智障学生与正常学生再认记忆的比较研究

本研究采用中国韦氏智力量表和二项必选数字记忆测验对智障学生进行测试,二项必选数字记忆测验对正常学生进行测试,比较智障学生与正常学生及不同程度智障学生之间再认记忆的差异。结果显示1、智障学生与对照组二项测验容易条目得分的差异无统计学显著意义;困难条目得分、总分的差异有统计学显著意义;2、不同程度智障学生二项测验困难条目得分和总分的差异有统计学显著意义,容易条目得分的差异无统计学显著意义;困难条目得分智商为35-49分组显著低于智商为50-69分及70-85分组。由此得出结论智障学生的再认记忆因干扰刺激与目标刺激之间的辨别难易程度不同而存在损伤分离现象,其损伤也受到智力缺陷程度的影响。     

自传体记忆研究述评

自传体记忆研究在方法论上突破了计算机模型化这一机能主义桎梏,切入到人类日常生活的各种认知现象中探讨“人化”的心理学规律,因而从根本上打破了以往对记忆的特征分析所带来的静态的理论观,同时在个人意义上发起了对认知心理学的挑战。自传体记忆研究将从根本上促进对于人类认知产生本质性的更为深刻周密的理解     

前瞻记忆研究述评

前瞻记忆是记忆研究领域中备受关注的话题,本研究结合以往研究,概述了前瞻记忆的含义和分类、前瞻记忆的影响因素、研究现状以及对前瞻记忆未来研究的展望。     

前瞻记忆的研究述评

本文主要从前瞻记忆的生理机制和心理机制两方面对前瞻记忆研究进行述评。在生理机制方面,主要从前额叶与前瞻记忆、丘脑与前瞻记忆以及大脑其他部位与前瞻记忆三方面来阐述;在心理机制方面,主要从简单激活模型、注意＋搜索模型、多重加工模型和多项加工树状模型等方面进行阐述,并作了总结和评价。同时从自然法和实验法两个角度分析前瞻记忆研究范式,并对这两种实验范式进行了评价。最后对前瞻记忆研究进行了小结和展望。     

儿童前瞻记忆研究述评

前瞻记忆是指对将来要完成的活动或事件的记忆。对前瞻记忆的研究不仅能够丰富有关记忆的研究,更重要的是有助于人们运用前瞻记忆去指导生活。本文对前瞻记忆的研究范式、发展特点、影响因素等作了综述和分析,并总结了以往研究的不足,展望了今后的研究发展,以期能更好地促进儿童前瞻记忆的研究。     

关于外语教学中纠错理论研究的述评

错误是学生学习过程中不可避免的产物,那么教师应该如何对待学生的错误呢？基于这一问题发展而来的纠错理论,自二十世纪四五十年代出现以来,引起了国内外学者的广泛关注。本文就错误的定义、分类、教师对待错误的态度,以及纠错的时间、主体及策略等问题给予述评,并试探国内外语教学国情中关于纠错理论研究的不足之处,旨在通过理论研究的进一步发展指导教学实践。     

关于欺负行为中旁观者的研究述评

欺负行为作为一种攻击行为一直受到学者和公众的广泛关注,但人们关注的大多是欺负行为给欺负者与受欺负者带来的身心伤害,对欺负事件中的旁观者群体研究还不足.本文将在已有研究的基础上从旁观者的分类、旁观者的行为理论、影响因素等几个方面来对欺负中的旁观者行为进行较为系统的梳理,以期为后续研究及实践干预提供理论依据.     

情绪记忆的理论述评

情绪记忆是情绪和记忆研究的重要领域之一,是当今国际研究的前沿。近年来,由于情绪记忆定义的多样化和缺乏相关理论的指导,使得研究跨度很大、纷繁零散。该文针对这种现象,对情绪记忆的定义进行了重新界定;简要介绍了已有的情绪记忆理论模型和情绪记忆理论模型的新进展;从情绪记忆的组织、情绪和记忆系统的关系、情绪本身的记忆和情绪性刺激的记忆等角度对情绪记忆理论模型进行了评价。     

自闭症谱系障碍者自传体记忆研究述评

本文介绍了国外有关自闭症谱系障碍者(ASD)自传体记忆的实验研究,研究表明自闭症成人和自闭症儿童的个人情景记忆均存在广泛损伤,而仅自闭症成人的个人语义记忆相对完好.本文还试图归纳与分析影响自闭症个体自传体记忆的心理机制,包括:自我概念、自知意识、信息加工、心理理论、执行功能.最后,文章总结了目前国外的研究现状,分析其存在的不足及未来的研究方向,希望为国内相关研究及实践提供启示.     

儿童记忆自我参照效应研究述评

近年来,关于儿童的记忆是否依赖于自我的问题引起了儿童认知发展研究者极大的兴趣,国内外研究者由此开展了儿童记忆自我参照效应的研究.目前,这类研究仍处于起步阶段,大多数研究集中于论证自我参照效应是否存在,尚未能对其产生机制进行深度的解释.研究范式是这类研究取得突破性进展的最主要的瓶颈.本文对儿童记忆自我参照效应的产生与发展、研究范式及理论解释作了评析.     

从迫选再认测验看记忆编码过程的加工机制

人类记忆具有复杂的认知功能,可表现为多种类型,如内隐记忆、外显记忆等,不同的记忆类型在编码过程中是否就存在着差异?本文通过两阶段的迫选再认,分别以词和面孔为刺激,在单一测验中区分出记住、启动、忘记和虚报四种不同的记忆类型,然后比较不同类型的记忆项目在编码过程中的加工差异,结果发现记住和启动项目在学习阶段所获得的加工资源要多于忘记项目,而虚报项目所得到的加工资源最少,表明不论是外显还是内隐记忆,在编码阶段都需要获得一定的加工资源,否则就会从记忆痕迹中消失,甚至产生错误记忆。     

关于识图制图教学中表象记忆的研究

本文探讨了识图、制图教学中表象的记忆问题，并提出了表象记忆的方法。     

关于国内中高职衔接研究之述评

以发表年份、研究范畴、研究主体、研究主题等为单位对近二十年来中高职衔接研究的成果进行了分析,发现当前的中高职衔接尚存在“研究的稳定度尚欠培育、研究范畴的延伸度尚欠笃厚、主体间的沟通度尚欠夯实、主题间的整合度尚欠提升”等问题,认为今后中高职衔接的相关研究应通过“培育研究稳定度、挖掘研究范畴深度、强化研究群体间的沟通度、烘托人文关怀愿景”等途径来加以完善.     

关于拖延研究的述评

拖延是一个普遍存在且非常复杂的心理问题,本文对拖延心理的研究成果进行小结,对拖延的概念、性质、类型、测量、影响因素及干预测量进行了阐述,并提出了拖延研究存在问题与未来展望。     

关于教师研究的研究述评

在我国,教师研究越来越受关注,已有研究成果对教师研究的意涵、功能与特点、实然与应然等进行了探索与研究.关于教师研究的研究还有待于进一步深化,针对教师的个人发展以及教师的职前培养和职后提升等方面的研究应是今后研究的重点和主要方向.     

关于初中英语词汇教学中运用记忆策略的研究

新的《初中英语课程标准》明确指出了词汇教学在整个初中阶段的重要地位,并对初中学生的英语词汇学习提出了明确的要求。本文将以牛津译林版初中英语教材为例,探讨在初中英语词汇教学中如何运用有效的记忆策略来帮助学生进行词汇学习。     

关于初中英语词汇教学中运用记忆策略的研究

新的《初中英语课程标准》明确指出了词汇教学在整个初中阶段的重要地位,并对初中学生的英语词汇学习提出了明确的要求。本文将以牛津译林版初中英语教材为例,探讨在初中英语词汇教学中如何运用有效的记忆策略来帮助学生进行词汇学习。     

关于记忆

记忆是一个百宝箱,这个百宝箱打开来,是不同的财富和珍藏。我自己现在在梳理自己的文字之外,常常会想起我的少年,青年,有时候记忆犹新,有时候却恍若隔世。医学上认为,一个孩子睁开眼睛第一眼看世界,其实什么也看不见。所以我一直觉得我们的人生中的第一记忆注定是丢失的,不管是作家也好,医生也好,     

近十年来关于中日关系中台湾问题的研究述评

在战后中日关系发展的历史中,台湾问题始终占有举足轻重的位置。近十年来,学术界对中日关系中的台湾问题从多方面、多角度进行了研究,产生了许多有价值的研究成果。对该问题的研究,在研究领域不断拓展、多学科研究方法得到采用的同时,还存在着理论相对薄弱、专题研究不平衡等不足。     

近年来关于抗战初期中日战略研究述评

近年来关于抗战初期中日战略研究述评吴金松以纪念伟大的反法西斯战争胜利５０周年为绝好契机，史学界关于抗日战争史的研究呈现出少有的繁荣景象。经过１９９６年的学术成果积淀，抗战史研究发展到了一个崭新的历史阶段。作为抗战史研究体系中极其重要的组成部分，有关抗...