高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力

高中物理不仅是一门十分严谨的、逻辑性较强的科学理论,同时也是一门十分重要的学科课程,在学习物理时要结合两种思维方式,一种是形象思维,一种是抽象思维。当前,在整个高中物理教学期间,提高学生的抽象思维能力是很重要的。在文章中,笔者将以物理学科的思维特点为根本,分析在高中物理教学中,提高学生抽象思维能力的方式方法。     

有关高中物理力学习题的实验化教学尝试

物理学是一门与生活和生产实际联系密切的学科，也是一门实验的科学，但是要学好高中物理对很多学生来讲还是有难度的，学生不仅需要具备扎实的语文功底，还要有熟练的数学运算能力，良好的物理思维方式和分析能力等等．     

基于核心素养的高中物理习题教学思考

物理学科是一门理性学科,注重动手实践能力和相关探索能力,对高中学生思维逻辑能力要求非常高。而在高中物理教学中,习题成为提高物理能力最基础的形式,教师通过大量物理习题,帮助学生锻炼并提高思维逻辑能力,根据物理习题不同形式来促使学生对于习题当中理论知识、物理公式以及相关内容进行解析,在一定程度上能够促进学生核心素养的培养,有助于跟上新课改潮流,推进学生素质教育。基于此,本文就核心素养下高中物理习题教学存在问题进行简述和相关分析,并对此给出一些对策。     

浅析物理教学中高中生物理思维培养策略

物理是一门理论性、逻辑性和实践性较强学科,一切物理学科理论知识都不是凭空想象得来,而是经过反复的观察、分析、类比推理、归纳总结得来,这就需要学生运用更加客观的角度去认识和理解物理知识,这也说明培养物理思维十分重要。高中物理教师应该充分发挥本学科的优势,尊重学生的主体地位,鼓励学生多观察、多思考、多类比,辩证地看待物理学科问题,给予学生充分进行自我思考和探究的时间,从而有效培养物理学科思维。本文将围绕如何在高中物理教学中培养学生的物理学科思维这一论题进行探析。     

新课改背景中高中物理有效性教学方法漫谈

正物理这门学科是高中阶段最具难度的一门学科,同时这门学科的教学实施对学生的思维发展和科学探究能力建设具有重要的意义.随着新课改的深化实施,对高中物理教学的发展学生的能力提出了更高的要求.在这样的时代背景下,教师该如何开展高中物理教学从而更好地提升课堂教学的效率,加强学生的能力培养是当前重点考虑的一大问题.一、培养学生的问题意识高中物理这门学科对学生的能力和思维提出了巨大的挑战.一直以来,为了应对高考,高中物理教学一直都采取教师讲解、学生吸收、题海训练这样的方式来开展教学.这样的教学方     

不同思维方法在高中物理解题过程中的应用

高中物理是一门综合性比较强的学科，学生学习物理需要具备一定的逻辑思维.高中物理中包含很多抽象知识内容，学生在学习时存在一定难度，因此教师需要强化学生解题能力的训练，提高学生的物理解题效率.高中物理有很多解题技巧，本文主要讨论逆向思维法、整体思维法以及模型思维的应用.     

高中物理解题思维培养

高中物理是培养学生实验观察能力、分析能力、解决问题能力的关键学科之一。本文从激发学生学习兴趣、培养物理解题思维、重视物理概念区分等三部分进行了探讨。     

高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略

物理是一门抽象性较强的学科,利用生动的物理场景来描述生活世界.素质教育背景下,高中物理教学将培养学生的核心素养作为重要教学目标,而抽象思维能力属于核心素养中的重要组成部分,是学生学好物理知识的必备能力.因此,教师应遵循“以生为本”的教育理念,从教学现状出发,通过搭建思维框架培养学生的抽象思维能力.本文简述抽象思维能力培养的重要性,并多维度探究高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略,旨在潜移默化中提升物理核心素养.     

物理教学中实施快乐教学的探索

高中物理是一门重要的基础课程 .它不但可以使学生掌握物理学的基础知识和基本实验技能 ,而且能够培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力和理论联系实际 ,用物理知识解决实际问题的方法和能力 .但由于高中物理本身的学科特点 (知识性、逻辑性、抽象性和应用性强 ) ,以及从初中物理到高中物理的学科跨度较大 ,使学生普遍感到高中物理难学 ,进而产生畏惧情绪 ,甚至厌学 .所以 ,作为高中物理教师 ,首先要使学生树立学好物理的信心 ,提高学生学习物理的兴趣和快乐感 ,使他们克服畏难情绪 ,从而提高教学效果 .为此 ,笔者在物理教学中施行一…     

重视高中物理实验教学 切实提高课堂教学实效

高中物理是一门以实验为基础的自然学科,实验是高中物理的重要组成部分．在高中物理教学的过程中融入实验,不但能够帮助学生更加形象地了解掌握物理理论知识,还能够有效地提升学生的探究学习能力,提高高中物理课堂教学的效率．新课程标准中也提出要重视高中物理实验教学,加强对学生实验能力的锻炼,培养学生探究创新精神．本文就高中物理教学过程中加强物理实验教学,提高物理课堂教学效率进行理论分析与实践探讨．     

提高高中女生物理实验操作能力的对策

物理学是一门以实验为基础的科学，学生实验操作能力是学习物理的基本能力。高中女生物理实验操作能力较差是个普遍现象．它严重制约了女生实验能力的提高和物理学科的学习～笔对本校高二学生的物理实验进行了调查。发现在观察实验现象和演示实验中73％的男生能边观察边思考，而女生中只有54％；在分组实验中，82％的男生常能独立操作完成实验     

浅谈高中物理教学中培养学生学习能力的有效策略

高中物理是一门知识具有逻辑性与抽象性的学科,在教学过程中绝不仅仅是加强学生对知识的掌握,更重要的是培养学生的学习能力,让学生能够从思维层次理解物理知识的内涵,构造严谨的物理思维。为此,教师要做好教学重心的转移工作,加强对学生的积极引导,培养学生的学习能力。     

质疑精神于高中物理中的作用

物理是一门综合性很强的学科,同样也是数理化 的一门理科基本学科,而高中物理作为理科当中重难点学科,其难度和广度也是让很多学生头疼,学生在学习高中物理时, 时常出现学不通、不愿学等等不良状况。为帮助学生学习物 理,提高学生的探索水平,让学生敢于质疑,善于质疑,在质疑 声中学会自我思考、自我探究。本文从营造课堂气氛、树立学 习榜样、锻炼学生思维这三方面入手,迎合新课改的基本认识, 以质疑能力为契机带领学生学习物理。     

造成高中物理“学困生”的成因及对策研究

高中物理是学生学习起来相对较难的一门学科。容易产生“学困生”，本人通过长期观察分析．总结出了一些原因，同时也尝试了一些行之有效的对策。 原因一：物理学科本身对学生能力要求较高。尤其是对综合能力要求高。高考物理考查能力为理解能力、推理能力、分析综合能力、实验能力、运用数学处理物理问题的能力等。     

基于学生思维发展的高中物理课堂有效理答

高中物理这门学科对于学生的观察、想象以及逻辑思维能力都要求很高,需要教师指导学生在物理实验的过程中仔细观察物理现象的规律性,并借助师生间的有效理答行为,帮助学生内化物理知识,提高学生物理知识探究欲望。本文针对高中物理课堂师生有效理答的案例,探究如何在师生间的理答过程中,激发学生参与课堂活动的积极性,进而提高他们的思维逻辑能力。     

高中物理实验教学的现状研究及对策

作为一门基础性学科,物理能够帮助学生更好地了解世界,提高学生对事物的兴趣、培养学生积极探索的精神及创新思维能力。而物理学科又属于实验性较强的学科,所以还要加强物理实验教学,培养学生实际动手操作的能力,提高学生观察与探索能力。但是目前高职物理实验教学中存在一些问题,因此必须寻找有效措施提高实验教学质量。本文着重分析高中物理实验教学现状,并提出几点改善高中物理实验教学质量的策略,以供参考。     

浅谈高中物理学科的有效教学策略

高中物理是一门规律性强、对思维能力要求较高的学科,高中物理也是大多数学生认为最困难的一门学科．如何指导学生学好物理,如何提高教学效率,讨论和研究高中物理有效教学的策略就显得十分迫切与必要．     

多元模式的高中物理实验教学研究

从本质上讲,物理学科是一门实验学科,在整个高中物理教学过程中,实验教学始终伴随左右,并且是物理学科教学的重要组成部分。物理实验教学对于培养学生实验能力,提高学生实验水平,培养全面素质人才具有积极的作用。因此针对高中物理实验高考试题的发展趋势,对目前的高中物理实验教学进行多元化教学改革具有重要的现实意义。     

高中物理实验教学的改进方法探究

高中物理是高中学科中的一门基础学科,拥有其独特的思维方式,因此,学生在学习中,面对的问题相对于其他科目更多。而物理实验是建立在理论物理基础上的分类科目,在思维之上还需要锻炼学生的动手以及错误分析能力,因此,改进实验教学方式是刻不容缓的问题。     

探索提高高中物理实验教学效率的方法

高中物理是一门以观察和实验为主的学科,做好物理实验教学对培养学生的物理学习兴趣、提高学生的动手动脑能力有极其重要的作用。因此,高中物理教师必须要重视实验的作用,要以实验为基础开展教学,并以此激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力、动手能力、操作能力等。