中学开展数学应用课题研究的选题探索

上海市中学生数学知识应用竞赛是由上海市青少年科技教育中心同上海市工业与应用数学学会共同主办的面向中学生的数学竞赛．该项赛事以中学数学知识的应用为主要内容,强调“学中用,用中学”．数学小论文评比是该项竞赛中的一项重要活动．     

由国际会议SHADE反思海军护航英语教学

"信息共享与防止冲突"(Shared Awareness and De-confliction)这一军事协调会议为国际社会开展多边合作打击索马里海盗提供了平台。通过分析会议期间所采集的语言素材,并结合护航协调人员英语培训班的教学实践,提出护航英语教学的新思路。     

教育要为生命护航

生命教育既是一切教育的前提,同时也是教育的最高追求。尊重生命,热爱生命,敬畏生命,培养健全的人格是我们教育的最终目标。     

浅谈中学数学建模的方法和原则

<正>数学建模是数学知识与数学应用的桥梁,加强数学建模的教学对培养学生的创新意识和实践能力具有深远意义.越来越多的国内外教育工作者都认识到,数学知识的真正掌握不是教出来的,而是自己做出来的.数学建模正是一个学数学、做数学、用数学的过程,它体现了学与用的统一.     

你好!护航编队的官兵

好说话的郝上尉＂您的朋友给您发送了一张图片＂——点开QQ首先看见的就是这条信息,于是我打开了这张照片。这是4月23日在土伦的时候和＂衡阳舰＂上一名军官的合影,托朋友的相机拍的照。照片上的这位军官,姓郝,理着小平头,身着新式藏青色海军＂西服＂,     

数学教学中应用多媒体技术的优越性

实践证明，将多媒体技术与数学教学有效整合能直观地体现某些数学概念和相关性质，帮助学生理解和掌握数学知识，提高学生的创造能力。     

运用数学方程欣赏优美古诗

数学是一门重要的工具学科，日常生活中到处涉及数学知识的应用．数学，是学习其他学科的基础和工具之一，即使是在文学中应用也极其广泛．下面我们就用数学方程的知识欣赏优美的古诗，体味数学在文学中的应用．用数学眼光读诗，也显示出数学奇妙的美感和独特的艺术魅力，     

让快乐为数学课堂护航

《数学课程标准》明确指出：教师的任务就是要积极创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生主动投入到丰富多彩、充满活力的学习活动中去,让学生亲身经历数学知识的形成过程,从中体验乐趣、感受成功,真正在知识、能力、情感等方面获得全面发展．课堂是师生互动、心灵对话、智慧碰撞的舞台．关注学生的课堂生活质量,让数学课堂活起来,让学生的学习乐起来,是数学教师必须关注的问题．这就需要数学课堂真正充满情趣和快乐,让学生想学、爱学、乐学．     

引领 助推 护航

在深入推进课程改革的今天。时代呼唤研究型教师,教育需要研究型教师,教师成为研究者是知识经济时代的特点与需耍,是教育实践自身发展的要求。作为校长,应当为教师的专业成长护航。本期《管理视窗》的这3篇文章就体现了校长的这一职能。     

改进海军专业英语教学探讨

没有专业背景的公共英语教员承担海军院校专业英语课带来了施教过程中教学目标、教材选材和课堂互动方面的问题 ,作者通过对问题的分析 ,提出了相应的解决思路     

例谈生活中的数学问题

初中数学教学改革的一个重要方面，是让学生在学数学的同时用数学，即增强学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，并在考试中注意对学生这方面能力的考核，我们在这里刊登了有关数学应用的四篇文章，希望能激发老师和学生对这类问题的兴趣，并把数学应用的教学融汇到整个数学教学过程中去。     

“触发”与语文阅读和写作

对数学知识,学生并不是自然就会应用。应该看到,具体化是一个较复杂的创造性思维过程,在具体化过程中,对于新的具体事物、具体问题要作具体的分析、综合与比较、概     

给小学一年级学生布置这样的数学家庭作业

组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。在教学实践中,我认为布置这样的数学家庭作业,对学生很有帮助。1.说一年级学生虽然不太会写,却很愿意说。儿童心理学告诉我们,一年级学生是非常渴望与人交流的,六七岁也是语言能力发展的重要时期     

留学生与晚清海军教育

推行新式海军教育是近代军事变革的一项重要内容。为适应制器、练兵和加强海防建设的需要，晚清海军教育以兴办水师学堂为先，首开中国近代军事教育的先河。自19世纪80年代起，军事留学生陆续学成归国。作为早期比较系统地学习西学技艺的新型人才，其中一部分人与晚清海军教育多有联系，或投身海军教育，出任海军学堂教习、总办等职务，个别的还亲自创办海军学堂，或在一定程度上发展完善了近代海军教育的思想理念。留学生群体由此在晚清的海军教育中发挥了重要的媒介作用，培养了一大批新式人才，促进了晚清海军教育的近代化。但由于留学生群体主观因素、客观因素的制约，尤其是在当时沉闷的教育体制和教学氛围的影响下，晚清海军教育仍存在着诸如从事海军教育的留学生师资较少、教学质量不高、教学目的过分偏重技术等问题。     

浅谈数学应用意识在小学低年级数学教学中的培养

小学数学教学具有高度的抽象性，严密的逻辑性和广泛的应用性。数学知识的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的研究，都离不开数学知识。为此，小学数学教育必须重视数学应用的教学，把应用意识和应用能力的发展放在重要的位置上，使学生能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题。这就要求我们在教学时，应着眼于学生的生活经验和实践经验，开启学生的视野，拓宽学生学习的空间，最大限度的挖掘学生的潜能，从而使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识。应用意识的培养，应注重从小培养，赋予抽象的数学以生机和活力，增强学生对数学学习的兴趣，为将来更好地学习数学夯实基础。那么，我们应如何在低年级的数学教学中培养学生的应用意识呢？     

浅谈新课程理念下问题情境的创设

根据新课程理念，初中数学教学可采用“问题情境-建立模型-求解-解释与应用”的方式进行。这样可以让学生通过实践、思考、探索、交流来获取知识，同时让学生经历数学知识的形成过程，从而发展他们的数学能力。在这种方式中，创设好问题情境十分重要。下面结合自己的数学实践，谈谈创设问题情境的常用方法。     

培养学生数学应用能力的两点思考

思考之一：为什么要培养学生的数学应用能力 1、从小学数学的现状来看 人们之所以认为数学很重要，是因为它是一种工具，一种学习和发明创造的工具，一种解决实际问题的工具。但从现实的小学数学教育来看，加强和重视数学应用能力的培养明显不够，表现在以下几个方面：     

浅谈小学生数学实践能力的培养

数学知识的掌握,对于学生来说,往往会觉得枯燥,数学知识的教学,对于老师来说,往往会觉得乏味,但教师只要试着把数学问题融入生活,就会体验出数学的趣味和作     

数学知识、技能应用水平评价初探

评价的目的，是为了更好地促进学生韵成长，促进都是教学水平的提高；并通过评价使学生将所学的知识、技能应用到后续的学习当中，应用到生活实际当中；从而达到促进学生全面发展的目的。     

数学问题解决与创新学习

数学问题解决对数学创新学习具有重要作用，不仅能培养学生数学应用意识和运用数学解决问题的能力。而且能培养学生的创新精神和实践能力。因此，数学问题解决就成为创新教育研究的重要课题。