中国人民大学“高等学校继续教育示范基地建设”项目访谈记录

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201O-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》,2011年5月教育部启动了“高等学校继续教育示范基地建设”项目。人民大学继续教育学院承担了子项目：“新时期普通高等学校继续教育基地的功能研究”,此次在与记者的对话中,项目负责人陈兴滨院长阐述了项目研究和实施情况以及他对继续教育发展方向的独到见解。     

为继续教育转型插上腾飞的翅膀——湖北大学高等学校继续教育示范基地建设项目巡礼

正湖北大学作为教育部高等学校继续教育示范基地建设项目的建设单位,自2011年9月正式签订建设项目协议书始,在该项目牵头单位清华大学的领导、组织和协调下,严格按照《高等学校继续教育示范基地建设项目协议书》的预期目标、建设内容、总体思路及工作要求,举全校上下之力,集各学科专业之智,整合各方资源,精心组织实施,全面履行职责,全力推进项目建设进度计划的落实。     

为继续教育转型插上腾飞的翅膀——湖北大学高等学校继续教育示范基地建设项目巡礼

<正>湖北大学作为教育部"高等学校继续教育示范基地建设项目"的建设单位,自2011年9月正式签订建设项目协议书始,在该项目牵头单位清华大学的领导、组织和协调下,严格按照《高等学校继续教育示范基地建设项目协议书》的预期目标、建设内容、总体思路及工作要求,举全校上下之力,     

彰显高校基地特色优势,服务社区教育文化建设研究——以湖北大学高等学校继续教育示范基地建设为例

本文主要阐述了教育部高等学校继续教育示范基地的建设与目标,并就继续教育示范基地走进社区、服务社区教育,发挥其示范特色优势的辐射作用,论述了我们的想法和做法。同时,本文以教育部湖北大学高等学校继续教育示范基地走进社区为例,介绍了本基地辐射社区教育、构建全民学习、终身学习的两大探索性实践模式,显现出高校继续教育示范基地服务地方社区教育的特色和亮点。     

论高等教育自学考试“双证”制

"双证"制这一新的学习形式将成为我国高等教育自学考试未来的发展方向。我们应努力构建以提高职业能力为培养目标、学历证书和职业资格证书并重的自学考试专业模式。借鉴西方发达国家实行"双证"制教育的成功经验,探寻行之有效的"双证"制实施方法,建立符合中国国情的自学考试"双证"制教育体系。     

我院被评为高等教育自学考试“全国示范学习服务中心”

据全国高等教育自学考试指导委员会《关于同意浙江工商大学等五所社会助学组织开展“全国示范学习服务中心”试点建设工作的通知》（考委办函[2012]51号）文件,     

“互联网+教育”背景下高等教育自学考试的发展对策

在"互联网+教育"背景下,高等教育自学考试正面临功能定位模糊、管理方式陈旧、网络助学乏力、高新技术应用不足等诸多挑战,调整高等教育自学考试的功能定位、转变自考从业者的思想观念、强化服务意识与能力、加大网络学习资源建设力度是新时期高等教育自学考试应对挑战的主要对策。     

进一步解放思想，推动高等教育自学考试专业建设的科学发展

专业建设工作是自学考试一项基础性的工作,是自学考试适应社会需要、保证事业持续发展的重要基础,起到核心的作用。本文结合工作实际,回顾、审视了自学考试专业建设的发展历程,研究、分析了自学考试专业建设的现状和存在问题,进而探讨了专业建设今后改革发展的思路,并提出了可行的对策和建议,包括提高认识,优化学科与专业设置,加强宏观管理,改革管理体制,健全工作机制等具体措施。     

教育部国家级教师教学发展示范中心建设工作研讨会纪要

2012年6月6日,教育部国家级教师教学发展示范中心暨试点学院建设工作研讨会在西安人民大厦举行。教育部高等教育司司长张大良、综合处处长韩筠,陕西省教育厅高教处处长袁宁出席会议;北京大学、清华大学、上海交通大学、浙江大学、大连理工大学、北京理工大学、北京师范大学、北京中医大学、四川大学、西南大学、东北     

浅谈“‘互联网+’高等教育自学考试教育”创新

文章回顾高等教育自学考试研究的基础,提出在大数据时代下要把"‘互联网+’高等教育自学考试"相结合,形成一种新的教育形式,即"‘互联网+’高等自学考试教育"。这种教育形式顺应了时代的发展,对当今高等教育自学考试的改革起到了积极推动作用。     

“高等教育与社会发展”学术研讨会综述

2004年11月8日至10日，由教育部重点研究基地厦门大学高等教育发展研究中心与苏州大学教育学院联合主办的“高等教育与社会发展”学术研讨会在苏州举行。这次会议是厦门大学高等教育发展中心第一次在厦门以外地区联合主办的学术会议。苏州大学教育学院院长周川教授、《教育研究》杂志主编高宝立研究员等120余人参加了会议，     

面向“三农”:高等教育自学考试的世纪发展之路

高等教育自学考试是中国独创的一种特殊的高等教育发展模式,它彻底改变了传统的教育方式,开启了对民众"不拘一格"接受高等教育的大门。但在高校连年扩招、其他高等教育方式大力发展等情况的影响下,高等教育自学考试陷入了前所未有的生存危机,而国家"三农"政策的实施无疑给其发展带来了世纪转机。面对机遇,高等教育自学考试必须改变自身存在的问题,尤其是改变简单复制普通高等教育的培养模式,在财政政策、培养目标、课程和整合教育资源方面实施改革。     

“双一流”建设背景下地方高校继续教育转型发展的路径研究

在国家推进高校"双一流"建设的背景下,我国地方高校继续教育面临着发展的机遇和现实的挑战。通过分析存在的机遇和挑战,阐述了地方高校继续教育转型发展的指导思想、基本原则和路径选择。在路径选择方面,提出了对标重点高校、边规范边转型、以转型引领发展三条路径。详细论述了以转型引领发展这一路径的实现形式,对于地方高校继续教育转型发展实践具有一定现实指导意义。     

云南特色高等教育科学发展之路——高等学校“三生教育”研究

云南省高校“三生教育”是一种旨在促进学习主体确立社会个体与群体通达理性的生命观、执着坚韧的生存观、积极向上的生活观的主体认知和行为过程的教育理论及行动实践。高等学校实施“三生教育”是云南高等教育科学发展的应然需要,是实现国家教育目的之实际需要,是云南大学生素质教育创新的现实需要。目前,云南省高校“王生教育”成效明显,云南高等教育也随之步入了一条特色鲜明的高等教育科学发展之路。     

大力推动大学生自主创业——教育部授予徐州创业园“国家大学生创业示范基地”称号

国家大学生创业示范基地授牌仪式暨全国大学生创业工作座谈会,最近在江苏省徐州市召开。会议贯彻落实教育部推进高校创新创业教育和大学生自主创业工作视频会议精神,推广徐州市在大学生创业政策和创业基地建设方面的经验,授予徐州大学生创业园国家大学生创业示范基地称号。     

北京“双一流”建设的现状和发展建议

加快"双一流"建设,对北京市高等教育跨越式发展与首都经济社会发展具有重要的历史意义。北京市通过建立一流专业的建设与分析评价维度,差别化发展高精尖学科,搭建合作平台,促进共建共享等手段,促进地区"双一流"建设战略的推进。通过对美国加州地区以及上海、广州等城市高等教育统筹发展的实践经验的分析,认为北京市应在统筹高等教育资源、实施有效的动态评价体系、关注人才培养质量、加强国际交流与合作等四个方面持续加强改革,助推首都高等教育的内涵式发展。     

校街联手共谋社区教育 里外同力齐促基地建设——湖北大学社区教育学院项目正式启动

正一、项目背景《湖北省委办公厅、省政府办公厅关于开展全民阅读活动建设学习型湖北的意见》和武汉市委、市政府《关于打造文化五城建设文化强市的意见》,是政府对高校服务社会、服务区域经济文化发展的最新要求。湖北大学决定利用继续教育示范基地建设这一重要契机,主动走出校门,积极与武汉市武昌区徐家棚街道办事处联系,以共建湖北大学社区教育学院这一方式,最大限度地为辖区居民提供文化教育方面的精神食粮,既是对政府与社会的回应,也是对高等     

教育部:“十三五”教育发展规划战略研讨会举行

"十三五"教育发展规划战略研讨会近日在上海举行,教育部副部长鲁昕表示,要适应新常态,根据经济社会全方位转型升级和创新驱动发展战略要求,加快教育改革和发展。鲁昕强调,编制"十三五"教育规划要汇聚各学科专家、社会各界的力量,做到教育与经济社会发展相结合、与社会进步目标     

建设类五年制高职教育产学研结合“双基地”建设的探索与实践

产学研结合建设实训基地是高职院校解决实践教学困境的重要途径,建设类五年制高职通过产学研结合探索出建设实训基地的几点举措,并在实践过程中取得了一定的成效。