优化作业布置，提高小学语文教学质量

课后作业向来都是教师在进行教学设计与备课的时候必不可少的环节,课后作业的布置如果能做到科学合理,就能对学生课后的复习与巩固起到很好的促进与监督作用。因此,当下语文教学活动中最重要的任务之一就是提升语文作业能够发挥出的效率。从解决这个问题出发,结合教学过程中的具体实际对小学语文作业的布置做出了一些探讨。     

优化学科作业管理 提高教学质量——初中英语学科学生作业现状调查报告

面对目前学生和家长普遍反映中学生课业负担沉重的问题,本文通过问卷调查、访谈方式,对学生作业量、作业质所存在的问题进行了深入的研究和分析,并对作业量、作业质及作业批改反馈提出了改进策略。     

地理作业布置如何适应新课程改革

新一轮课程改革正推动地理教学改革的深化．传统的作业观已越来越不适应新课程教学的要求，必需转变作业布置的观念。如作业的布置仍站在传统教学理论的视野中．将很难在地理教学改革中找到有意义的突破口．不能达到课程改革的目标和要求．所以必须进行深刻的重大改革。     

优化学科作业管理提高教学质量——初中英语学科学生作业现状调查报告

面对目前学生和家长普遍反映中学生课业负担沉重的问题,本文通过问卷调查、访谈方式,对学生作业量、作业质所存在的问题进行了深入的研究和分析,并对作业量、作业质及作业批改反馈提出了改进策略。     

试论如何提高中学英语作业布置的有效性

初中英语作业是我们英语教学工作的重要组成部分,它是巩固我们课堂教学的重要手段。目前初中英语作业布置中存在的问题主要有作业量过大、作业形式单一以及缺乏层次性等问题。针对教学中英语作业布置呈现出低效性的特点,并根据教学实践结果,本文提出适当控制作业量、丰富作业内容、注意分层设计等几种策略。     

改革初中数学作业环节,提高教学质量

近年来,教育改革大多是改进课堂教学,培养学生的思维能力.我认为改革作业环节也是提高教学质量的重要组成部分.为此首先要认识传统作业环节中存在的问题,在此基础上根据数学作业的特点,作业分类来调整作业结构,精心设计作业,改进作业批改方式,最终提高教学质量.     

让课程改革点击作业的布置与批改

随着教改的深入,让学生成为学习主体、教师积极鼓励学生、充分发展学生个性等观念和做法已越来越成为人们的共识。课堂教学改革正逐渐形成“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”的可喜局面。但如火如荼的课程改革,并没有改变这一现状:作业功能固化为单一的实用功能,成为一种巩固知识、强化技能的手段,依然沿用着机械抄记、重复套用的格式和习惯。重记忆,轻思维;重规范统一,轻个性弘扬;重书本内容的巩固,轻实践能力的培养。一、当前作业中普遍存在的问题1.机械重复作业太多,缺乏思维参与长期以来,人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“…     

改革数学作业布置的弊端

学生作业布置质量的高低,关乎学生能否巩固课堂所学知识,以至熟练掌握,达到学以致用,数学学科在此表现尤为明显.随着课程改革的进一步深化,很多教师却在这一环节仍是原地踏步,造成课堂教学与课后延伸明显脱节.其主要表现在以下几方面.     

高职高专英语作业无纸化布置改革与创新

本文作者通过对当前高职高专英语作业布置的现状和存在的问题进行分析,并结合多年的教学实践,提出了实施英语作业无纸化布置形式,通过培养职校学生动手实践方面的能力来提高英语教学效率。     

高中数学作业布置改革的尝试

传统的高中数学作业所形成的模式只是课堂教学的消极产物,相对来说已不适应学生创造性能力的培养.如今我国实施了素质教育,开展创造性教育,推动着教育进入创造型阶段.新课改以来,我总结出主动的作业形式,并在这方面进行了有益的探索.在探索的过程中,对传统的数学作业形式＂取其精华,弃其糟粕＂.在结合新课标下新的要求,制定出了更具典型,也更生动,更具创造性的数学作业形式.     

优化作业设计 提高教学质量

一、当前农村小学语文作业存在的问题农村小学生语文作业负担过重,已成为社会关注的问题之一。笔者认为小学语文作业主要存在以下几点问题:1.效率低。当前,有的教师设计语文作业时不考虑学生学习能力和学习层次,一律是相同的要求和难度,也不管学生是否能接受,因而导致学生做的无用功多,学习效率反而低,对学生学习能力提升作用不大。     

这样布置作业更有效

在数学教学过程中,无论是课内还是课外,作为教师都要进行习题操练,把握数学作业的量和质成为新课标的要求之一,这就对我们广大的数学教师提出了一个新的问题：如何布置有效作业,使作业成为学生学习的动力,成为提高教学质量的武器。本文笔者根据自己的教学经验进行了较为深入的探索     

初中生英语作业布置初探

过去的英语作业布置忽视了学生获取知识能力的培养,使学生处于学习的被动地位,使学生形成对英语的厌学情绪,降低了作业应有的效果,不利于发展学生的思维能力,影响学生的终身学习。该文分析了学生讨厌做作业的原因,提出了几点解决这个问题的策略。     

聚焦校本作业,提高语文教学质量

在学生学习活动中,作业是必不可少的环节。现阶段,我国教育倡导教师要落实差异化教学,即在具体的教学过程中,教师要对学生的个体差异予以充分尊重,采用具有响应性的教学策略,以确保班级内所有学生都能在学习的过程中收获快乐。合理、科学的校本作业,能使不同学习层次的学生感受到学习的乐趣,从而能使学生的学习情感变得更加积极,继而能促使其渐次形成较好的学习习惯,推动农村小学生语文核心素养的发展。将主要对农村小学语文校本作业的设计进行分析,希望能给广大农村小学语文教师的后续教学带来一些启示与参考。     

布置网络作业,优化作业质量——初中语文个性化作业布置策略分析

在进行初中语文教学过程中,作业不仅是学生对课堂内容的一次巩固,更是检验学生学习成果、展示学生学习内容的主要方式。家庭作业不论是传统教学模式还是现代教学模式都非常常见,但在现代课改的标准下,初中语文作业的设计问题成为一个非常重要的问题,如何设计作业形式才能让学生更好地接受,如何进行作业内容的布置才能让学生更好的掌握课堂内容是本文研究的一个重点问题。随着网络技术的快速发展,我们完全可以布置一些网络形式的题目,让学生在畅游网络的同时更好地完成家庭作业。     

改革数学作业评价方法 提高教学质量的实验研究

<正>一、问题的提出传统的数学教学模式是教师课上讲,学生被动听;传统的数学作业留法是"一刀切",老师全批全改,用同一尺度衡量不同层次的学生的学习效果。随着改革的深入,传统数学作业留法和批法的弊端已明显暴露:(1)不分层次的留给学生相同的作业,导致优秀学生没有发挥的空间,学习有困难的学生又很难完成,不利于学生个体能力的发展。(2)学生忙于应付作业,缺乏     

小学语文作业布置方式的改革与探索

随着新课程改革的深人推进,广大教师认真学习新理念、新思想,树立新观念,对课堂教学进行了全面改革,学生学习主体性日益突出,整个学习过程学生学得主动而愉悦,取得了可喜的成就。大多数教师过于重视课堂教学改革,而往往忽视作业布置这一环节。