农村中学校本教研推进策略之我见

校本教研，就是从学校的实际出发．以学校自身资源和办学特色为本．为促进学校的发展而进行的教育教学研究活动。理解这一概念，应着重立足于“校本”二字：校本教研以学校的实际为本．以学校的发展为本．重在解决学校和教师在实际工作中遇到的问题．所以．如何改进学校的工作，提升学校的品位，全面提高教育教学水平．就成了校本教研的主要内容。从这个意义上讲，校本教研作为一项教学研究活动，其直接的目的就是为了教育创新，提高办学水平．促进教师和学生的共同发展．     

农村中学校本教研推进策略之我见

校本教研,就是从学校的实际出发,以学校自身资源和办学特色为本,为促进学校的发展而进行的教育教学研究活动。理解这一概念,应着重立足于"校本"     

对农村中学校本课程开发的探索

校本课程开发是一种与国家课程开发、地方课程开发相对应的,以学校、教师为决策主体的课程开发模式。校本课程是指学校在保证国家和地方课程的基本教学质量的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社会和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。     

农村中学校本课程开发若干问题探讨

农村中学校本课程开发,对于适应农村产业结构调整,农村经济与社会发展,农村现代化建设人才的培养均具有重要的意义。农村中学教师要转变观念,积极培训,学校要以特色内容为载体,同时与农民建立良好的互动关系。     

泰安市农村中学校本课程开发现状初探

《泰安市农村中学校本课程开发现状研究》是泰安市教育科学"十二五"规划重点课题,课题自2014年10月份立项以来,课题组对泰安市农村中学比较集中的宁阳、东平、新泰等五个县市区抽样调查,对样品材料梳理形成案例,并对案例初步比对与分析,希望初步了解泰安市农村中学校本课程开发现状。     

农村中学校本课程研发的误区及其对策

课程资源被发掘和利用的深度与广度日新月异,农村教育也呈现出令人欣喜的气象.农村中学在课程资源的研发方面,特别是校本课程的研发方面,存在着明显的不足,拟对农村中学校本课程的研发及其对策做一探究.     

浅析我国农村中学校本课程开发的准备

我国农村中学校本课程开发已经成为迫切需要，为了在农村中学更好地进行校本课程开发，应该在思想认识、理论和实施等方面作好准备。     

农村中学校本课程开发的价值与模式

随着农村中学课程改革的不断深入,校本课程开发日益受到重视,已经成为农村基础教育改革的一个重点。但在当前形势下,由于城乡二元经济体制的差异,致使农村中学校本课程开发受到多种因素的影响和制约。探讨农村中学校本课程开发的价值,以期引起社会的重视;分析农村中学校本课程开发的影响因素,有利于农村中学认清教育发展的实际情况;介绍农村中学校本课程开发的模式,旨在为农村中学校本课程开发提供一定的经验借鉴。     

农村中学校本课程开发的几点思考

课程改革巳成为当代教育改革的焦点，也是中外许多学者关心与探讨的热点之一。校本课程开发是课程改革的一个重要突破口，目前教育理论界在研究该课题时，主要视角在城市学校，而广大农村学校却被有意或无意地忽视。本文针对这个实际问题，初步探讨农村中学校本课程开发的紧迫性、面临的困难及其对策。     

农村中学校本教研初探

开展以校为本的教学研究，是以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把教师队伍建设成科研型队伍，把学校建设成学习化组织。     

黑河中学校本课程方案

校本课程是课程改革的重要内容,是学校教育中的一项重要任务。开发校本课程是全面贯彻党的教育方针、严格执行国家课程计划、具体落实教育的统一性与多样性综合的重要举措,是实施素质教育的重要途径,也是学校办出自己特色的重要措施。     

谈中学校本课程建设

江苏省锡山高级中学是江苏省首批四星级学校,同时也是"江苏省普通高级中学课程改革校本课程开发与管理"的样本校。从上学期90年代末期开始,学校在开设活动课、选修课的基础上尝试开发校本课程。2005年9月,江苏省整体进入新课程实验,学校在原先实践的基础上,进行选修Ⅱ序列的校本课程开发和实践探索。     

谈中学校本课程建设

江苏省锡山高级中学是江苏省首批四星级学校,同时也是“江苏省普通高级中学课程改革校本课程开发与管理”的样本校。从上学期90年代末期开始,学校在开设活动课、选修课的基础上尝试开发校本课程。2005年9月,江苏省整体进入新课程实验,学校在原先实践的基础上,进行选修Ⅱ序列的校本课程开发和实践探索。本文结合泰勒在《课程与教学的基本原理》中开发课程和教学计划的基本问题,将学校最近一段时间校本课程的开发和操作探索以及问题解决总结如下,以期寻找更加明晰的校本课程实施途径,以促进教育同仁更深入的思考。     

农村中学校本教学策略初探

目前农村教育改革最主要不是条件的问题,而是教师素质问题。教师必须跟上时代教育改革的步伐,转变观念,掌握素质教育关键理论,勇于在实践中探索,摸索出适合地方实际的教育教学策略。时代在发展,教育观念在更新。学校朝什么方向发展,主导权和决策权在于校长。     

农村中学校本教学策略初探

目前农村教育改革最主要不是条件的问题,而是教师素质问题.教师必须跟上时代教育改革的步伐,转变观念,掌握素质教育关键理论,勇于在实践中探索,摸索出适合地方实际的教育教学策略. 时代在发展,教育观念在更新.学校朝什么方向发展,主导权和决策权在于校长.校长应正确理解、划分"应试教育"和"素质教育",树立正确的人才教育观,自身具备探究、先行、指导精神,深入研究素质教育理论,掌握素质教育操作策略,高层次更新教育观念,做素质教育改革的带头人,加快素质教育改革的步伐.特别是正确理解和区分"应试教育"和"素质教育",才是推行素质教育的必要前提.     

农村中学校本课程开发的现状调查与建议

校本课程开发在农村中学课程改革中具有重要地位,它是体现农村中学办学特色、满足农村经济和社会发展需求、促进农村中学生个性发展和提高教师整体素质的重要措施。为了适应中学生个性发展的需要,新一轮基础教育课程改革实行了三级课程管理的新策略,许多农村中学进行了校本课程的开发与实验。那么,经过几年的探索和实践,农村中学校本课程开发的现状如何,存在哪些问题,应如何进行改进,这是需要我们及时总结和回答的问题。     

乡土文化融入农村中学校本课程的策略探析

乡土课程资源是语文课程和校本课程的一部分,在广大农村,有优雅的自然环境、广博的人文景观、深厚的文化底蕴、独特的风土人情。这些优秀乡土文化,为农村中学校本课程的开设提供了丰富的资源,将乡土文化融入农村中学校本课程有利于促进学生的全面发展,但在融合的过程中也会存在一些问题,本文探讨了乡土文化融入农村校本课程的现状及存在的问题,以及可行的解决途径。     

农村中学校本课程研发和管理的实践探微

简述了普通农村中学通过强化认知、立章建制、学术引领、实践整合、科学创新等方法,使校本课程研发与管理走上了具有校本特色的可持续发展道路,以期抛砖引玉。     

农村中学校本课程开发面临的困境及对策

农村中学校本课程的研究一直是被教育者所忽视的一个重要角落,很多教育者以及专家都把教育的重点放在城市,无论是先进的教育方式、教学手段还是教育思想,都首先把城市当作试点,把城市作为教育开发的重点。农村中学与城市中学相比,不但在经济基础与文化上有一定的差距,而且在特殊性和价值上也存在距离。所以,基础教育的改革,不仅要有城市学校的校本课程开发,对农村中学校本课程的开发更要重视,在充分分析农村中学面临的困境的基础上,积极寻找对策,促进校本课程开发卓有成效地开展。     

浅议农村中学校本课程研发教学管理的评价方法

从校本课程研发管理、实施教学过程管理、学生学业管理和成果管理等方面简述了较为规范而实用的农村中学校本课程研发管理的评价方法。