思想品德课是学生不喜欢上的课程.只要一提起这门课.学生就会表现出痛苦的表情。这样就导致思想政治课教学效果差,学生学习成绩不高。因此,思想政治教师要想提高学生的学习成绩.提高教学效率.首先要解决的问题就是激发学生的学习兴趣.使学生能够积极主动地学习这门课程。笔者根据自己的教学经验总结了一些提高学生学习兴趣的方法。 相似文献
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针对初中《思想品德》学科特点及初中生的认知水平,作者提出在教学中运用互动式教学,采用演讲、辩论、案例剖析、模拟法庭和探究性作业等方式来激活课堂,吸引学生积极主动地参与教学活动,吸取集体智慧,以增长知识、提升品行。 相似文献
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陆弥 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
教学反思,就是教师结合自身教学实践对自己的教学行为以及由此产生的教学结果进行认真的思考、审视、分析和总结的过程.本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就教学过程中遇到的问题进行反思和探讨. 相似文献
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在思想品德教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素.更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验和学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。 相似文献
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思想品德课,在当前很多学校注重应试教育背景下,其教学处于一种十分尴尬的境地:表面的重视和实际的忽视使它不断地被边缘化.本文对如何做好初中思想品德课教学,进行了探讨. 相似文献