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相似文献
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1.
大学文化是社会主义先进文化的重要组成部分。用社会主义核心价值体系引领大学文化建设,促进大学四大职能更好地发挥是当前高等教育的重要课题。要把社会主义核心价值体系贯穿于高校人才培养的全过程,在科学研究中为经济社会提供创新动力,在服务社会中强化核心价值的引领,在文化传承中坚守核心价值。  相似文献   

2.
高校作为培养高等人才、引领社会文化的重要场所,在其中传播社会主义核心价值体系具有重要意义。对教师的价值观、校园文化以及社会主义核心价值体系在大学的建设状况进行的调查表明,校园文化作为大学生活的重要内容,良好的校园环境与氛围有利于社会主义核心价值体系的传播;社会主义核心价值体系作为校园文化的内核,对校园文化的发展起引导作用。  相似文献   

3.
大学文化建设必须以社会主义核心价值体系作为根本,一是价值引领:坚持社会主义核心价值体系在大学文化建设中的主导地位;二是全面塑造:用社会主义核心价值体系构建大学文化建设体系;三是合力普及:把社会主义核心价值体系贯穿于大学文化建设全过程。  相似文献   

4.
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质,是人才培养的根本指导思想。高等学校在社会主义核心价值体系建设实践中,要紧跟形势,掌握动态,体现时代性;要联系实际,直面现实,增强针对性;要大胆探索,开辟新径,倡导独创性;要具体扎实,真抓实干,注重实效性。通过深入细致的工作,具体生动的实践,卓有成效地推进社会主义核心价值体系建设,造就大批社会主义的合格建设者和可靠接班人,办好人民满意的大学。  相似文献   

5.
在当代大学教育过程中,如何把社会主义核心价值体系融入到学生的培养中,是一个重要的理论与实践课题。中国特色社会主义核心价值体系构建与当代大学责任研讨会近日在北京语言大学举行。国内相关领域的多位著  相似文献   

6.
社会主义核心价值体系在高职人才培养中占有非常重要的地位,它是人才培养的精神体系、思想根源。在社会主义建设发展的过程中,社会主义核心价值体系成为高校培养人才的指导思想,并推进高职培养创新型人才以适应社会主义的发展。本文就社会主义核心价值体系的内涵、对高职学校人才培养的意义进行分析,并对社会主义核心价值体系下高职的人才培养模式进行了探讨。  相似文献   

7.
大学文化承担着传承、引领、辐射和创新社会文化的历史重任。加强大学文化建设,要以社会主义核心价值体系为根本。大学文化是推进社会主义核心价值体系建设的主力。  相似文献   

8.
文化责任是一个国家、民族或群体、个体对其自身文化传承发展与创新的当然责任,古今中外的高等教育发展历程无不贯穿着文化传承与创新这一主线。在高深学问、人才培养和引领社会等方面立足于文化自觉、自信与自强,是大学文化责任的终极追求;以大学为文化传承的重要场所,提升大学的文化扬弃水平和文化创新能力,是大学文化责任的路径选择;既毫不动摇地坚持马克思主义基本原理,坚持推进社会主义核心价值体系建设,又坚持学习借鉴一切有利于加强我国社会主义文化建设的有益经验,实现"体用互构",是大学文化责任的价值取向;既着眼于上焉者的文化之"道",重视人文社会科学的基础研究,又立足于下焉者的文化之"器",重视文化发展的应用实践,践行"道器并重",是大学文化责任的现实旨归。  相似文献   

9.
冯瑾 《湖北教育》2010,(6):15-16
党的十六届六中全会提出建设和谐文化,巩固社会和谐的思想道德基础。建设和谐文化,最根本的就是要坚持社会主义核心价值体系。党的十七大强调要建设社会主义核心价值体系,切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程。高校是建设社会主义核心价值体系的主要阵地,应该把社会主义核心价值体系融人大学精神。  相似文献   

10.
我国社会主义教育事业要解决的主要问题是培养什么样的人,如何培养人?我国的性质决定了我国的高校是社会主义性质的大学,决定了我国高校必须肩负起为中国特色社会主义培养合格建设者和可靠接班人的社会责任和历史使命。而医药类学生作为全国人民生命健康的守护者,更要做符合社会主义核心价值体系要求的医务工作者。社会主义核心价值体系作为大学生思想政治教育的核心内容,势必成为大学生思想政治教育的指导思想。  相似文献   

11.
多元价值观念的矛盾与冲突已成为当今我国社会发展中的突出问题,而平衡和协调这一矛盾与冲突的关键,是进一步搞好以社会主义核心价值体系为核心的价值观建设。公平正义价值观念是这个价值观建设的重要内容之一,而公平正义价值观念体现在社会伦理方面的最基本要求是诚信。因此,大学管理者、教师和大学生在充分发挥社会主义核心价值体系的示范和引领作用的价值观建设中,要坚守和高扬以诚信基本伦理要求为基础的公平正义价值观念,充分发挥文化传承创新功能,切实承担起大学的社会责任。  相似文献   

12.
从根本上看社会主义核心价值体系属于哲学范畴,应对的是人与社会的关系。马克思主义的指导思想指明了社会主义核心价值体系的中心问题是人的问题;共同理想指明了人民是社会主体,以及共同理想对人民的意义;以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神指明了在个人与祖国、民族关系上,个人永远是客体,强调了处理个人与祖国、民族的基本原则,以及对国家、民族具有的责任和承担责任的方式。社会主义的荣辱观是社会主义核心价值体系的总结,展示了社会主义的基本价值观。  相似文献   

13.
社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向.胡锦涛同志在十八大报告中提出,"要深入开展社会主义核心价值体系学习教育,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识."我们要积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径,切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求.我感到,高等院校可以通过"大学精神"的培育,使社会主义核心价值得到弘扬.  相似文献   

14.
高校是人才培养的基地,也是建设社会主义核心价值体系的重要阵地。建设社会主义核心价值体系,是高校自身发展和服务于社会主义的根本需求。本文对高校人才培养中存在的问题和原因进行了分析,并在此基础上就如何将社会主义核心价值体系融入人才培养提出了一些建议和措施。  相似文献   

15.
郭婷 《安康学院学报》2012,24(4):103-104,111
社会主义核心价值体系建设是高校人才培养的重要内容。从社会主义核心价值体系内容的层次性特点和大学生现实差异出发,高校社会主义核心价值体系建设对人才培养提出了具有层次性的目标和要求。具体表现在:培养知荣明耻的合格大学生;培养热爱祖国、开拓创新的现代大学生;培养奉献于中国特色社会主义建设的优秀大学生;培养坚定的为共产主义而奋斗的青年马克思主义者。  相似文献   

16.
社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。胡锦涛同志在十八大报告中提出,"要深入开展社会主义核心价值体系学习教育,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。"我们要积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径,切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。我感到,在实践中,高等院校可以通过"大学精神"的培育,使社会主义核心价值得到弘扬。实际上,具有中国特色的大学精神,本身就具有与社会主义体系以及社会主义核心价值观相契合的基因。如果说,对传承知识、探索科学奥秘的崇尚,对思想个性的尊重,对人的全面发展的关照等已成为大学所共同追求的价值,那么,中国的大学精神还具有自己的特质,即一百多年来,中国人民争取民族解放、摆脱奴役压迫,在党的领导下从革命走向发展的历  相似文献   

17.
大学教育质量与现代大学建设   总被引:4,自引:0,他引:4  
大学教育质量问题是现代大学建设中的一个重要核心问题.大学教育质量标准的研究.要围绕着大学标准进行.包括专业标准和人文标准的大学教育质量标准其核心或要点就是强调在现代大学的人才培养中要突出为人、为学两个方面.进一步提高高等教育质量,解决忽视人文标准的问题,应在专业标准和人文标准两个方面下功夫.要把社会主义核心价值体系融入人才培养全过程,转化为全体师生员工的自觉追求,加强师生道德价值观建设,宣传和捍卫社会主义核心价值体系,守住中国特色社会主义最基本的道德标准和道德底线,使高等教育质量进一步适应经济社会发展需要.  相似文献   

18.
在社会发展中,社会主义核心价值体系发挥着重要作用。高职院校作为人才培养基地,需要以社会主义核心价值体系引领高职思想政治教育,培养满足社会需要的人才。基于此,通过分析高职院校学生思想政治教育面临的问题,阐述以社会主义核心价值体系引领高职思想政治教育的意义,同时提出以社会主义核心价值体系引领高职思想政治教育的具体措施,为高职院校开展思想政治教育活动提供参考。  相似文献   

19.
《考试周刊》2015,(84):142-143
高职院校承担着培养技术型人才和创新型人才的社会责任,在构建社会主义和谐社会,推进先进文化建设的新形势下,必须坚持把社会主义核心价值体系融入校园文化建设的全过程。思想政治理论课作为引领当代大学生树立社会主义核心价值体系的重要载体,对引导和帮助大学生正确认识自己肩负的社会责任,牢固树立社会主义核心价值观的原因、路径和措施进行研讨。  相似文献   

20.
高校是建设社会主义核心价值体系的重要阵地   总被引:2,自引:0,他引:2  
建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的基石,是建设和谐文化的根本。高校应当肩负起解读、宣传、实践社会主义核心价值体系的责任,加强理论研究,注重社会实践,培养师生的社会责任感、历史使命感、民族自豪感,建设一支高素质的教育队伍,落实建设社会主义核心价值体系的联动机制、教育机制和考评机制。  相似文献   

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