从穷人教育学看教育公平

当前,我国已经采取了一系列措施,在教育投入上侧重于向经济困难群体倾斜,让贫困学生的求学之路更顺畅、更公平。温家宝总理提出的“穷人教育学”理念对于破解当前我国的教育难题有着重要的意义。     

基于社会结构的角度审视教育公平问题

教育公平是社会公平的重要组成部分,它不是一个绝对概念,而是一个相对概念。教育公平不仅包括教育机会、教育权利、教育过程的平等,也要考虑教育效率的问题。宏观社会结构对教育公平的实现起着统筹的作用,而微观社会结构则更倾向于提高教育公平的实际效率,基于两种社会结构的角度看教育公平问题,可以发现促进教育公平的若干途径。     

从教育公平角度论幼儿教育

在幼儿教育中存在着教育公平问题，主要体现在办学条件，师资力量，教授内容等方面。促进幼儿教育公平的对策是转变办学理念，提高申请办院的门槛，合理配置有限资源，进一步完善教育立法，将幼儿教育纳入到义务教育等。     

从义务教育的投资审视教育公平问题

一、我国义务教育投资存在的问题1.从国际比较来看中国的义务教育投资的总体水平偏低,国家财政性教育经费占GDP的比重从1991年到1999年一直未超过3%,最高年份为1991年3.0%,最低年份为1996年2.47%。[1]P14而以同样的指标来衡量,1991年世界平均为5.1%,发展中国家平均为4.1%,联合国教科文则呼吁世界各国在2000年应实现6%的目标。[2]P315-316即使到了2002年,我国财政的教育投入占GDP的比重达到建国以来最高水平,但也只有3.41%。从以上对比可以看出我国公共教育经费水平与世界存在着巨大的差距,这说明我国公共教育经费投入力度不够,投资总量…     

从义务教育的投资审视教育公平问题

中国的义务教育投资的总体水平偏低，国家财政性教育经费占GDP的比重从1991年到1999年一直未超过3％，最高年份为1991年3．0％，最低年份为1996年2．47％。而以同样的指标来衡量，1991年世界平均为5．1％，发展中国家平均为4．1％，联合国教科文则呼吁世界各国在2000年应实现6％的目标。即使到了2002年，我国财政的教育投入占GDP的比重达到建国以来最高水平，但也只有3．41％。从以上对比可以看出我国公共教育经费水平与世界存在着巨大的差距，这说明我国公共教育经费投入力度不够，投资总量严重不足。     

从教育公平角度谈教师素质

时代发展呼唤教育公平,教师素质是体现教育公平的主要视角之一．从教育公平角度上看,教师在推进教育公平过程中的身份是多重的,促进教育公平、提升教师素质是当务之急。     

从教育体系角度探讨教育公平的实现

教育公平是教育现代化的一项基本原则,是我们长期奋斗的理想。如何实现教育公平也是我国教育界关注的焦点之一。介于教育体系在教育目的中的重要作用,在分析传统教育体系不利于教育入学机会均等、教育过程公平,教育结果公正因素的基础上,阐述了终身教育体系在保障入学机会,教育过程的技术支撑,教育模式及教育评价体系的多元化等方面对于教育公平实现的积极意义。     

从教育体系角度探讨教育公平的实现

教育公平是教育现代化的一项基本原则,是我们长期奋斗的理想.如何实现教育公平也是我国教育界关注的焦点之一.介于教育体系在教育目的中的重要作用,在分析传统教育体系不利于教育入学机会均等、教育过程公平,教育结果公正因素的基础上,阐述了终身教育体系在保障入学机会,教育过程的技术支撑,教育模式及教育评价体系的多元化等方面对于教育公平实现的积极意义.     

从文化学角度审视语文教育的本质

语文教育主要涉及语言、文字和文学三个方面,从文化学角度分别加以审视可以看到：语言教育是文化存在的教育,文字教育是文化凝结的教育,文学教育是文化阐释的教育,从而揭示语文教育的本质即文化的观点。     

从大中学衔接的角度审视中学语文教育

在目前各个阶段相对独立尤其是大中学语文教育相脱节的情况下,注重衔接。打通大中学的母语教育,十分必要。从大中学语文教育衔接的角度出发．审视中学语文的教材编写依据、考试评价体系以及选修课的开设情况,目的在于开阔中学语文教育的视野,矫正中学语文教学中的偏差,包括教材和教师传授的知识的陈旧．各种考试评价机制的机械等,从而构建合理的课程内容和考评体系,实现母语教育的一体化．全面激发公民对母语的热情．     

从教育学的视野审视运动休闲教育的现实意义

随着休闲时代的来临,休闲教育的必要性已经被社会所认可,运动休闲教育已经成为现代高等教育领域中必不可少的组成部分.本文对休闲教育的内涵进行了分析,提出运动休闲教育与大学生健康发展息息相关,通过运动休闲这种积极的行为方式达到休闲教育的目的是当代教育的工作重心.     

从大中学衔接的角度审视中学语文教育

在目前各个阶段相对独立尤其是大中学语文教育相脱节的情况下,注重衔接,打通大中学的母语教育,十分必要。从大中学语文教育衔接的角度出发,审视中学语文的教材编写依据、考试评价体系以及选修课的开设情况,目的在于开阔中学语文教育的视野,矫正中学语文教学中的偏差,包括教材和教师传授的知识的陈旧,各种考试评价机制的机械等,从而构建合理的课程内容和考评体系,实现母语教育的一体化,全面激发公民对母语的热情。     

从文化角度谈教育学

“当教育实际工作者在阅读理论书籍的时候,在聆听教育学者演讲的时候,如果教育理论能在教育实际工作者的思想深处激起一丝涟漪,那么它的主要使命就完成了。”     

论教育学意义的教育公平

当下对教育公平的研究,大多依据社会公平理论从外部对教育公平问题进行探讨,而忽视了从教育活动的具体过程出发从内部考察教育的公平问题,从而使教育公平失去了本真的教育学性格.本文从教育学的立场出发认为,教育公平的本质在于促进人的发展,主要体现为课程、教学与评价问题.为此,应该提倡参与式的课程开发与实施模式、对待公平的教学交往和理解性的评价取向.     

从心理健康教育的角度审视学校德育的实效性

心理健康教育同德育的关系是一个老话题了,今天之所以老调重弹,是想从心理健康教育的独特视角来反思学校德育工作的实效性,以求进一步提高我们的认识,增强把学校德育和心理健康教育工作整合起来的自觉性。     

从学生创新能力的培养角度审视当前教育

学生创新能力的培养是我国基础教育的重要任务,本文通过对基础教育现状的分析,试图寻找影响学生创新能力培养提高的因素,并结合教育教学实践提出了培养学生创新能力的具体思路。     

教育过程公平的重新审视

教育过程公平已经成为当前教育理论研究与实践的热门话题。教育过程公平是受教育者在接受教育的过程中得到与自身现有发展状况与发展潜力相适切的帮助,以促进其最大程度地全面、健康地发展。为此,教师需要深刻理解教育的本质,彻底明白教师的作用与义务;＂悬置＂教育外在事物,全心全意为学生服务;精心呵护受教育者的自尊,关注教育教学中的＂拐点＂。     

从符号学角度审视电视广告

成功的广告创意应该使该广告成为标志某一产品个性的符号。在现代社会,商品竞争日益激烈,广告事业不断发展,利用符号学知识进行广告创意显得尤为重要。作为当代社会最活跃的消费文本之一,电视广告自然也倍受学者们的关注。本文结合对符号学研究产生深远影响的符号学家索绪尔、皮尔士、雅各布森、巴尔特等人提出的一些基本理论,包括能指与所指、组合与系统、外延与内涵、隐喻和转喻,分析了维系电视广告秩序的各个符号元素及其相互之间的关系、组合效果和受众可能对广告符号的理解以及广告符号将会对受众产生的影响。     

从创新教育的角度审视当代高等教育的不足

创新教育就是使整个教育过程被赋予创新的特征 ,并以此为教育基础 ,达到培养创新人才和实现人的全面发展的目的教育。创新教育的内容包括创新意识的培养 ,创新思维的培养等。对照创新教育的要求 ,当代高等教育在诸多方面皆存在不足。当代高等教育存在诸多问题的原因还是在教育思想和教育观念上存在偏差