构建学校的教育全面管理质量体系

学校管理架构的改革，可以在原有机构基本不变的情况下，对原有机构的职能、权限给予新的定义，使之合乎教育全面质量管理体系的要求。这可能对几方面都有利：一是对学校管理体系重建有利，因为这符合学校管理现代化的渐变需要；二是对教师有利，因为教师中的一部分或者是一大部分，     

关于学校建立质量体系的探讨

一、建立质量体系的意义１９９５年修订的《１９７８年国际海员培训、发证和值班标准公约》自１９９８年８月１日起正式实行。我国作为缔约国之一,必须履行ＳＴＣＷ—９５公约。新修订的ＳＴＣＷ公约不仅规定了不同责任级别的海员适任需达到的最低标准,而且对各缔约国政府的发证机关和教育培训机构提出了建立质量标准及其体系的要求。质量体系就是要求每一阶段的工作都要建立严格的工作程序,编制严密的管理体系文件,制订高起点的工作质量标准,对履行标准的工作建立严格的考核,并依据考核的结果奖优罚劣,使教育与培训的全过程及其结果…     

浅谈环境监测站如何实施质量体系内审

以在环境监测实验室日常规范化管理的基础上,围绕计量认证工作,定期地对其质量活动进行内部审核,以验证其运作持续符合监测管理体系和评审准则的要求.显著提高监测管理水平,保证监测数据有效、准确.     

独立学院人才培养质量体系的构建

《独立学院设置与管理办法》规定经过审核批准的独立学院拥有独立的学士学位授予权,这对独立学院来说,既是一个发展的机遇,更是一次全面的检验,尤其是对其办学质量的检验。提高独立学院人才培养质量,必须从富有特色的质量定位系统、质量目标系统、教学资源整合系统、教学过程系统、质量保障辅助系统以及质量评价与监督系统等六个方面来构建人才培养质量体系,确保独立学院继续稳定、快速发展。     

高校运行质量体系的探讨

质量体系是国际标准化组织制定的质量管理和质量保证标准，它是在总结世界上许多国家先进质量管理和质量保证经验的基础上制定并颁布的，已被全世界许多行业广泛采用并取得明显效果。IS09000系列标准自颁布之日起，就作为质量保证的框架被国际社会广泛采用，迄今为止，有100多个国家与地区在推行全面质量管理的同时施行ISO9000标准，并且按照标准的要求开展质量体系的认证。     

地方性大学实验教学质量体系的构建

实验室建设和实验教学质量不但是重点大学发展的重要教学元素，也是地方性大学参与高等教育市场竞争和生存的核心力。因此，大学管理者要重视和研究实验室建设，并将重点放在制度建设上，才能使实验物质条件得以发挥应有的功效。     

ISO9000质量管理和质量体系引入高等院校管理的构想

我国高等院校,受市场经济的冲击,在管理模式上,必须忙探索一种既适应“科教兴国总方针,又适应市场需要的先进的管理模式,为此,将ＩＳＯ９０００质量管理及质量体系理念、方法、手段、引到我国高等院校的管理中来,形成我国高等院校独具特色的质量管理体系,以适应经济发展和市场竞争的需要。     

职业院校学生学习质量评价研究

职业院校学生学习质量评价的目的是引导和促进职业院校的教育教学改革,提高学生学习质量。评价的内容包括实践技能、知识学习理解运用能力、心理素质和自主创新学习能力。要按照职业要求确定各项评价内容的权重,构建科学的学分体系。在实施过程中应注意把握好课程与能力培养之间的关系。     

Plan the Introduction of a TQM System in an Education Establishment

The successful of total quality management(TQM) apply in industry have prompted people to think about the usage of total quality management in education.This is a challenge for education system to accept a new system in able to improve themselves,and also it is a new stage for them going to a new education quality control era.In education system,the productivity of teacher could be enhanced,teachers and students may find enjoyable in academic life,and leaving students positive contribution in society gain reputation for education institutions.     

基于TQM的开放教育质量保证体系

在分析电大远程开放教育特点及其要求的基础上，尝试运用全面质量管理的管理理念和方法来构建电大现代远程开放教育的质量保证体系。     

兴办女学高潮与浙江近代女子教育体系的建立

20世纪初,浙江出现了兴办女学的高潮,随着各地各类女子学校的创办,于清末民初建立了近代女子教育体系,直到20年代末,男女同校的普遍实行,标志着清政府实行的两性双轨制教育的终结,标志着浙江女子教育近代化的完成.     

全面教学质量管理体系与高职院校办学效益

一个企业的发展要讲究经济效益,一个学校的发展也要讲究办学效益,办学效益的重要保障是教学质量, 只有建立健全全面的教学质量管理体系,才能促进高职院校的办学效益。     

论高职院校内部质量保证体系的基本结构

高职院校内部质量保证体系不仅与教学紧密相关,而且影响着人才培养的全过程、全方位、全方面。高职院校最终要建立的不是教学质量保证体系,而是人才培养质量保证体系。根据人才培养规律和高职院校的办学实际,高职院校人才培养质量保证体系应该包括目标系统、人力系统、组织系统、管理系统、物质系统、社会支持系统、诊改系统和激励系统八个子系统,这八个子系统应环环相扣,相互支持、相互影响,共同组成一个高职院校人才培养的完整链条,构建一个较为完整的高职院校内部质量保证体系。     

建立常态化教学质量保障体系的探索和实践

上海大学为教学质量保障进行了长期深入的实践和探索。以“长期、常态、长效”作为保障和提高教育教学质量工作的思路,并由此建构了一套以“质量策划、质量控制和质量改进”为主的教育质量保障体系。多年实践证明,遵循常态化的质量保障思路和配套于人财物的制度安排,持之以恒努力推进,教学质量保障体系就能真正融合于教学工作中,也就能内化成各级办学单位和广大师生的自觉行动,稳步提高高等教育质量。     

高职院校毕业生就业质量现状分析及对策研究

当前,我国高职院校的在就业方面存在较多的问题,严重地制约着我国高职教育的进一步发展。笔者将对当前我国高职院校毕业生的就业质量现状进行分析,并对相关的策略进行探讨,希望能为相关的研究提供部分参考价值。     

论教育质量管理体系的框架

按照国际质量管理体系的要求,结合我国教育实际、高校实际构建的教育质量管理体系,主要有八个方面,即确立一个中心——以服务对象为中心;确保两类沟通——高校内部沟通和与服务对象的沟通;建立三道保障机制——内部审核、管理评审和认证评审;加强四大过程管理——识别过程、确定过程、控制过程和改进过程;制定五种质量管理体系文件;构建教育质量管理体系的六点要求;明确文件控制的七点要求;遵循质量管理的八项原则。     

高职院校开设电影课对学生素质教育影响探微

电影作为一种艺术形式在众多高校的素质教育中起着越来越重要的作用。本文旨在探讨高职院校如何开设电影课,把这种艺术形式对素质教育的作用发挥出来,使其为教育服务,为学生服务。