小学语文开放性阅读教学方法探讨

语文教育的知识面宽广,既与其他学科有很强的联系,同时又是帮助学生学好其他知识的基础。因此,语文自身的拓展性、应用性与人文性,需要学生有良好的文学素养,才能收获更好的学习效果。教师需要尊重阅读课堂的开展规律,结合小学生欣赏能力、学习能力与阅读需要,设计以开放性为核心的教育计划,帮助学生通过阅读,能够积累更多的学习经验,从而增强认知意识,在开放的阅读内容中提升学习积极性。     

小学语文开放性阅读教学模式探讨

随着社会的发展进步以及新课改的进一步深入推进,现阶段的小学语文教育教学越来越受到人们的重视,而小学语文开放性阅读教学更是小学语文教育教学的重中之重,同时也是现阶段阅读教学的全新理念。现如今的小学语文阅读教学面临着巨大的考验,因此,从小学语文阅读教学的思想、途径以及写作与阅读教学的方法这几个方面进行探究,以求能够更好地提升小学语文开放性阅读教学的教学质量。     

语文开放性阅读教学之我见

语文阅读教学的开放,充分发挥学生主体性和创造性,引导学生理解、认识、探索、发现以及想象的欲望,激起学生学习的活力,培养学生的创新精神和创新能力。传统的语文阅读教学是以传授语文知识,应付考试为轴心,是一个封闭的单一的教学体系。语文阅读教学的开放,一是要突破单一封闭的教学模式。教师仅靠理论知识的传授是不可能从根本上提高学生的语文阅读能力的。语文阅读教学的开放,充分发挥学生主体性和创造性,引导学生理解、认识、探索、发现以及想象的欲望,激起学生学习的活力,培养学生的创新精神和创造能力。     

小学语文开放性阅读教学

小学语文开放性阅读教学,可以培养学生的自主学习意识,并且可以提升学生的理解能力和欣赏能力,对于学生的学习成长至关重要。     

谈开放性语文阅读教学

语文阅读教学要摆脱封闭性,实现开放性。实现语文阅读教学课堂的开放性,应当建立“大语文”观念,同时还要求对问题的解决应持开放的态度,要求教师应具有开放的胸襟。语文阅读教学倚重开放性,但并不意味着教师可以对学生的课堂行为放任自流。     

浅谈语文阅读教学的开放性

<正>语文不仅仅是读写交流的工具,更是思维的工具。语言是思维的外壳,思维是语言的内在基础,而语言的建构和运用、思维的发展与提升都需要开放性的语文阅读教学环境。一、开放的阅读体验——让学生独立开展阅读语文课程标准明确指出:阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。独立阅读是学生从文本中获得独特感受、体验和理解的过程,也是从     

语文阅读教学新思路浅析

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文知识的基础上,培养学生的阅读能力．养成良好的、阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。语文教师在教学中应努力探求有效的阅读教学方法,以促进学生阅读能力的提高。     

中专语文阅读教学新思路

职业中专语文阅读教学主要注重学生阅读能力的培养,情感体验的生成。在教学中首先要教给学生阅读的方法。第二,留给学生足够的体验时间。第三,为学生创设体验的情境。第四,点拨帮助学生体验,体验不排斥教师的讲授,适当的点拨能帮助学生在阅读中体验的生成。     

小学语文阅读教学新思路

小学语文新课标对学生的阅读量作了明确的要求,阅读范围也很广泛,提倡大阅读教学观。阅读是读者与作者进行直接交流的一种方式．要想深刻了解作品的内涵,必须走进作品,走进作者内心世界,     

语文阅读教学需注重开放性

随着课改方案的全面实施,开放型课堂教学必将成为课改后较长一段时期内的教学主旋律。高中语文阅读教学必须注重其开放性,这是高中语文教师必须思考的。     

试论小学语文开放性阅读教学

随着新课改进程的推进,各个学科已逐渐对教学模式的改革做出了一定程度的努力,小学语文的教学也不例外。语文作为最重要的交际工具,该课程具有人文性与工具性相统一的基本特点,并且相对于其他课程,语文与社会环境的关系也更为密切。由此观之,语文阅读教学不仅存在于学校的学科教学活动中,在学校各学科课程与综合实践活动之中也相当常见。小学语文开放性阅读教学的实行对于促进学生语文素养以及综合素质能力的发展具有十分重要的作用。     

小学语文开放性阅读教学探究

传统阅读教学方法单纯偏重理论灌输一种形式,这种单一、封闭的教学方法,使学生作为学习主体的主动性、积极性受到限制。现代素质教育强调的是信息双向交流,是师生合作,教师的职责是激励学生自主阅读,积极质疑,大胆创新。本文对开放性阅读教学展开了研究。     

浅议小学语文开放性阅读教学

语文开放性阅读是一项重要的语言技能,是学生理解和吸收书面信息的手段。本文从阅读兴趣、阅读习惯和阅读技能三方面阐述了小学语文开放性阅读教学的基本模式。     

例谈语文阅读教学的开放性

语文学习的外延等于生活的外延。现代教育家陶行知强调"社会即学校""生活即教育"。他主张教育向整个社会生活开放,以生活为中心,给学生以活的教育。新课标也明确指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。植根于生活的教学是培养学生素养的现实基础。因此,语文课程应该是开放而富有创新活力的,而语文课堂教学也应该是开放而具有活力的。一、教学内容的开放语文是以具体作品为载体的,但语文课本并不就是教学内容的全部,而是教与学的一个立足点。我们对教学内容的选择应立足于文本又不拘泥于文本。     

谈体验式语文阅读教学的开放性

人类语言学认为，任何一种语言文字都是在本民族特定文化的影响下形成的，都体现着本民族独特的文化心理。阅读教学的对象——汉语文也不例外，它总是充盈着强烈的生命意识，蕴含着深厚的生命底蕴。汉语文的这些特点决定了阅读教学应在培养学生阅读能力、语文素养的同时，以文中所蕴含的生命意识为诱因。以体验为主要方式，引发学生对人生、生命和自我生存状态、精神建构的思索，使其在民族精神的熏染下获得进步和发展。     

小学语文有效阅读教学的新思路

<正>小学语文新课标指出,在语文教学的过程中要激发学生的学习兴趣并培养自主学习的意识和习惯,根据这一理论基础在小学语文的教学中要选择更适合当前小学生发展的途径来激发学生的求知欲和学习兴趣,促进小学语文课堂高效且长效的发展。阅读教学是小学语文教学不可缺少的重要环节之一,是小学语文教学的重要组成部分。阅读可以拓展学生的知识,提高学生的阅读能力,激发学生的学习兴趣。因此,在教学中,教师要努力提高学     

刍议小学语文开放性阅读教学策略

所谓的开放性阅读教学,就是在阅读教学中,教师采用开放式的教学方法,激发出学生参与语文阅读的自主性,进而不断培养出学生阅读兴趣的一种教学方法。在小学语文阅读教学中,使用这种阅读教学的方法,可以开阔小学生的知识视野,不断拓展学生的知识面,培养出学生的阅读兴趣,进而使学生可以了解教材中没有的语文知识。     

职高语文开放性课堂阅读教学探究

职高语文开展开放性阅读教学是在适应素质教育的基础上尝试的一种新的教学方法。它坚持"以人为本"的原则,坚持教育创新原则,通过改革语文阅读课堂教学组织形式和教学过程,打破了制约阅读教学发展的应试教育阅读教学模式。它充分体现了以学生为主体,教师为主导的教学理念,有利于学生阅读能力的提高,有利于培养和发展学生的主体性和创造性。     

小学语文开放性阅读教学之浅见

阅读教学是小学语文教学的重要内容,对全面提升学生语文素养有着举足轻重的作用。而传统的阅读教学以传授语文知识,应付考试为目的,形式拘谨,方法单一,阻碍了学生的发展。在新课改理念指导下,阅读教学倡导方法的创新与多样,加强师生的互动与交流,强调学生的个性化体验和感悟。而开放性阅读是适应时代要求的阅读方式,鼓励学生自主选择阅读方法,在积极主动的思维和情感活动中,感悟文本,受到情感的熏陶,享受阅读乐趣。下面笔者结合自身的教学实践,