关爱一切学生 实现教育公平

“关爱一切学生”作为一种教育理念,它所代表的是一种立场、一种态度、一种精神、一种追求,是广大教育工作者教书育人、为人师表的基本准则。“关爱一切学生”是教师职业道德的重要规范师爱是师德的灵魂,只有充满爱的教育,才能产生无与伦比的神奇而伟大的教育力量。爱学生作为对教师职业道德的重要规范,一是体现了教师对祖国和民族未来的关爱;二是体现了教师对社会主义社会新型的平等的师生关系的认知;三是体现了师生之间的特殊感情及关系。因此,教师对学生的爱,不仅仅是因为责任和义务,这种爱在本质上是无私的,因而也是神圣的。教师不但要爱“尖子生”,还要爱“后进生”,更不能歧视所谓的问题生以及有某些缺陷的学生,务必抛     

实现教育公平构建和谐社会

教育公平问题是构建社会主义和谐社会的最基本和最重要的问题。教育公平,包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。现阶段我国教育公平中存在的主要问题是,教育投入不足与教育资源配置的不均衡造成的教育公平问题,城乡教育发展不平衡与区域教育发展不平衡造成的教育公平问题,弱势人口与教育资源分配不平衡造成的教育公平问题,私立学校与公立学校教育资源分配不合理造成的教育公平问题。笔者对此进行了理论分析与探讨,提出了实现教育公平的主要对策。     

采取有力措施实现教育公平

教育公平问题近些年被得到关注,促进教育公平是人民大众的时代诉求。教育公平是社会公平的重要组成部分,教育不公平的状况成因、解决教育不公的措施值得深入研究。在和谐社会建设进程中,实现教育公平是贯彻和谐社会理念的内在要求和体现。     

实现教育公平构建和谐社会

教育公平是建设社会主义和谐社会的基础,也是社会可持续发展的必要条件。然而我国目前物质文明还不发达,相关教育政策还未到位,教育体制改革也还未彻底,导致了教育投入不平衡、教育资源配置不合理等问题,教育不公平仍然存在。所以,要进一步增加教育投入,改革教育体制,实现教育公平,推进构建和谐社会的进程。     

教师对学生要公平与公正

古希腊有这样一个神话，一个正义女神手持天平，蒙住双眼。她手中的天平不倾斜，意味着正义与公平，她蒙住双眼，意味着不带任何偏见。这个神话表达了自古以来人类社会对公平与公正的渴求，我国古代伟大的教育家孔子也提出过“有教无类”的主张，这个主张既体现了我国古代朴素的民     

试论教师影响教育过程公平实现的原因

教育公平指的是公民能够自由地分享当时当地公共教育资源的状态,包括三个不同的层面:教育机会的公平、教育过程的公平、教育结果的公平 [1].其中,教育过程的公平在三者中处于很特殊的位置,它既是教育机会公平的延续,又是教育结果公平的前提.对教育过程公平的衡量标准可以定位在:"让人人都受到良好的教育" [1].本文要探讨的是在教育过程中由教师方面的因素造成的教育不公平问题,并分析其主客观原因.     

实现教育公平、促进社会和谐

民生问题是人类社会生存发展的基本问题,是世界各国治国理政的根本问题.教育是民生之基.教育的公平发展是构成和谐社会的最可靠的基础之一.目前我国教育资源分配不均,“地区差距”、“城乡差距”、“校际差别”、“群体差别”成为影响教育公平的重要因素.关注民生,实现教育公平,使广大人民“学有所教”是推动和谐社会建设的有效途径.     

实现教育公平、构建和谐社会

公正、普及、完善的国民教育是通往和谐社会最重要的一座桥梁。在大力构建和谐社会的今天．“教育不公”却成了中国社会的一个不和谐的因素。通过对城乡之间、平等教育与教育商业化这两个方面不和谐因素、现象的分析。提出了解决方法与途径。     

自学考试在实现教育公平中的作用

教育公平是社会公平的重要组成部分,是建立和谐社会的重要手段。目前,我国教育公平问题日显突出,高等教育自学考试为人们接受高等教育提供了平等的机会,对促进教育公平乃至社会公平起到了重要作用。     

关爱学生

教育是以人为本，干教育，先要关爱学生，爱是教育最好的调节。用一颗宽容的爱心去接纳学生，曾经有一句非常流行的话是：世界上没有无缘无故的爱。作为一个教师只有尊重、信任、了解学生。比如在教当中熟悉学生的名字很重要，上课时你能叫出他的名字，说明你在意他，这样可以拉近师生之间的心里距离，从而让学中接纳你，才会被学生所尊重     

促进教育公平构建和谐社会

我国当前的教育不公主要表现在教育资源和教育机会不公,其结果将直接影响我们社会主义和谐社会的构建,因此应妥善处理好两者关系,将维护教育公平作为构建和谐社会的基础性工作来加以落实.     

促进教师实现教育过程公平的思考

教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育结果公平。虽然近些年学者的研究成果卓著,但教育过程公平因其复杂性,成为教育研究的永恒课题。本文立足于教师角度,分析影响教师施行教育过程公平的因素,并提出了解决问题的相关建议。     

论教育公平是最重要的社会公平

教育公平是社会公平在教育领域的体现，是社会公平的延伸，是实现社会和谐的重要基础。必须以科学发展现为指导．推进教育公平体制机制建设。     

合理分配教育资源 推进我国教育公平的实现

在社会主义市场经济条件下,教育是一种既给社会带来巨大收益,又对个人发展起重大作用的事业。随着知识经济时代的到来,我国教育需求的扩大与教育供给不足的矛盾日益突出。科学分析社会主义市场经济条件下的教育公平,合理分配教育资源,对推进我国教育公平的实现,科教兴国战略的实施和构建社会主义和谐社会的宏伟目标都有着十分重要的意义。     

论实现城乡教育公平的策略问题

城乡教育公平指城乡居民在教育活动中地位平等和公平地占有教育资源。城乡教育公平既是构建和谐社会的重要内容,又是和谐社会的实现途径。因此,我们应该在和谐社会的视域下,缩小城乡差别,促进城乡教育公平的实现。     

推进教育公平 实现和谐教育

推进教育公平、实现和谐教育是社会主义和谐社会建设的重要组成部分，又是建设和谐社会的实践要求。教育公平是和谐教育的中心内容，又是整个社会公平的基础。强调以促进教育均衡发展为重点，以理顺教育管理体制为政策保障．以规范办学行为、促进教育健康发展、强化内部管理为过程，以加强教师队伍建设为基础，以确保受教育者平等接受教育为目的，努力缩小地域间、城乡间、校际间的差别，创设公平、和谐的教育环境。[第一段]     

论和谐社会与教育公平

教育公平属于社会公平的范畴,而社会公平历来是人们追求的理想.实现教育公平,直接关系到社会公平的实现,关系到社会主义和谐社会的建设.我们必须通过教育公平的实现,促进社会公平的实现,促进社会主义和谐社会的建设.     

实现教育公平构建和谐社会--第38期广东教育沙龙综述

随着我国经济、社会转型的不断深入，各种社会矛盾不断涌现、激化。目前，构建和谐社会已成为我国重要的战略决策。教育公平是构建和谐社会不可或缺的组成部分。为了交流和加深对教育公平的思考，推进和谐社会建设，第38期广东教育沙龙于2005年7月1日在广州举行。这次沙龙由广东省教育学会、华南师范大学教育科学学院、广州大学教育学院和广东教育学院教育系联合主办，广东省教育学院教育系承办。广州大学张人杰教授、广东省教育学会伍柳亭副会长、广东教育学院肖建彬副院长、张铁明教授、周峰教授等三十余位专家、学者参加了沙龙。与会者就“对教育公平的误解”、“教育公平的实质”、“教育不公平的表现”、“促进教育公平的途径”、“教育公平与和谐社会构建”等问题进行了充分而深入的研讨。     

和谐社会视野中的教育公平

和谐社会建设必须更加注重社会公平，而社会公平的一个最基本的范畴就是教育公平。教育公平是当今社会关注的一个重大问题，也是广大民众倾心追求的价值目标。教育的基本功能之一，就是缩小贫富差距，促进社会平等。当前教育发展中存在一些不公平问题，需要我们从理论和实践的层面上理性思考，认真分析，找准对策，切实解决，以实现教育公平、社会和谐。     

教育公平：实现民族教育权利平等的基础

知识经济时代教育已从社会经济发展的边缘走向中心,教育的公平问题也就日益成为我国社会生活和教育领域备受关注的热点问题。教育公平是全民教育实现的前提和基础,也是民族教育发展、民族文化繁荣的重要保障。民族教育公平不仅是社会公平的基础,还是实现全社会共同富裕,建立和谐、健康社会的基石。