选定一把椅子

很多青年教师选择教育并非是从填写志愿的那一刻起就对教育充满了情感,更多的是父母之言,更多的是想找一份相对稳定的工作,更多的是由于当年考试分数线的限制。及至做了教师,发现教师之苦之累远出乎自己的经验范畴,加之经济大潮席卷下,对教育工作得过且过,内心里想着能跳出这一行,彻底翻身解放。然而这个身真那么容易就能翻的吗?不准备做教师,你准备做什么?考公务员?办公司做生意?竞聘做电视主持人?经过一番深思后就会发现,这些梦想的岗位往往只是个梦想,这些梦想的存在除了继续干扰我们的生活和工作,再不能起到任何推动人生的作用。生气的…     

追寻教育人生的价值——写给和我一样的青年教师

1.选定一把椅子 　　很多青年教师选择教育并非是从填写志愿那一刻起就对教育充满了情感,更多的是父母之言,更多的是找一份相对稳定的工作,更多的是当年考试分数线的限制.及至做了教师,发现教师之苦之累远出乎自己的想象范畴,加之经济大潮的席卷,因此对教育工作得过且过,内心里时不时地琢磨着能跳出这一行,彻底地翻身解放.然而这个身真那么容易就能翻的吗?不做教师,那做什么呢?考公务员?办公司做生意?竞聘做电视主持人?待一番深思后就会发现,这些梦想的岗位往往只是个梦想,这些梦想的存在除了继续干扰我们的生活和工作,再不能起到任何积极的作用.生气的时候也想,随便做什么反正没做教师这么窝囊,上面有领导得罪不得,下面有学生稍一越界就跟你“人民来信“,可气过之后还能怎样?不少青年教师就是在这种目标混乱的感喟中长久徘徊,消耗掉了自己最珍贵的黄金年华,及至过了浮躁岁月,安静下来了,却再也没有了青春活力,再也没有了奋斗的勇气.这样一来,不但在教育上没做成什么,自己这一生恐怕也很难成就什么了.……     

追寻教育人生的价值--写给和我一样的青年教师

1.选定一把椅子很多青年教师选择教育并非是从填写志愿那一刻起就对教育充满了情感,更多的是父母之言,更多的是找一份相对稳定的工作,更多的是当年考试分数线的限制。及至做了教师,发现教师之苦之累远出乎自己的想象范畴,加之经济大潮的席卷,因此对教育工作得过且过,内心里时不时地琢磨着能跳出这     

教育,从选定一把椅子开始

很多年轻的教师之所以选择教育,并非是从填写志愿的那一刻起,对教育充满神圣的情感,更多的是父母之言,更多的是找一份相对稳定的工作,更多的是当年考分的限制。及至做了教师,发现教师之苦之累,远出乎自己的经验与认识,加上经济大潮席卷而下,对教     

教育,从选定一把椅子开始

很多年轻的教师之所以选择教育,并非是从填写志愿的那一刻起,对教育充满神圣的情感,更多的是父母之言,更多的是找一份相对稳定的工作,更多的是当年考分的限制。及至做了教师,发现教师之苦之累,远出乎自己的经验与认识,加上经济大潮席卷而下,     

立己达人 仁者其心——对话曹慧

<正>本刊编辑部:从一名普通教师成长为"江苏省特级教师""人民教育家培养对象",这么多年的丰富教育教学经历积累下来,您对教师工作一定有了深刻的理解。那么,您是怎么看待教师这一职业的,能和我们具体谈谈吗?曹慧:于漪先生说:"一辈子做教师,一辈子学做教师。"我做了近三十年教师,也常有同感,对所从事的教育工作始终怀有敬畏之心。敬畏,来自对每天面对的儿童——一个个独特生命的尊重;敬畏,来自对     

年轻老师,你准备好了吗?

正刚走出大学校园的新老师,你好!新学期来了,你的教师生涯也正式开始了,从此以后,"教师节"真正成了你的节日,你的身份从学生变成教师啦!为了这个转变,你一定在知识方面做了充足准备,但是,你对教师这个职业有足够的认识和认同吗?成为一名教师,还需要做好哪些方面的思想和情感准备?也许现在,对这些问题,你的回答未必能底气充足。因此,本刊编辑特别约请几位长期工作在教育一线的优秀教师,谈谈他们对教师这个     

浅析专业教师职业指导的基本功

如何在专业课教学中渗透就业指导与创业教育内容?是广大专业课教师的工作职责和基本功,那么,怎样进行职业指导与创业教育内容的渗透呢?由于不同的专业课有其自己独特的特点,因此谈具体的渗透内容显然不现实,这里主要是从就业指导与创业教育课程本身角度,根据自身的认识,谈一下在专业课里渗透职业指导与创业教育内容时,教师在思想认识上、知识储备上、思考问题的角度上应做的工作。亦即在专业课教学中渗透就业指导与创业教育内容之准备。     

初中学生学习化学的起点分析

学生学习的“起点”意味着学生学习某一知识进入准备状态,教育心理学指出:学习的准备状态表现为那些能促进学习或妨碍学习的个人特点之总和。因此,对学生学习初中化学起点的研究能帮助教师深刻地了解学生。准确地把握教育对象,使教学设计更具有针对性。下面就这一问题做一探索性研究分析。一、初中学生学习化学的“起点”初中化学是化学的启蒙教学,学生在学习化学之前就已经有了心理、动机、能力和知识等方面的准备,尽管这些准备有积极的,也有消极的;有科学的,也     

“名优教师培养”行动:为教师发展架桥铺路——浙江省温州市第八中学盖庆春校长专访

教师这一职业,存在已久,上至帝师,下至村野私塾先生,似乎是读书人的副职。于是,人们觉得,教书似乎是拿起来就能做的事儿。只要肚里有墨水,就可以站稳讲台。这,对吗?在刚刚过往的十年基础教育改革历程中,教师们肯定已经认识到,21世纪的中国教师正在经历全新的职业人生。"不当教书匠","要做研究者"。而《教师专业标准(试行)》公开征求意见(2011年12月),更是标志着中国教师职业正式迈入专业化的行列。面对新世纪新使命,教师做好准备了吗?学校做好准备了吗?如何促进教师专业发展?如何优化教师评价?本期《治校方略》带领大家一起走进浙江省温州市第八中学,听听该校盖庆春校长对八中人全新职业人生的规划和打造。     

劳动教育经常化的点滴经验

我校进行劳动教育之初,有些学生认为教师只能动笔和嘴,不能做挑大粪、锄地等体力劳动。因此有的学生见到教师去劳动,便问:“老师,你能做得了这样的活吗?”有的学生对某些不願意劳动,不积极搞好自己种的地的教师表示不满,他们就用讽刺的口     

实践“人本教育”的一些思考

作者从语文教师、班主任的角度,结合多年实际工作经验对实践人本教育进行了三个方面的思考:一、以人为本的教育到底是什么?二、我们应该给学生什么?三、我们能做些什么?     

一位教育局长的课改追求

<正>埋头实干,催放高效课堂之花柳文生:黄局长,您好。。作为范县教育事业的领头人,您是怎么看待自己所从事的教育工作的?黄守月:我原来一直在乡镇工作,做过8年乡镇党委书记。2009年,我到教育局工作。做教育对我来说是一份全新的工作,干一行爱一行,要做就做最好,这是我对自己的要求。教育是千秋大业,涉及千家万户,是整个国家、社会发展的基石,"十年树木,百年树人"说的就是这个道理。所以,在2010年9月的全县教师     

生物实验教学与能力培养

1 实验操作能力的培养 让学生掌握教材上的一些实验操作步骤是提高实验基本技能的根本立足点。对此,教师必须予以充分的重视,积极创造条件,给学生更多动手的机会。 不少教师对学生做实验不放心,从材料的准备到操作过程都一手包揽,使学生能做的只是对实验现象的观察。这样就大大限制了学生的主观能动性,时间一长,学生便失去了兴趣,     

时尚扫描

给教师多几种身份唐代大文豪韩愈认为"师者,所以传道授业解惑也",仅把教师当成一种职业。教师若只会守着三尺讲台,转圈推磨,还有何主动性可言?社会的日新月异,教育形势的发展,注定教师素质"一花独放不是春",是故教师"不务正业"又何妨?教师要做政治家。政治家之所以能叱咤风云,在于其能把握时代的脉搏,认清社会发展态势,敢于勇立潮头,做时代的弄潮儿。教师应当有政治家之气魄,敢于变革,迎风斩浪,做教育     

教学设计A、B、C

古人云：“凡事预则立，不预则废。”无论做什么事，事先如果有周密计划，就会收到事，半功倍之效。教学工作也是这样，教师在教学之前若能依据一定的教学原理，对之进行周密的设计，那么就为达到预定的教学结果提供了保证。反之教师的教学若无整体的设计，教学时临时应付，其结果可想而知。那么应怎样进行教学设计呢?     

以“混合式学习”走向“教为不教”

<正>"教是为了达到不需要教"是叶圣陶先生的重要教育思想,立足于教,指向不教,是一种教育的理想境界。叶圣陶认为,读书是要让学生知道"已往",为"未来"做准备。那怎样才能使读书跟人发生关系,要怎样读书才能引导学生为未来做准备?由此,教师要询问:教科书里的材料是不是切合人生?是不是为未来做准备所必要的?离开了教科书,是不是别无教授的材料?     

此情无计可消除——班主任德育工作交流

研读苏霍姆林斯基的教育理念之前,觉得过于理念化,对待工作也只是"工作而已"。做了母亲之后开始重新审视自己的工作,尤其是教育理念发生了很大转变,这其中苏霍姆林斯基的影响很大,也不会回避对他的崇拜之情。教书,是一件苦差事,而且也没什么前途,老师的职责如果仅仅是教书,那将是多么乏味和劳累的一件事啊!如果把自己所做的理解为育人,可能你工作起来就不会那么悲哀了,而且孩子们能带来更多惊喜和感动。     

全球视野与本土视角下的教师质量和教师专业发展——首届中芬“学习工厂”联合研讨会教师专场会议综述

<正>教师是教育改革成败的关键,教师教育的水平与质量直接决定着教师质量。近年来,随着人们对中国教育改革的持续关注,教师教育得到了更多的重视,其重要性也得到了越来越多的认可。教师教育是一切教育之源,教师教育决定国家未来,教师教育是国家的希望,教师教育是教育公平的基石[1]。芬兰以其优质教育著称于世,而这得益于芬兰完善的教师教育体系及其发展。芬兰的教师教育有何特色与经验?中国的教师教育症结在哪?国际范围内教师教育研究者的共同关注是什么?这些问题值得我国教师教育研究者给     

怎样促进新班主任成长

8年前,我校对班主任工作很不重视,谁想做谁做,没人愿做就指定。至于教师有没有带班能力从不考虑,只要有人管学生就行。1993年我校准备升专,加强了教育教学管理。在班主任这块,学校端正了态度,采取了一系列科学有