大型仪器设备应用于实验教学的管理方法研究

本文通过研究大型仪器设备在实验教学中的应用现状,围绕大型仪器设备在实验教学中的调研思路以及应用目标体系、考核指标体系和管理机制的建立过程,提出了大型仪器设备应用于实验教学的四项管理措施,有力地促进了大型仪器设备利用率和实验教学质量的同步提升.     

高校大型仪器在实验教学中管理机制的研究

大型仪器设备在素质教育和创新人才的培养中有着至关重要的作用,科学的管理机制则有效地促进大型仪器设备利用效益和提高实验教学质量.本文围绕目前大型仪器设备在实验教学中出现的主要问题,提出大型仪器设备在实验教学管理中的改革措施.     

化学实验教学中心仪器设备管理的探索

高等院校实验教学仪器设备的管理包括申请、采购、验收、贮存、使用等环节,抓好仪器设备的规范化、科学化管理,使仪器设备以最佳的状态为实验教学、学生科技创新活动提供最优服务和条件保障,能有效地保障实验教学的正常进行,稳步地提高实验教学质量。     

基于高校大型仪器设备开展实验教学的探索实践研究

大型仪器设备是高校教学和科研的宝贵资源,合理有效地利用高校大型仪器设备资源开展本科实验教学工作是培养学生综合能力的重要环节,也是提高高校大型仪器设备利用效率的重要途径。一直以来,大型仪器设备由于台套数不够,限制了基于大型仪器设备开展本科实验教学的工作。启发创新思维、提出可行方案、突破台套数限制,是当前实现基于大型仪器设备开展本科实验教学的关键。     

本科实验教学中大型仪器设备的应用实践

如何充分发挥大型仪器设备在本科实验教学中的作用是高校本科实验教学工作的重要研究课题。结合华南师范大学环境科学与工程实验教学示范中心近年来的探索与实践,从提高大型仪器设备的教学比重、强化仪器操作培训、募集大型仪器设备的购置及维修资金和提高实验技术人员的综合素质等几个方面对提高大型仪器设备在本科实验教学中的应用进行了阐述。     

实验教学改革探讨

随着我国教育改革的不断深入,教育对实践性教学提出了更高的要求。实验教学是实践性教学的重要环节;是理论教学的补充;是训练学生动手能力的主要方面。本文从改善实验教学条件,改革实验成绩考核方式,加大教师指导力度等三个方面出发,对实验教学改革加以探讨。一、提高仪器设备利用率,改善实验教学条件是提高实验教学质量的基础目前,我国教育经费虽稳步增长,但有的学校实验仪器设备仍满足不了教育发展迅速的需要。因此提高仪器设备的利用率极为重要。提高仪器设备利用率,改善实验教学条件可从以下几方面着手:1.充分利用现有的仪器设备,开足实…     

院级实验教学中心仪器设备配置量化标准初探

院级实验教学中心仪器设备配置量化标准是提高仪器设备使用效率、提高办学效益的重要前提,对于减少仪器设备重复购置,降低实验室配置成本具有一定的参考意义。在大量查阅文献资料和实地调研基础上,配合我校实验室管理体制改革,提出了院级实验教学中心配置仪器设备量化标准的前提条件和配置过程中应注意的问题;初步制定了华南农业大学院级实验教学中心仪器设备配置的的量化标准。该标准结合具体实验目的和实验要求,将实验教学人时数作为院级实验中心仪器设备量化配置时的主要指标,最后对量化配置过程中存在的问题进行了进一步的探讨。     

植物保护实验教学中心仪器设备配置、管理与有效利用

仪器设备是高校实验教学中心提高实验教学质量,培养学生科研创新能力的硬件基础。仪器设备的合理配置,可以充分发挥实验中心培养人才的功能,使教学与科研双管齐下。仪器设备管理工作应加强队伍建设;做好仪器设备档案管理,健全规章制度;配备完善的维修体系,提高使用效率。建立开放性实验室,实现仪器设备资源共享。     

高校实验教学中心仪器设备管理模式探讨

本文结合工作实践,探讨了高校仪器设备管理在传统和实验教学中心两种模式下的优势与不足,阐述了实验教学中心在提高高校实验室仪器设备的管理水平、充分发挥仪器设备的使用效益方面的重要意义。同时本文还提出了建立实验教学中心的步骤,及在建立过程中应该注意的问题。     

中山大学生物学实验教学中心

中山大学生物学实验教学中心拥有实验教学用房面积3340m^2,归属中心用于本科实验教学的仪器设备有2200台件,设备总值达1800万元,其中5万元以上仪器设备57台件,总值为733万元。2005年被评为广东省生物学实验教学示范中心,2006年被评为国家生物学实验教学示范中心。     

虚实结合扩大大型仪器设备对本科实验教学开放

分析了高校大型仪器设备不能完全对本科生开放的原因,探索了大型仪器设备对本科实验教学开放的有效途径。介绍了华中科技大学环境科学与工程学院开设本科生仪器分析选修课,大型仪器设备对本科实验教学开放的做法和取得的效果。这一做法最大限度地提高了仪器设备的利用率,使其更好地为教学、科研服务。     

基于能力培养自制实验仪器设备

自制的实验教学仪器设备具有专业性、适用性、直观性、经济性等特点,是优化实验教学内容、激发学生对实验兴趣、提高学生实践能力和创新能力、提高实验教学质量以及节约实验室建设经费的重要手段,同时推动了实验教学改革、促进了教师和实验技术人员技术水平的提高,推动了实验室建设。分析了厂家的实验仪器设备普遍存在的问题及自制实验仪器设备的必要性,以自制的"传感器与检测综合实验平台"、"单片机实验平台"、"电子线路设计实验平台"、"嵌入式实验平台"为例,总结了开展自制实验教学仪器设备的做法与经验。     

高校仪器设备维修管理现代化的探讨

根据高校仪器设备维修管理工作及教学实践中仪器设备维修的要求,论述了实验教学过程中建立仪器设备可靠性维修的必要性及其需要做好的的工作,在此基础上,提出了建立可靠性维修智能网络服务系统和以改善性修理替代传统的恢复性修理的维修管理现代化的建议.为提高仪器设备的完好率和利用率,提高实验教学质量提供保障.     

生物科学基础实验教学中心仪器设备管理实践

从生物科学基础实验教学中心的工作实际出发,仪器设备管理重在保障实验教学秩序。将仪器设备分为三类,实行分类管理,并针对实验教学的不同阶段进行巡检维护。分析总结了仪器设备从投入使用到完全报废的各个流程,积极解决其运行中出现的各种问题。     

实验室评估与仪器设备规范化管理

实验室的仪器设备是实验教学的物质基础，它的数量与质量直接影响实验的开出率和实验教学的质量。通过对基础实验室的评估，可促进高校各级仪器设备管理工作水平的提高，使设备管理更加规范化，科学化，同时也为今后的工作奠定良好基础。只有管好、用好实验仪器设备，才能使仪器设备处于完好状态，充分发挥效益。     

充分发挥实验技术人员作用 提高实验教学设备利用率

高校实验教学设备是培养创新型人才的重要物质基础。目前高校中实验仪器设备普遍存在着利用率不高的现象。实验技术人员参与仪器设备的全生命周期管理,是提高仪器设备利用率的关键。在当前高校实验仪器设备投入大、管理复杂的背景下,指出要明确实验技术人员的定位,充分发挥实验技术人员在仪器设备的购前论证、维护保养与维修、资源共享、新项目及功能的开发,以及后期处置等各环节的作用,提高实验教学设备的利用率。     

农业资源与环境实验教学示范中心建设实践

从农业资源与环境实验教学示范中心的建设实践,提出了实验教学中心建设、实验教学改革、仪器设备共享平台建设等方面的对策和措施.     

如何完善实验室仪器设备的登记建账工作

实验室仪器设备,是学校培养人才和开展实验教学的重要物质条件之一。因此,完善仪器设备的登记建账工作具有重要的现实意义。一、实验教学仪器设备账目管理的不足21世纪初,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》文件规定"因地制宜调整农村义务教育学校布局,全国各地广泛实施‘撤点并校’办学。"当"撤点并     

高校自制仪器设备研发管理机制探索

随着高等教育的发展、实验教学改革的推进,高校对实验仪器设备的需求不断扩大,但市场上现有的仪器设备存在针对性不强、功能单一、价格昂贵等缺点,难以满足教学、科研的需求,在优势学科、特色专业下这一问题更为突显。针对该问题,本文阐述了高校自制仪器设备研发的必要性,探讨了自制仪器设备研发的长效动态管理机制,最后将该机制在中国矿业大学矿业工程国家级实验教学示范中心进行了应用,并取得了良好的效果。     

《电工基础》课实施分类实验的探索

根据教学内容特点及学校仪器设备条件,《电工基础》实验教学可采取演示实验教学、分组实验教学、随堂实验教学、课外实验教学四种形式。实践证明,实施分类实验教学能有效提高《电工基础》课教学效果：提高学生的学习兴趣。