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以STSE四组分联系为切入点,用数理统计分析方法比较中国、加拿大生物教材的STSE教育,供国内生物教材的完善以参考。 相似文献
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现在实施的上海市第二期课程教材改革终于走近了学生,在遵循学生自身发展规律的基础上,立足于学生基础性学力,重视学生可持续发展的学力和创造性的学力,走教育创新的道路。 相似文献
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《生物》新教材一改过去过多地注重科学知识的弊端,十分重视全面提高学生的科学素养,逐渐培养学生的良好思维品质和思维能力。因此,我们在教学工作中要通过实践和探究活动注重对学生能力的培养。 相似文献
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马硕章 《南宁师范高等专科学校学报》2015,32(3)
在阐述科学探究课三级目标的基础上,从技的活化和教育观念的构建两方面探讨如何实施科学探究课的课程构架.此外,文章提出,构建学习型组织,课程内容组织项目化和微型化,有效地促进师范生科学探究能力素养提高. 相似文献
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高中物理新课程的总目标之一是:“学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。”应当说,在高中物理新课标教材中蕴含着众多的培养学生探究能力的资源。高中物理新课程共同必修模块l中的《速度改变快慢的描述——加速度》就是其中一例。 相似文献
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许丽芳 《试题与研究:高中理科综合》2020,(10):0065-0065
生物目前已经是一门独立的学科,而且其发展已 经越来越强大,所涉及的知识面也越来越广泛。由于一些学校 在初中阶段对于生物这门课程不重视,对于今后立志从事生物 研究的学生来说,高中阶段是其学习生物的关键,高中阶段也 是打下生物学习基础的时候。那么生物校本课程如何能通过 实验社团活动进一步展开呢?本文将带领大家探讨一番。 相似文献
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以"再探生石灰"复习课为例,通过阐明设计理念、教学线索和教学过程,提炼出初中化学复习课教学中"教材重构"的策略:拓展化、系统化、主题化。 相似文献
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曹琳华 《广东教育学院学报》2015,(3)
近些年来,“能力本位”在高职教育中越来越受重视.应社会发展的需求,服务类行业对高职人才的英语口语能力逐渐提出更高的需求,所以培养学生英语口语职业能力成了此类专业的本位要求.为了从英语基础口语过渡到职业口语再衔接到专业口语,模块教学是一种有效的教学模式.这一系列的实施并要达到良好的效果,教材起到一个关键性的作用.于是一些高职院校根据自己的专业需求开始为学生量身定做,编写校本教材,并成了一种趋势.文章以民航服务类某个专业群使用的英语口语教材为例,分析此类教材的优缺点,希望能为以后此类教材的编写一些启示. 相似文献
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曹琳华 《广东教育学院学报》2015,(2)
近些年来,“能力本位”在高职教育中越来越受重视.应社会发展的需求,服务类行业对高职人才的英语口语能力逐渐提出更高的需求,所以培养学生英语口语职业能力成了此类专业的本位要求.从英语基础口语过渡到职业口语再衔接到专业口语,模块教学是一种有效的教学模式.这一系列的实施并要达到良好的效果,教材起到一个关键性的作用.于是一些高职院校根据自己的专业需求开始为学生量身定做,编写校本教材,并成了一种趋势.本文以民航服务类某个专业群使用的英语口语教材为例,分析此类教材的优缺点. 相似文献
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提出了探究前置,教材后移的教学构想,并阐述了实践价值;呈现并简析了九年级化学金属的化学性质(第1课时)教学案例。 相似文献
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高中化学课程中的探究性实验的编写与设计,是实现课程目标的重要载体和途径,一直是各国研究的热点问题.文章以我国高中化学教材人教版与美国高中主流教材《化学:概念与应用》(Chemistry:Concepts and Applications)为对象,进行了对比研究,并以“铁生锈”为案例,对两种教材进行了具体分析与讨论,对设计与过程特色进行了比较分析,归纳了美国教材编写的特点与启示,为深化科学探究实验教学提供参考与借鉴. 相似文献
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通过教学实践和观察项目研究组的课堂,对科学学科育人价值展开思考,阐明其涵义、分类及其与教材的关系,提出基于教材探索实现育人价值的策略与路径:对比教材,巧设科学探究之“眼”,助力育人价值;分析教材,聚焦科学思维方式,强化育人价值;挖掘教材,创设体验情境,凸显隐性价值;活用教材,以项目化学习为抓手,形成学科活动的育人价值。 相似文献
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人教版物理新教材依据高中物理新课程标准,做了很多有益的改进,体现了新课程的目标和要求。但在使用到《核能》(人教版物理选修1-2)一章时,发现教材有很多地方的编写、安排有值得商榷之处。教材在这一章的序言中写到:将沿着历史的脚步来学习原子核的知识,这样的安排确实是有意义和有趣的,使学生能了解科学家进行科学研究的实际情况,消除科学研究的神秘感,了解科学探究的思想、方法、过程。 相似文献
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随着课改的进行,广大教师有了创造性使用教材的意识,但在对教材内容进行重组时,会出现盲目更换教材内容或活动设计的情况,教学效果并不令人满意.教材里呈现的栏目,不一定非要都列入课堂,但如果教师在教学中能有机地选择融入课堂教学,帮助学生理解学习内容,适当扩大信息量,将是非常有效的. 相似文献
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1教材分析“探究影响酶活性的因素”是人教版必修1《分子与细胞》第五章“细胞的能量供应和利用”第一节“降低化学反应活化能的酶”中的内容。本节教学需两课时:第一课时学习酶的发现、概念和特性;第二课时进行“影响酶活性的因素”探究实验。本节前一部分所教授的知识为此次实验奠定了基础,同时本次实验通过探究温度和p H等因素对酶的活性的影响,使学生亲身体验,获得感性经验,对知识有更深入的理解,同时也可以培养学生的创新能力,自主学习能力和动手实 相似文献