浅谈高中化学概念教学的优化策略

<正>化学概念是化学现象和化学事实本质属性的反映。高中化学概念是化学学科基本结构中非常重要的一部分,是学好其他化学知识的基础。然而中学化学概念繁多且关系复杂,给学生理解、掌握以及应用化学概念带来不少困难。     

高中化学概念学习的策略

化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识。它是对一类事物的共同本质属性从化学科学角度的概括,是化学科学发展过程中建立起来的、系统的有关物质化学运动规律及本质属性。高中化学的概念在内容上主要包括2个方面：一类是有关物质组成、结构、性质、变化和化学量等;另一类是化学原理,包括化学定律、物质结构理论、元素周期律、电离理论、化学反应速率和化学平衡等。化学概念和理论具有较强的抽象性,因此,对化学概念的理解一直是高中生化学学习的重难点。由于化学概念本身也是发展的,     

高中化学核心概念有效教学

宏观与微观的结合是化学学科的一个重要特点.而化学概念又是在比较、分析、综合、归类、类比等方法指导下将化学现象与事实抽象出来的理性知识,是对化学现象与事实的本质反映,也是学生对物质及化学变化实现认知的基础.1核心概念的涵义核心概念就是构成化学学科知识体系的、占有重要地位的基本内容,它隶属于化学学科的核心内容领域.     

高中化学概念教学的有效运用探析

高中化学作为科学教育的一部分,在培养学生的科学素养、发展学生的科学认识、培养学生的合作技能与综合实践能力等方面起着重要的作用。高中化学概念是整个化学知识的基础,是教学重点,也是教学难点。学好概念有利于化学知识网络化、系统化,有利于学生透过现象看本质,形成合理的认知结构。概念是推理的依据,是解题的基础,是培养学生逻辑思维能力的必要条件。让学生扎实地掌握好概念,学会灵活变通的应用,学生才能在高中化学的学习中拥有更强的问题 分析和解决能力。因此,教师要善于组织概念教学,启发学生的思考,让学生了解概念生成的过程,掌握概念的实质。     

反思性教学在高中化学教学中的应用

新课程要求培养学生的创新精神和创新能力.高中化学教学的重心要从传统的教师向学生传授现成知识转移到批判性接受新知识.在教师不断反思教学过程中,引导学生也不断反思自己的学习,以反思改变教学,促进教学,提升学生的化学素养.     

谈开展高中化学的概念教学活动

在高中化学的教学内容中有非常多的概念内容要求学生掌握。概念是基础,也是提高的原动力,因此学生只有把概念掌握灵活了,在应用的时候才能触类旁通,才能在各种变换多样的题型之中,以不变应万变,从多个角度灵活地审视题目,并且把概念应用进去。     

谈高中化学的概念教学活动的开展

高中化学的概念教学是非常基础的,让学生扎实地掌握好概念,学会灵活变通地应用,学生才能在高中化学的学习中拥有更强的问题分析和解决能力。因此,概念是基础,不可或缺,教师要善于组织概念教学,启发学生的思考,让学生了解概念生成的过程,掌握概念的实质。     

如何进行高中化学新课程的概念教学

化学概念多、零散,不易记忆。很多学生厌倦化学学习的重要原因就是怕记概念,他们甚至把化学当做第二门外语。事实上,对化学概念的记忆没有那么难,在新课教学中,死记硬背学化学的方法早就被淘汰了,因为新课程实行的是三维一体的教学目标。那么,在新课程理念下,如何提高高中化学概念教学质量呢？本文就此问题作阐述。     

高中化学中概念教学之我见

高中化学概念是整个化学知识教学的基础,也是培养学生化学科学素养的重要载体。教学中注意概念的知识脉络和学生的认知规律,运用合理的教学策略,定能够使学生掌握好化学基础知识,为他们技能的生成和化学素养的提高奠定基础。教师在教学中应该关注学生的主体地位,依据化学概念特征设计教学,能够深化学生对化学现象和问题的认识,提高课堂教学有效性。     

高中化学概念教学思路初探

概念教学是高中化学教学的一个重点,同时也是教学中的难点。如何理解概念教学的重要性并探索高中化学教学中概念教学思路,使之形成一套完整的教学模式,是高中化学教师需要认真思考的问题。     

新课程下高中化学核心概念教学的设计与实施

化学概念的教学在中学化学教学中占有重要地位,但因其抽象性给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难.如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题?本文就苏教版化学教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生对概念的理解和形成.     

新课程下高中化学核心概念教学的设计与实施

化学概念的教学在中学化学教学中占有重要地位,但因其抽象性给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难。如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题,笔者就苏教版化学教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生概念的理解和形成。     

高中化学概念教学策略研究

概念作为高中化学知识的基础,如果掌握不牢,无论是化学知识学习还是解题,都会遇到困难。为了促进学生对概念的理解和掌握,在实施高中化学概念教学时可创设教学情境,采用多元化教学手段,运用生活化素材,引入课堂实验,并多鼓励学生提问。     

浅析高中化学概念教学的有效开展策略

高中化学教学中让学生能够精准地掌握概念以及化学的相关规律,才能更好地促进他们综合地运用这些技术概念和知识进行问题的分析和解决。概念教学中,不仅要准确地让学生理解概念表面的含义,而且也要结合着一些实验操作和练习题等方式,让学生深刻地掌握概念的内涵和外延,促进学生更加主动地掌握概念运用概念,透过概念把更多的知识点联系起来,提高学生学习的综合效果。所以,这也是高中化学学科教学提升有效性的重要基础。     

高中化学电解质概念教学的探讨

电解质是指在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物,例如酸、碱和盐等．凡在上述情况下不能导电的化合物叫非电解质,例如蔗糖、酒精等．从树状分类这个角度上可以把化合物分为电解质和非电解质两类,可分为强电解质和弱电解质两类．     

新课程下高中化学体验式教学初探

人赋予万物以意义，万物从不同的角度被人们所体验，与此同时，人类又以体验为基础，不断地对万物加以理解和改造。社会科学提供的知识形式被梳理成条条框框而变得死板，将人类生活的生动意义反而遮盖了起来。化学知识有其特殊性，无形的概念、理论、计算，有形的元素化合物、有机化学、实验教学，怎么样去体现其生动意义呢？怎么样才能在有限的时间内改变以往重结果轻过程的教学方法，做到真正的面向学生的能力发展？     

高中化学概念问题探究式教学的研究

高中化学是一门理论性较强的学科,而化学概念则能反映化学反应过程中事物最本质的特征。其不光是人类思维的结晶,更是高中化学知识内容的重要组成部分,是构成复杂多变的化学知识的基本要素。随着知识经济与信息时代的来临,当今社会对人才的需求已经与当初有所不同,社会需要有终身发展潜能的研究性人才。而探究式教学是近年来开始新兴的一种教学方法,旨在从教学活动中培养学生的创造性思维,以满足学生终身发展的需求。高中化学概念问题与探究式教学的有机结合,将帮助学生在主动思考的过程之中锻炼他们的思维能力,从而正确理解化学概念,成为学习的强者。本文将针对高中化学概念问题的难点与重点,逐步探讨如何利用有效的探究教学机制帮助学生深入了解问题,促使学生化学成绩的提高。     

提高高中化学概念教学有效性的几点措施

化学概念在高中化学知识中占有重要的地位,因此教师要积极研究探讨教学方式,从生活中的化学现象入手,结合实验教学,调动起学生的学习积极性,运用多种教学手段,帮助学生建立起完善的知识体系,实现高中化学概念的有效教学。     

高中化学新课程概念教学浅议

化学概念的教与学一向是教师和学生认为枯燥的内容．本文就苏教版化学必修教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生概念的理解和形成。     

高中化学新课程概念教学浅议

化学概念的教与学一向是教师和学生认为枯燥的内容．本文就苏教版化学必修教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生概念的理解和形成。