小学语文教学应加强听写训练

听写训练是小学语文教学中说话训练的内容之一。所谓听写训练,就是要求学生在规定的时间内把听到的内容准确地用笔写下来。小学阶段的听写训练有以下几种具体形式：听写拼音,听写词语,听写句子,听写精彩段落,听写一篇文章等。     

小学语文教学应加强听写训练

听写训练是小学语文教学中说话训练的内容之一。所谓听写训练,就是要求学生在规定的时间内把听到的内容准确地用笔写下来。小学阶段的听写训练有以下几种具体形式:听写拼音,听写词语,听写句子,听写精彩段落,听写一篇文章等。     

聚焦语用,切实提高语文能力

语言文字运动能力的培养是小学语文教学的一项重要任务,如何让学生在语文实践中不断增强语用能力是语文课的重中之重。本文从词语训练、句子训练、段落训练三方面加以阐释,通过例子阐述如何层层递进进行语言文字训练,聚焦语用,切实提高语文能力。     

语文课堂训练设计放谈(五)——设计方法

五、变式法改变课文中的言语形式的训练设计，不仅能使训练形式新颖多样，激发学生学习的兴趣，而且能发展思维的灵活性和创造性，提高应变能力。语文学习内容的各个层面都是丰富多变的，如一个句子的意思，就可以用多种句式来表现。而词语、句式、段落、篇章结构和体裁的...     

句子精教学:三思考 三指向 三借助

句子是构成篇章的重要元素。句子教学既是巩固字词、实现词语运用的基本途径,也是训练学生思维、表达从字词走向篇章段落的重要环节,更是发展儿童言语智能的重要训练内容。在教学中,教师要精准确定教学目标,就要进行"三思考";要精确选择教学内容,就要有"三指向";要进行精妙训练,就必须"三借助"。只有这样,才能引导学生捕捉语言表达的敏锐处,发现语言表达的精妙处,在孩子心底播下语言运用的种子,提高他们的语言表达能力。     

浅谈小学语文“基础训练”教学

浅谈小学语文“基础训练”教学□清水县西关小学杨西英基础训练涉及的内容相当广泛,它既是汉语拼音、文字、词语、句子、语法、修辞、标点、段落、篇章等语文基础知识的分项训练,又是听、说、读、写的语文基本功的综合训练课,在小学语文教学中占有重要地位。因此,如何...     

分析和确认词语在文中的含义

在现代文阅读中,能否理解词语在文中的含义,对确认语句蕴含的深层意思,对准确概括段落的意思,对正确理解文章的重要内容,都有直接的关系。把握文中的词义,特别是处在重要位置上的词语的含义,也是从局部到整体理解文章的主旨的关键。因此,词语教学是语文教学的重点。同时,根据语境辨析同义,也是语文高考考查的重要内容。     

语文段落教学突破策略例谈

正刘勰在《文心雕龙》里说:"夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。"这里的"章"就是段。在一篇文章中,"段"是一个很重要的语言单位。段落不仅包含了字、词、句的内容,而且是从句过渡到篇的不可缺少的环节。学生阅读文章,如果不能正确理解段落内容,就不能进而弄懂全文意思。语文教学中,我们常常要求学生对精彩段落透彻理解甚至能够背诵、默写,以便增加积累,丰富语感,提高应用能力。因此,段落在语文知识体系中的位置十分重要。在教学设计中,精彩的段落处理方式经常成为课堂的亮点。下文是根据自己的实践经验和听课所得,对段落教学的一点体悟。     

示范案例1：新世纪英语Newspaper（写作练习拓展课）

教学设计思路 教材分析 这堂课是新世纪英语高一下半学期第九课“Newspapers”的拓展课，也是我所设计的有关大众传媒系列的第一章——报纸。课文的主题“报纸”原本是一个较严肃和沉闷的内容，而段落写作训练如设计不当也容易让教学索然无味，引起学生的反感。所以，我决定把报纸的概念形象地在课堂中呈现。学生通过图片展示、报刊阅读、复习报纸板块的构成，自己总结新闻的六大要燕通过亲自参演新闻和记录重要信息，再次巩固了新闻要素并加以实际应用。     

谈谈小学中年级阅读中的段落教学

小学中年级的阅读教学,大致包括三个方面的内容:一是继续进行词句训练,二是进行段落训练,三是注意体现重点训练项目。就目前的教学实际来看,存在问题最多的是段落教学,因此,我重点谈谈小学中年级阅读中的段落教学。 段是文章的重要单位。著名的语言学家张志公先生考察了我国语文教学的现状,认为语文教学成效不显著的原因是很复杂的,其中重要的一个原因,就是在语文训练中忽视了一个环节,那就是段落训练。 多年来,作为小学语文纲领性的文件——小学语文教学大纲,没有提到段落教学;教师在教学中,也没有重视段落教学。一提基础知识,就是字、词、句,篇;一提基本技能,就是听、说、读,写。在大多数教师的心目中,低年级以识字教学为重点,进行词句训练;高年级以篇章训练为重点,突出重点训练项目。中年级的训练重点是什么?有一句现成的话是这样说的:中年级是过渡阶段,既是低年级训练内容的延伸,又是高年级训练项目的准备。这话说得太笼统,其具体内容只能让广大教师去猜。中年级的训练内容不落实,教师们连教什么都心中无数,何以谈得上讲究什么教法,提高教学质量!这恐怕就是行家所说的中年级出现“塌腰”现象的原因吧。     

讲读教学与作文训练渗透三法

一、把词语教学和作文训练结合起来,词语教学是讲读教学的基本环节。它不仅要求教师要把课文中出现的生词生字科学地教给学生,还要求教师要指导学生把所学词语准确地运用到有关的句子、段落、篇章之中。如果说,初中阶段的训练以记忆、造句为主,那么高中阶段的训练就该是组段、组篇训练了。比如,我们学习了一篇课文中的生疏词语之后,教师就要及时地引导学     

一项重要的逻辑训练

在小学语文教学中,无论字词教学、阅读教学、作文教学以及基础训练,都要进行各种形式的逻辑训练。这里想就分段和概括段落大意这项重要的逻辑训练,谈点个人的认识。分段和概括段落大意是段的训练的主要内容,在小学语文的阅读教学中是经常进行的,但是有意识地把它作为逻辑训练,是在小语教学大纲明确提出以后,才普遍引起重视。按照     

运用——词语教学的应然指向

词语教学是小学语文教学中的重点内容。在学生理解词语、体悟词语的基础上,教师要把指向运用作为词语教学的重要训练内容之一。简单来说,教师可以从词语的渐进式运用、明辨式运用、丰厚式运用等方面入手,来提升学生词语学习的实效。     

语感训练研究（九）——培养语感的得体性

《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”可见，语文教学的重要任务，不仅在于提高学生的语言能力，使他们掌握语文这一交际工具，而且要承担培养学生品德修养、审美情趣、良好性格、健全人格的重要任务。由此可见，在阅读教学中加强语感得体性的训练显得尤其重要。我们知道，一篇文章，犹如一个乐章，词语与词语、句子与句子、段落与段落之间的整体和谐，构成了文章整体的和谐美，丰富的形象美。     

让词语教学—“专”多能

词语教学是小学语文教学的重要组成部分，也是阅读教学的重要内容。一直以来，我们比较关注词语教学的结果—学生能读准字音，了解词义，最终能够运用，而常常忽略教学形式。因此，造成词语教学内容简单、形式单一的现象。如果能把词语教学与思维训练、表达运用、习惯养成等有机融合，词语教学的内涵就会丰富起来。我们要努力发挥词语教学的多功能作用，有效提高课堂教学的效率。一、词语分类，发挥词语教学的多功能作用 我们只要在教学细节上多动脑筋，既进行词语教学，又进行多重的思维训练，就能一举两得。我校青年教师王老师在执教人教版第一册《自己去吧》一文时，在集中识字环节是这样设计的：（1）出示：带 风景 那 学会 去吧 好吗 您 深 自己。（2）学生自由读词。（3）指名读，教师正音。两次试教后王老师做了修改：（1）出示：第一组：去吧 好吗。第二组：您 深 风景。第三组：带 那 学会 很美。（2）学生自由读词。     

《普罗米修斯》第一课时教学设计

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能说出课文的主要内容。3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情,感悟人物品质。4.训练学生的语言文字能力,培养想象能力。     

小学语文有效性词语教学微谈

<正>众所周知，词语是构筑语言生命体的“细胞”，占据着语言学习、使用最核心的位置。所以词语教学自然成了语文教学中最基础、最根本的组成内容，它贯穿于语文学习的全过程。课堂教学中引导学生掌握词语知识也是学生理解语言、正确运用语言的重要环节。因此，阅读教学应该以词语为语言文字学习的基础，引导学生以“言语”的形式在课堂中探究，从而开启词语有效教学之门，创设词语教学的新境界。     

九义六年制小学语文教学指要第九册第四单元

一、本单元教学目标1，能运用工具书学会本单元的生字，结合课文理解词语，联系上下文理解句子，能按要求有感情地朗读课文，背诵课文及有关段落。2．在读懂课文的基础上，继续进行给课文分段，归纳段落大意等方面的练习。同时，紧紧抓住课文内容，进一步体会文章所表达的中心，从而加深对课文的理解。3．在进行语文训练的同时，结合课文的内容特点，教育学生学习董存瑞为了人民的解放事业，不惜牺牲自己的献身精神；激发学生对周总理无限崇敬和深切怀念。二、本单元教学构想1．在本单元教学我要注意围绕重点训练项目“从内容中体会思想”，…     

小学生如何快速记忆词语

词语教学是小学语文的重要组成部分,词语训练贯穿在整个小学语文教学过程中。低年级语文教学必须着力于词语训练,为中高年级的表达教学和语篇教学打下坚实的基础。快速的记忆词语需要正确的方法、新颖的手段和坚持不懈的努力。     

段落阅读教学初探

段落阅读教学初探崔成这里所说的段落阅读教学是指以结构段为单位的阅读分析教学，而非前些年有人提过的以段为分析基础进而分析全文，甚至指导写作的“段落教学”。阅读训练在中学语文教学中占有相当重要的地位，它是提高学生阅读能力的好方法。阅读训练如果以篇为单位，...