区域服务型高职机电一体化技术人才培养策略探讨

阐述机电一体化技术专业与广西区域经济发展的关系,分析机电一体化技术专业发展中存在的问题,提出培养区域服务型高职机电一体化技术人才的具体措施.     

区域服务型高职机电一体化技术人才培养策略探讨

阐述机电一体化技术专业与广西区域经济发展的关系，分析机电一体化技术专业发展中存在的问题，提出培养区域服务型高职机电一体化技术人才的具体措施。     

高职机电一体化技术专业职业化课程体系构建

阐述高职机电一体化技术专业职业化课程体系构建思路,提出新形势下构建具有区域特色的高职机电一体化技术专业职业化课程体系的做法。     

专业带头人简介

代礼前,男,43岁,四川中江县人。1989年毕业于华东交通大学铁道电气化专业,获学士学位,2007年获兰州交通大学电子与通信工程硕士学位。现任院学术委员会委员,机电工程系主任,党总支副书记,机电一体化技术专业带头人,副教授职称,具备工程师任职资格,中国职教学会轨道交通委员会高职教育研究会机电分会课程改革组副组长。     

新疆职业大学机械电子技术学院

新疆职业大学机械电子技术学院是我校最早成立的院部之一,现开设机电一体化技术、电气自动化技术、航空机电设备维修、电力系统继电保护及自动化、焊接技术及自动化、汽车运用技术等9个专业。拥有一支基础理论扎实、实践技能强、教学经验丰富、“双师”结构合理的专兼结合教学刚队,35名专兼职教师中副教授、高级工程师及高级技师21人;讲师、技师12人。     

理实一体模式下高职机电一体化技术专业实践教学体系的研究

研究机电一体化技术专业教学的内容、教学运行管理模式,探索理实一体模式下高职机电一体化技术专业的实践教学体系的建设。     

高职机电一体化技术专业在区域经济转型发展中的地位和作用——以宝鸡职业技术学院为例

高职机电一体化技术专业是一个新兴的专业,机电一体化技术是一个新兴的边缘学科,目前正处于大力发展阶段,它代表着机械工业技术革命的前沿方向。文章以宝鸡职业技术学院为例,结合宝鸡地区经济社会发展面临的机遇和挑战,提出了强化高职机电一体化技术专业人才培养计划和助推宝鸡经济发展转型的策略和措施。     

机电一体化技术专业群发展规划及建设措施研究

围绕机电一体化专业群发展规划以及建设措施展开相关分析与研究,提出机电一体化技术专业群的基本发展思路,以期能够为机电一体化技术专业群的发展提供有价值的参考.     

林琳和她的《计算机多媒体及相关技术在机械制造业中的应用》

<正>林琳(1956-),女,广西北流人,南宁职业技术学院机电工程系副教授。多年来执教于机械专业多门主干课程,先后发表了《利用往复移动机构逆行工作的研究》、《机电一体化的发展与人才培养的方向》、《一次性竹卫生筷成型机的改革没计》、     

张家口职业技术学院机械工程系

我院机械工程系主要培养机电工程方面的高级应用型人才，该系拥有雄厚的师资力量，现有教师26人，其中副教授以上10人，讲师9人，高级技师4人，硕士研究生6人，在读研究生6人，“双师型”教师人数达到95%以上，现开设：数控技术及应用，机电一体化技术，焊接技术及自动化，计算机辅助机械设计四个专业。     

CBE模式下机电一体化技术专业教学改革研究

针对高职院校人才培养目标,分析机电一体化技术专业教学的现状及存在的问题,探索基于CBE模式下的高职机电一体化技术专业教学改革,研究课程体系、教学模式、教学方法、教学评价等方面的改革措施。     

机电一体化技术专业的人才需求分析

作者结合高职教育指导思想,联系机电一体化技术专业学生的培养情况,对社会、市场、企业需求进行人才需求调研,通过调研结果分析了解目前机电一体化技术专业学生人才需求及对企业学生职业能力的要求情况,为后续专业培养提供有力依据。     

智能制造专业群办学成果展示

广西职业技术学院智能制造专业群包括电气自动化技术、工业机器人技术、机电一体化技术、机械制造与自动化、数控技术、磨具设计与制造等专业。其中,电气自动化技术专业为国家骨干示范院校重点建设专业、自治区示范特色专业,机械制造与自动化专业为自治区特色示范专业。     

中高职机电一体化技术专业职业能力分级标准模块库的构建与应用

提出了以机电一体化技术专业职业能力分级标准模块库为依据,实现中高职有效衔接的思路;以机电一体化技术专业调研为依据,参考境外国家和地区的职业资格标准,构建了机电一体化技术专业职业能力分级标准模块库,给出了模块库的框架结构,并对职业能力分级标准模块库的应用进行了探索。     

中高职衔接机电一体化技术专业课程体系的构建研究

本文分析了机电一体化技术专业中高职课程衔接存在的问题,通过机电一体化技术专业岗位需求分析,确定职业岗位能力,确定中高职教育衔接机电一体化技术专业培养目标,以岗位职业能力和职业素养为中心,建立了机电一体化技术专业中高职衔接的一体化课程体系,依据中高职阶段知识与专业能力的提高,探索了中高职教育课程的衔接实施策略,为中高职职业教育的顺利衔接提供了途径。     

高职机电一体化实验室建设初探

机电一体化是微电子技术向机械工业渗透过程中形成的一门新学科。它是在机械的主功能、动力功能、信息处理功能和自动控制功能上引进了电子技术,并将机械装置和电子设备以及软件等有机地结合起来构成系统的总称;也就是机械、电子及信息三老有机地结合在一起的现代复合技术。其中数控技术又是机电一体化的核心技术。 一、机电一体化学生应具备的专业实践能力 高等职业技术学院是培养以实践为主的知识技能型高级技术人材,机电一体化专业毕业的学生必须具有如下专业实践能力： １．计算机应用能力包括计算机辅助设计技术（ＣＡＤ）、计算机…     

浅析中专机电一体化教学

随着计算机技术的迅猛发展和广泛应用,机电一体化技术获得了前所未有的发展。现在的机电一体化技术,是机械和微电子技术紧密集合的一门技术,它的发展使冷冰冰的机器有了人性化、智能化。光机电一体化是机电产品发展的重要趋势。今后的机电一体化产品的特征越来越明显,智能化水平也随之越来越高。在这种形势之下,机电一体化的教学工作也逐步引起了社会的重视。一、机电一体化教学的现状及存在的问题1.机电一体化课程体系相对落后。目前机电一体化专业的课程体系,主要是考虑了机和电两方面的问     

高职机电一体化技术专业课程思政建设探索——以“可编程控制器技术应用”为例

机电一体化技术专业要实现全面育人，必须从上而下，从专业培养目标制定到每一门专业课程的课程标准制定进行改革，使思想政治教育贯穿于专业课程教学全过程。文章以机电一体化技术专业的核心课程——“可编程控制器技术应用”课程为例，结合专业特色和岗位特点，对理工科课程实施课程思政的方法进行研究。实践证明，该方法能在保证教学质量的同时，大幅度提升学生的综合素养和职业道德水平，可以给予其他理工科专业课程实施课程思政提供一定的参考和借鉴。     

机电一体化技术专业实训教学的研究与实践

当前我国机电一体化技能型人才非常紧缺,负有培养机电技能型人才任务的高职院校机电专业也随之成为热门专业,发展速度很快。加强高职机电专业实践教学是培养机电企业合格人才的重要手段,研究高职机电专业实践教学评价体系,对高职机电专业的完善和发展有积极的指导意义。机电一体化技术专业实训教学的研究与实践,是为了能给职业技术院校机电专业实践教学质量一个综合、全面的信息反馈,使各高职院校不断地改善实践教学条件,提高教学质量。本文针对机电一体化技术专业实训教学,主要从以下几个方面展开研究与实践：1．构建机电综合实训室,建立模块化的综合实谢l平台;2．产学对接、项目教学;3．实施全方位、开放的评价体系;4．实训基地指导教师专兼结合;5．建立立体的全方位反馈体系。     

“机电一体化技术”专业中高职衔接课程融合的研究与实践

文章指出了我国"中高职三二分段"五年制高等职业教育的意义,并对"三二分段"中高职衔接过程中存在的问题进行了分析,在此基础上以广东轻工职业技术学院机电技术学院"机电一体化技术"专业中高职为例说明了在中高职衔接人才培养方案的制订过程中要注意的问题,最后给出了"机电一体化技术"专业中高职衔接课程融合的具体实施方法。