论我国教师专业化发展的问题与策略

教师专业化是当前世界各国教师教育研究的重点和热点。目前,在推进我国教师专业发展过程中还存在一系列问题,具体表现为对教师专业化的认识误区、师范教育存在缺陷、教师资格认定简单化、教师自身问题。为综合解决教师专业化发展中的问题,从政府教育部门到教师本人都应当采取相应的措施,切实推动我国教师专业化的发展。     

论我国教师专业化发展的问题与策略

教师专业化是当前世界各国教师教育研究的重点和热点。目前,在推进我国教师专业发展过程中还存在一系列问题,具体表现为对教师专业化的认识误区、师范教育存在缺陷、教师资格认定简单化、教师自身问题。为综合解决教师专业化发展中的问题,从政府教育部门到教师本人都应当采取相应的措施,切实推动我国教师专业化的发展。     

浅谈我国教师专业化发展

教师专业化发展是世界教师发展的趋势,也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。本文主要分析了我国教师专业化发展的现状、存在问题,并提出了解决问题的相关对策。     

中学体育教师专业化发展中的共性问题及对策研究

本研究在对中学体育教师进行问卷调查、访谈和座谈的基础上,了解体育教师专业化发展中的共性问题,并对这些问题进行了分析,提出了相关的发展性对策与措施。体育教师专业化发展中的核心问题是体育教师的成长与发展,绝大多数体育教师都有成为一名优秀体育教师的愿望。但是在体育教师的专业化发展中,会遇到各种各样的问题,使体育教师很难达到理想的状态。本人试图通过这些问题进行分析,并对中学体育教师的专业化发展提出相应的培训措施。     

从新课程改革看体育教师的专业化发展

本文从新课程的基本理念及教师专业化的内涵出发,结合现阶段体育教师专业化发展的几个误区及所面对的挑战,来阐述体育教师在新课程理念下专业化发展的途径和方法。     

浅析体育教师专业化的发展

教师教育已经进入了一个从数量满足向质量提高转变的历史新时期,教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。本文运用文献资料研究和理论分析方法对体育教师专业发展的内涵、标准及必要性进行了分析,并提出了相应的发展途径。     

现代教育技术对体育老师专业化发展的影响

随着信息化教育的发展,教育技术能力已成为衡量教师专业水平的一个重要方面,现代教育技术在为体育教学提供了现代化手段的同时,也加快了体育教师专业化的进程,现主要从体育教师专业化的涵义入手,探讨了体育教师专业化与现代教育技术的关系,分析了现代教育技术对体育教师专业化发展的要求。     

论继续教育与体育教师专业化发展

运用文献资料法、逻辑分析法,对体育教师专业化发展进行研究,结果发现继续教育对于教师的专业化发展起着至关重要的作用。但是,对继续教育的忽视己成为了制约体育教师专业化发展的瓶颈。     

体育教师专业发展策略研究

贯彻落实党的教育政策,推进教师专业发展是当前教育改革的重中之重。本文针对当前体育教师专业发展问题,采用文献研究法、经验总结法,对当前学校体育的现状、体育教师专业化发展的策略进行系统的研究,旨在为更好地促进体育教师专业发展,推动体育新课程改革快速发展,提供行动方略。     

普通高中教师专业化发展策略研究——以诸城市第一中学实践为例

当前我国全面推行素质教育,迫切需要教师素质的提高,教师素质的提高需要从教师专业化发展。而我国教师专业化发展尚处在初级阶段,存在许多问题,需要从教师职业幸福度、教师教学科研素质、教师教研评价模式等方面进行改革和完善。     

高中体育教师自主发展中存在的问题分析

教师的自主发展倡导的是一种教师个体的专业发展观,强调的是教师在专业发展过程中充分发挥个人的自觉能动性,主动承担个人专业发展的主要责任,积极投入自我的发展实践,以期实现专业上的自我提升。我们所选择的教师在一定程度上是自主发展了,但在发展过程中还存在一些问题。本文就我国高中体育教师自主发展中存在的问题进行了分析。     

我国教师专业化及其促进策略探析

教师专业化是世界教师教育发展的潮流和趋势.我国教师专业化起步较晚,发展很不成熟,存在着许多亟待解决的问题.本文强化了实施教师专业化的重要意义,针对目前教师专业化的现状,提出了提高教师专业化的措施.     

地方高校体育教师专业化发展的服务与管理创新研究

教师专业发展是对教师工作深层理解的基础上建立起来的,是由教师技术和教师知识构成的专业体系.包括教师个体自主性的发展,教师在教师群体中的互动发展,以及教师在实践中积累和渐进性的发展.教师发展与高校发展是一个互动的发展过程,高校为教师发展所提供给的条件和搭建的平台要以服务教师专业化发展为宗旨,这不但是衡量地方高校管理水平和创新能力的重要标准,也是展示高校与教师和谐发展的重要举措.从地方高校教师教育与管理的角度研究体育教师专业化,对高校体育教育的发展和高校人才队伍建设都具有重要的现实意义.     

论教师职业专业化及其发展对策

教师是一种专业化程度很高的职业,教师专业化发展是世界教师教育发展的趋势和潮流。阐述了教师专业化的内涵和要求,并在此基础上提出了我国教师专业化发展的思路和对策。     

我国教师专业化及其促进策略探析

教师专业化是世界教师教育发展的潮流和趋势。我国教师专业化起步较晚，发展很不成熟，存在着许多亟待解决的问题。本文强化了实施教师专业化的重要意义，针对目前教师专业化的现状，提出了提高教师专业化的措施。     

论教师的专业化与高等师范院校教育类课程改革

教师的专业化已经成为各国教师教育发展的趋势。目前我国高等师范院校教育类课程的设置存在很多问题,不利于教师专业化的发展。我国高等师范院校应采取有效的对策,改革教育类课程,促进教师的专业化发展。     

中小学体育教师专业发展中存在的问题及对策

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教育的发展离不开教师,教育质量的提高更离不开教师专业水平的提升。本文以中学体育教师为研究对象,探讨了中学体育教师发展中存在的主要问题,并对相应的对策进行了简单的研究,希望能够促进体育教师的专业成长,切实为提高中学体育教师的整体素质和水平作出相应的贡献。     

论教师的专业化与高等师范院校教育类课程改革

教师的专业化已经成为各国教师教育发展的趋势。目前我国高等师范院校教育类课程的设置存在很多问题,不利于教师专业化的发展。我国高等师范院校应采取有效的对策,改革教育类课程,促进教师的专业化发展。     

中国高校教师专业化发展及其策略研究

本文首先分析了教师专业化的基本理论问题,并进一步提出我国高校教师专业化发展的主要内容,最后提出高校教师专业化发展的策略。即在理解教师专业化基本内涵的基础上探讨高校教师专业化发展的内容、思路和策略。通过促进高校教师专业化发展来提高高校教师质量,为我国高等教育质量提高、促进高等教育改革向纵深发展起到重要的作用。     

教师专业化发展的探索

教师专业化是现代教育发展的历史要求。现在,教师专业化发展已经成为促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略。教师专业化发展的探索主要介绍了从教师职业出现到教师专业化发展兴盛这一历史过程,辨析了教师专业发展的相关概念,阐释了影响教师专业发展的因素等问题。