玩具在游戏中的作用

游戏是幼儿的基本活动。游戏符合幼儿年龄特点，能调动幼儿参与教育教学活动的积极性。幼儿在游戏过程中能根据自己的兴趣、爱好，自由选择行动方式，真实地表现自己的心理状态及发展水平，在毫无拘束、不受限制的情况下表露自己的思想情感。游戏能充分满足幼儿身心各方面的需要，能帮助幼儿主动学习，掌握、巩固文化科学知识，开发智力，有利于良好个性的形成。游戏活动不仅少不了玩具，玩具决定着幼儿活动的内容和所获得的经验乃至身心的发展。如角色游戏“小医院”，当幼儿进入游戏区，摆放在眼前的是教师提供的注射器、听诊器、各种药瓶…     

玩具与幼儿游戏

鲁迅先生说：“玩具是儿童的天使。”马卡连柯也曾说过：“玩具是游戏的中心，没有中心，游戏就玩不起来。”可见玩具和游戏材料是开展游戏的必要的物质条件。     

自制玩具,其乐无穷

游戏是学前教育的最佳形式,也是主要形式。游戏中玩具是不可缺少的伙伴,也是教学活动中的一个重要组成部分。本文结合教育实践,介绍了如何引导幼儿自己动手制作玩具,培养幼儿的动手能力。     

简单玩具，快乐游戏

小班方巾游戏；中班迷你绳游戏；大班纸箱游戏     

浅议玩具在游戏中的作用

玩具是儿童游戏活动不可或缺的构成要件或要素,是游戏活动顺利进行的物质支撑.在游戏活动的发起、游戏活动的内容以及游戏活动的价值实现等方面发挥着重要作用.     

玩具迷

玩具是幼儿最熟悉的、极其喜爱的东西。耿嘉吴小朋友就是我班出了名的“玩具迷”．尤其是对玩具汽车的着迷，平时喜欢玩汽车，与汽车有关的东西．他都很关心；可同时，他又是班里的“自由主义者”。瞧!小朋友们在上课或游戏时，他总一个人悄悄溜到“汽车展览角”玩汽车。我多次提醒他，甚至通过讲故事启发，他却充耳不闻。     

开放式的玩具摆放

环境创设是教师教育理念的一种外化,也是一个需要不断思考、调整的过程。《开放式的玩具摆放》一文的作者用探究的目光认真观察了孩子与环境之间的互动,对如何根据年龄特点来摆放玩具这个问题进行了分析和思考。     

高智能玩具的负面影响

儿童游戏的需要产生了玩具。在简单玩具和玩具缺乏的年代，儿童将身边的东西无意中转化为玩具，这一过程本身就融入了技巧、力量和创造性的思维，可以看作是儿童能力的锻炼和提高。而时下儿童玩具市场，唱主角的多是运用声、光、电、集成电路等高科技的玩具，真正体现劳动和儿童参与的很少。因此，现代玩具几乎完全以成人的技术来代替孩子的创造，儿童只能在虚幻世界中拥有主动，而往往会在复杂的现实生活中显得无所适从。儿童心理专家指出，这是社会生活方式变化给儿童身心发展带来的负面效应。另外，儿童游戏的空间也日益受到限制，儿童处于一种相对封闭的状态，与大自然的距离远了，缺乏与周围孩子交流沟通的机会。     

关注幼儿 浅议玩具发展适宜性

文中从幼儿游戏的概念及特征、幼儿教育的特点出发,结合实践探讨玩具对幼儿的作用及积极影响,从而探讨玩具发展对幼儿发展的适宜性。     

躺着玩的玩具

3个月前的宝宝除了被妈妈抱在怀里,大部分醒着的时间是躺着的状态。宝宝四处观望的眼神,和空中挥动的小手,都在向你表达“我要玩会儿”的愿望。     

Toy Stories

Do you like toys?What’s your favorite toy?Now let’s travel around the world and enjoy the toy stories.Hello,my name is Gabriele Galimberti.I’m a photographer.I come from Italy(意大利).My favorite toys are cameras(照相机).     

Toy Stories

Do you like toys？ What＇s your favorite toy？ Now let＇s travel around the world and enjoy the toy stories.     

Toy libraries

Toys are not just for playing. Toys are the tools of play that help children develop their social awareness, imagination, visual motor capabilities and thinking processes. Play is a very serious activity for children worldwide and often represents a primary and valuable means of learning. Since many toys are important learning instruments, children should have easy access to appropriate toys in order to explore and choose those which interest them. In addition, parents need a place where they can consult with someone about what toys are appropriate for their child's development. Toy libraries provide this service.     

玩具总动员3D

小孩安迪拥有（have）许许多多的（many）玩具（toy）。每逢他小住家，这些“有生命”的玩具便会自娱自乐。他们的头领（1eader）——最先进的（mostadvanced），卜仔玩偶胡迪。也真的像（1ike）个荒野中的镖客一样善良仗义，经常（always）照顾（takecareof）塑料小兵、猪存钱罐等一批跟班。     

Toy safety and selection

Toys can be used to promote children's cognitive, physical, motor, language, social, and emotional development. Safety and developmental appropriateness are of the utmost importance when selecting children's toys. Parents and teachers and other helping professionals need to teach children the safe use of toys to prevent toy-related accidents. Obtain additional information regarding toy safety by calling the U.S. Consumer Product Safety Commission at 1(800)638-CPSC.     

玩具文化及其发展趋势

玩具是人类光辉灿烂文化重要的一部分。中华民族文化是中国玩具的根，而中国玩具文化是中华文化的一朵奇葩。玩具伴随着社会的发展而产生。目前，传统玩具正不断融入高新科技，向电子化、智能化方向发展。     

Breakthrough Kinesis

Relying primarily on the writings of the French philosopher M. Merleau-Ponty and Swiss psychiatrist Carl Jung, this paper addresses a unique issue of performance change and presents the following theory regarding something I call “breakthrough kinesis.” Breakthrough kinesis occurs when a performance barrier, usually of mythic proportions, is overcome. A breakthrough occurs when one athlete accomplishes the heroic act and other athletes are somehow enabled and rush through the previously impenetrable gates. Further, this paper explores a collective body wisdom, inherited from all human movement and transmitted in the collective unconscious as described by Jung, which represents a collective kinetic intelligence greater than the single self-embodiment knowledge of any individual. This kinesthetic intelligence contributes to breakthrough kinesis.