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1.
思维定势是指人们采用某种相对固定的思想方法去分析、解决问题,是思维的一种惯性.在中学数学教学中,我们可以主动利用思维定势的积极作用,帮助学生轻松掌握某种数学思想方法.同时,还应该注重培养数学的发散性思维,帮助学生消解思维定势在解题中的阻碍作用. 相似文献
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梁莉萍 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
思维定势是人们思维中普遍存在的一种心理现象,是指人们在思维中按一种固定的思路去考虑问题。它表现的是人们的思维的趋向性和专注性。在解决化学问题的过程中,总是带着思维定势往下进行的。因此在化学教学中,教师要时时确认学生的思维定势并明确思维定势的作用,帮助学生顺利地进行学习。 相似文献
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刘烨 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(4)
思维定势在心理学上是指人在进行心理操作活动中的一种准备状态,定势表现为问题解决过程中的思维倾向性。当一种问题解决的知识经验对解决另一种问题有促进和帮助的时候,则可促进学生的学习,使学生形成知识的正迁移,这便是思维定势在学习中的正面作用。反之则形成知识的负迁移,这便是思维定势在学习中的负面作用。在中学化学教学过程中,如何消除这种负面作用,培养学生良好的思维品质,提高教学效果呢？本文就此作粗浅的探讨。一、审析定务干扰,克服单一化思维所谓单一化思维,就是从事物的某个方面片面来观察事物,并把事物全归纳到… 相似文献
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思维定势在心理学上是指人在进行心理操作活动中的一种准备状态,定势表现为问题解决过程中的思维倾向性。当一种问题解决的知识经验对解决另一种问题有促进和帮助的时候,则可促进学生的学习,使学生形成知识的正迁移;这便是思维定势在学习中的正面作用。而当一种问题解决的知识经验阻碍或干扰了对另一种问题解决的时候,则妨碍了学生的学习,使学生形成知识的负迁移;同时也不利于学生形成良好的思维品质,这便是思维定势在学习中的负面作用。那么,在中学化学教学过程中,如何消除这种负面影响,培养学生良好的思维品质,提高教学效果呢… 相似文献
5.
数学是思维的体操,思维是智力的核心。所以,培养学生思维能力是电大数学辅导教学的重要任务之一。定势思维作为人们的一种基本思维形式,我们若能正确地认识它的内涵及其作用,则一定对我们的教学大有裨益。本文根据自己多年从事电大数学辅导教学实践的体会,试从对定势思维的认识出发,拟对它在思维活动中的积极作用与消极作用进行了简明地阐述,并提出了克服消极作用的具体办法。愿请教于同行。 相似文献
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思维定势在心理学上是指人在进行心理操作活动中的一种准备状态,它表现为问题解决过程中的思维倾向性。当解决一种问题的知识经验对解决另一种问题有促进和帮助作用时,可促进学生的学习,使学生形成知识的正迁移,这便是思维定势在学习中的正面作用。而当一种问题解决的知识经验阻碍或干扰了对另一种问题的解决时,会妨碍学生的学习,使学生形成知识的负迁移,同时也不利于学生形成良好的思维品质,这便是思维定势在学习中的负面作用。那么,在中学化学教学过程中,如何消除这种负面影响,培养学生良好的思维品质,提高教学效果呢？一、审… 相似文献
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思维定势对解决同类问题有一定的积极影响;但是有时也会妨碍对新问题的具体分析,甚至产生错误结论,起到消极的作用。消极的思维定势能束缚人的思维,是影响创造力的枷锁。本文分析了思维定势的成因,并结合自己的教学实际阐述了破除思维定势的消极影响,采取了行之有效的举措,对培养学生的思维品质有一定的意义。 相似文献
8.
在初中数学教学过程中．思维定势有着广泛而重要的意义,有时甚至是决定性的。本文从打破思维定势,防止误入“歧途”;消除思维定势,学会“退中求进”;避免思维定势,创设问题情境;利用思维定势,培养良好习惯四方面阐述了如何在教学中发挥思维定势的积极作用。 相似文献
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张成楷 《商情·科学教育家》2008,(7)
学生从小学到初中,是学习生活中的一个转折点。颇有诸多不适应之处,特别是在学习数学这门课程中,他们习惯于把小学的那套学习方法用于其中,致使成绩不佳,失去学习数学的兴趣。 相似文献
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思维定势是一种普遍存在的倾向性思维，它在人们的认知过程中有积极的一面，也有消极的一面。在中学化学教学中，学生在学习化学知识、解决化学问题时，思维定势同样是一把双刃剑，我们应努力发挥其积极作用，温故而知新，举一反三，使学习效率倍增；克服其消极影响，避免滥用旧有经验框架去套各种新的学习材料，使概念错位、问题曲解、思维陷入僵化状态。 相似文献
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高月明 《中学政治教学参考》1995,(11)
利用过去已有的经验,按照某种固定的思路去思考和分析问题的一种既定心理倾向,称为思维定势。思维定势对思想政治课教学会产生积极的作用,这不容怀疑。但也会产生消极影响。比如,曾经有位老师向学生提出这样的问题:哪两个连续的月份,每月都有31天?由于学生惯于按1月至12月的次序思考问题,他们立即答出7月8月,却根本没有想到,还有12月和1月也符合要求。这样的思维定势会妨碍对问题的圆满解答。 相似文献
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曾经读到一则父亲考儿子的故事:一个桌子四个角,砍去一个还有几个?儿子不假思索地回答三个,父亲得意地告诉儿子应该是五个,儿子不服气,于是俩人一起剪纸来试,结果出乎意料,不但可能剩下三个角、五个角,而且还可能是四个角。这则故事中,父亲和儿子起初都陷入了思维定势,通过实验才找到了正确的答案。所谓思维定势,是指人们从事某项活动时的一种预先准备的心理状态。先前形成的知识、经验、习惯,都会使人们形成认知的固定倾向,从而影响后来的分析、判断,形成思维定势。思维定势具有两重性,有其积极的一面,也有其消极的一面。思维定势的形成,标… 相似文献
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曾经读到一则父亲考儿子的故事：一个桌子四个角，砍去一个还有几个？儿子不假思索地回答三个，父亲得意地告诉儿子应该是五个，儿子不服气，于是两人一起剪纸来试，结果出乎意料，不但可能剩下三个角、五个角，而且还可能是四个角。这则故事中，父亲和儿子起初都陷入了思维定势，通过实验才找到了正确的答案。 相似文献
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在实施素质教育、开展创新教育的今天,要想从根本上培养学生的自学能力、提高学生的素质,笔者认为一个重要的问题就是要提高学生定势思维的层次。 定势思维是每个人的心理都会出现的一种现象,它是由一定的心理活动所形成的准备状 相似文献
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师增产 《读与写:教育教学刊》2012,(7):241-242
思维定势是指在过去经验的影响下,对解决问题带有一定的倾向性。当习惯思路与实际思路不一致时,往往形成负迁移。因此,对于数学中的思维定势应正确处理,建立科学的思维定势。 相似文献
19.
沈天玲 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):135-136
培养和造就富有创新精神的高素质劳动者将是当今教育成功的关键所在.化学教育是现代化教育中极为重要的一个方面,故化学教育中学生正确思维模式的培养和思维能力的提高显得尤为重要.本文总结本人多年从事化学教育所积累的经验,就化学思维能力模式的培养提出自己的见解.…… 相似文献
20.
齐献敏 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(5):93
一、概念学习中的思维定势
(一)用前概念解释化学概念
前概念是指学生未经专门学习,而是在同他人进行正常交往和个人积累实践经验过程中所掌握的概念,又称日常概念.前概念毕竟不是科学概念,当其内涵与化学概念不一致时,就会干扰化学概念的学习.教师在教学中就要特别注意引导学生分清二者的区别,重点讲清化学概念的内涵,以消除前概念对学习化学概念所带来的不良影响.
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