小班“学画老鼠笼”美术活动

美术教育活动“学画老鼠笼”是我园“在美术活动中培养幼儿创造力”专题系列活动之一。活动目标包括三个方面:①启发幼儿设计出各种形状的老鼠笼,培养幼儿的想象力。②复习画线条的技能,锻     

“老鼠仔”同桌

还珠格格小燕子说:“快乐得像老鼠。”我的这位同桌,可不是偷偷摸摸的老鼠,是一只快乐无比的“小老鼠”。这位“小老鼠”的眼睛不大,脸上有很多小斑点。头发紧贴着脑袋,偶尔有一撮高傲地翘起。刚开学那天,我看着这个同桌,越看他越像只机灵的小老鼠,从此“鼠仔”代替了他的真名———刘兴誉。“鼠仔”望着我,以牙还牙地叫我老猫。老猫就老猫吧,反正事实上是老鼠怕猫嘛。这只“老鼠”是有些坏,当我从座位上站起来时,“鼠仔”会麻利地抽走我的凳子,让我再坐下时摔个“仰八叉”,等我起来,“鼠仔”则跑到一边“嘿嘿”地笑。待我出去活动回到座位…     

不愿出洞的小老鼠

在一次故事表演活动后,组织活动的老师抱怨道:“扮演小老鼠的沙逸雯无论如何都不肯出洞。”我问:“那你知道他为什么不肯出洞吗。”那位老师哑然。在一次同样的故事表演中,沙逸雯又选择了小老鼠的角色。我注意观察她的表现。只见沙逸雯躲在老鼠洞里,当鼠妈妈招呼小老鼠们出洞去偷粮食时,其他几只老鼠都跟了出去,只有她没有像其他老鼠那样跑到鸡大婶家偷粮食,而是一个人在鼠洞口东张西望,小心翼翼地离开洞口,又缩回来。当听到黑猫警长大喊一声:“不许动。”她立刻藏到了洞里。后来,我请她介绍自己的表演时,她说:“我演的是一只胆小的老鼠,躲…     

“看图编故事”征文启事及获奖名单

征文启事你可以把自己当成那两个小朋友中的一员,写一篇记叙文,比如《记一次捕鼠活动》什么的。你还可以把自己想象成那只小老鼠,写一篇想象故事,如《我是一只倒霉的小老鼠》。另外,你也可以面对笼中的小老鼠,有感而发,写一篇议论文,比如《可恶的老鼠》,或者《我的另类宠物——小老鼠》……     

关注幼儿的积极情感体验——一次主题教学活动的反思

教学反思是教师在教学过程中一项重要工作,它能帮助教师总结经验,思考工作中好的与不足的地方,并根据实践的反馈调整教学策略,真正地把教学目标落实到教学过程中,促进幼儿的发展。下面是我对教学反思前后两个活动情况的分析与介绍。活动一结合主题《有趣的小动物》,我设计了《能干的小猫》的活动:先请小朋友扮演小猫在草地上游戏,突然在草丛中发现老鼠;猫妈妈鼓励大家争当能干的小猫,把老鼠抓住(把地上的老鼠捡起来)。再请小猫们把抓住的老鼠贴到自己的纸上(帮助幼儿巩固粘贴的技能);为了不让老鼠跑掉,猫妈妈鼓励小猫们做一个牢牢的笼子,把…     

布老鼠的妙用

为了丰富户外体育活动的内容,我们发动家长参与到制作户外活动玩具的活动中来。有的家长做了风车,有的做了高跷,还有的做了拉力器、平衡板等等,最吸引小朋友的是一位家长从早市上买来的一只用皮筋和小棍上弦的老鼠。 这天,我把上满弦的老鼠刚放在地上,孩子们就一拥而上,跟着老鼠跑,他们又叫又笑,一会儿就为争抢老鼠而撞倒在一起。老师们被孩子们如此高的兴致所感染,要是把这老鼠改进一下,成为户外游戏材     

我们的问题

一天,一只住在农场的小老鼠透过墙上的洞看到农场主和他的妻子打开了一个包裹。小老鼠很好奇里面装的是什么好吃的食物。但是令它震惊的是,里面居然是一个老鼠夹。于是它跑到农场的院子里向每一个动物警告说:“屋里有一个老鼠夹!屋里有一个老鼠夹!”一只小鸡抬起头说:老鼠先生,我敢说老鼠夹是专为你设置的,不会给我带来任何后果,我用不着担心。”老鼠转向猪。“我也很抱歉,老鼠先生,老鼠夹和我也没有任何关系。”小猪说道。老鼠又去跟牛讲。老牛对它说:“听起来你好像遇到了麻烦,老鼠先生,但是这也不关我的事。”老鼠耷拉着脑袋回到屋子里,…     

画上胡子,老鼠就不敢靠近你了

曹一见:你怕老鼠吗? 顾思齐:我不怕,我什么都不怕! 曹一见:我怕老鼠。顾思齐:你怕老鼠啊!我教你一个办法,老鼠最怕猫,你在脸上画上胡子,老鼠就不敢靠近你了。     

营造美术活动气氛的几种方法

刺激法 在进行给“转扇”两面加上装饰画的活动中,一开始我便举起一把精致美丽的扇子向幼儿展示,扇子的一边画着小猫,另一边画着一只老鼠。我故意问幼儿:“你们说说小猫会抓住老鼠吗?”孩子们都说抓不着,我却肯定地说“能”。孩子们听了,都用怀疑的目光盯着我。我将扇子快速转起来,孩子们兴奋地喊起来:“抓     

我的“小老鼠”

在我的小书桌上,有着一只"活蹦乱跳"的"小老鼠"。咦?这时你应该会感到奇怪,老鼠怎么能放在书桌上呢?其实那不是真正的老鼠,而是一只漂亮的瓷老鼠。那是在我10岁时,妈妈送给我的礼物。之所以送我一只小老鼠,是因为我是属鼠的。当时我一见到它就喜欢上了,左看看,右瞧瞧,爱不释手。     

老鼠安家记

提起老鼠,大家一定不会陌生。没错,我们就是大名鼎鼎、人人喊打的——老鼠。想当初,我只是一只很小的小老鼠,跟随我的祖父来过一次西安。我记得当时的西安简直是我们老鼠的天堂     

“好”鼠与“坏”猫

今天刘老师来我班组织英语活动,学习英语单词“小猫”.并讲述了小描的本领——会抓老鼠。这时候忽然听见江伊雪小朋友大声说:“不是这样的,我才不喜欢猫呢!猫一点也不好,我知道的猫又懒又馋,又蠢又笨。我喜欢小老鼠,它可聪明了,笨猫永远也抓不到它的。”我听后纳闷了好一会儿,非常奇怪孩子怎么会有这样的想法。     

参与式研讨实录

课题中心组成员在先期的讨论中确定的中心话题为 :(1)在《小老鼠与泡泡糖》活动(简案附后)的最后 ,教师对幼儿表述的四种答案做怎样的价值提升 ?(2)在《亲亲我》活动(简案附后)中 ,教师在范唱过程中如何向幼儿进行情感传递 ?关于韵律活动《小老鼠和泡泡糖》的研讨执教教师独立反省 :我关注的价值是 :1.通过音乐活动让幼儿了解吃过的泡泡糖不能乱扔 ,这是一个环保问题。2.借助语言节奏“小老鼠东跑跑 ,西———看看”的提示 ,帮助幼儿初步感受并表现A段音乐的节奏。3.通过逐步加快动作速度的策略 ,帮助幼儿较熟练地表现A段音乐的节奏。活动…     

从我班的图书阅读组织说起

小班的孩子生活经验少,理解能力差,阅读活动必须从幼儿熟悉的生活开始。苹果是幼儿所喜欢和熟悉的,在生活中孩子们就爱吃甜甜香香的苹果。我又考虑到我班孩子都喜欢小老鼠这一形象特点进行综合考虑,选择了《大苹果》作为内容。“可爱的小老鼠看到了大苹果又会怎样呢”?这为幼儿     

怪味对话

钩对鱼说:你们鱼为什么总是在吞食了喷香的饲料之后才来诅咒我的阴谋和野心呢?鱼对钩说:唉,不到把你吞进肚里的时候我又怎么知道亮丽的包装背后必是险恶的用心呢?猫对老鼠说:紧急通知,紧急通知。这几天上级的灭鼠检查团要下来,为了你我的安全,请不要出来活动。老鼠对猫说:老鼠明白,老鼠明白。如果检查需要我们的尾巴装点成绩,我们愿意为你做出牺牲。狐狸对老虎说:大王啊,你上次把威风借给我后,你的威风不但没有减少,反而更加深入人心了!老虎对狐狸说:你是个聪明人,如今都市场经济了,下次我不会再把威风白白借给你了。至于出租嘛,倒是可以考…     

我的猫不吃老鼠

老鼠肯定是个坏东西,“老鼠过街,人人喊打”说的就是这个道理。可是,有那么一天,当我问了女儿一个关于老鼠的问题时,她的回答却使我吃了一惊。我问:“如果让你给老鼠介绍一个朋友,你介绍谁?”她说:“猫。”我吓了一跳:“不行,猫会吃掉小老鼠的。”她说:“我的猫不吃老鼠。”我问:“为什么?”她说:“因为他知道,吃了小老鼠,老鼠妈妈会难过的。”啊!多么理直气壮的理由!我立即张口结舌了。真想给她说点道理。可是我突然发现,我想说的“道理”居然一下子变得那么苍白。啊!让老鼠与猫像朋友似地相处,这难道不是一个最美丽的童话吗?我凭什么要粉…     

人鼠大战

那是去年的暑假,我吃完晚饭正悠闲地和爸爸一起看电视,忽然,我看见有一团黑影从冰箱底下闪了出来,我立即猜到这肯定是老鼠。我叫道:“爸爸!有老鼠!”爸爸问我:“你真的看到老鼠了吗?”我用手指了指老鼠出现的地方:“在那儿。”于是,我和爸爸迅速地关紧门窗,拿上棍子。看来,一场人与老鼠之间的战役在所难免了。     

老鼠与纸

只要转换一下思维方式,做一次新的尝试,就能突破这张纸。我的房子里跑进一只老鼠,它简直是一个老鼠精,鼠药它不吃,夹子也夹不住它,晚上它的精力又特别旺盛,闹得我睡不好。没办法,我只好开始观察它的活动规律。经过几天的观察,我发现老鼠是咬烂我的纱窗,从窗子钻进来的,而且是天刚黑进来,天一亮就走。我向一位同事说了我的发现,这位同事笑着说:“这很简单,只要用一张纸将这洞糊上就行。”看我不大相信,那位同事坚定地说:“就这样做没问题!”     

一只有理想的老鼠

我是一只老鼠,一只极其普通的老鼠。我和其他老鼠的区别在于我有自己的理想和抱负,我的理想就是成为一只不怕猫的老鼠。可是还不等我开口,你们看看,那些鸡蛋和西红柿就全朝我扔过来了,不光如此,他们还说我是“鼠目寸光”,也就是说我目光短浅。是的,我确实胆小,尤其怕猫,所以人们常常把胆小的人     

会捉弄人的老鼠

哇!只听从屋子里传来让人惊恐的叫声。原来这吓人的叫声是让住在这里的老鼠弄的。说来也怪,一只普普通通的老鼠竟然会捉弄人。我就知道有的人会不相信,不过你们可以听一听这只老鼠是怎么样来捉弄人的。这是一个电闪雷鸣的夜晚,风呼呼地吹着。这时,从屋里传出“吱、吱、吱”的声音。爸爸一口咬定是老鼠,就拿着手电下地了。我和妈妈也拿着手电在地上搜查。这时,老鼠跑到炕上,我上去就扑,没有压住。老鼠跑到我的手上,用它的小爪子挠起我的手心来。爸爸听见我的笑声,连忙用手电照了一下,老鼠急忙逃跑,不料被我用手压住了尾巴。爸爸将老鼠扔了出…