课堂教学逻辑技术简介

课堂教学逻辑技术包括概念操作技术，原理操作技术，举例操作技术，结构操作技术，重心操作技术，思路操作技术。本文对这六项技术的体系及操作要领作了全面论述。     

培养学生操作能力之我见

一、创设适度紧张的操作环境，培养操作的快捷性快捷性是保证按时完成操作活动、提高操作效率的一个重要条件。教学中，教师可通过比赛等多种形式为操作活动营造适度紧张的氛围。这样不仅可以提高操作的速度，而且可以“逼迫”学生创新。     

化学实验操作中的"为什么"

许多化学实验首先必须严格遵守实验的操作顺序．实验时，一定要弄清先做什么，再做什么，同时，还要弄清为什么要这样做．下面列举的部分实验操作顺序，你能考考自己为什么要这样做吗？     

让幼儿在操作中快乐学数学

枯燥乏味的数学概念只会使幼儿敬而远之。只有在幼儿参与了大量的操作活动，使用了大量的操作材料，并经常讨论他们的观察和发现后，幼儿才有可能掌握数学概念。例如：当幼儿通过大量的操作，发现“1”是所有一样东西所表示的集合，并能用语言清晰地表示所有一样东西的集合时，幼儿才真正掌握了“1”这个数的含义。     

提高操作质量 凸现转化过程

利用学具，让学生动手操作可以丰富学生的想象．便于学生从形象思维向抽象思维过渡，是联系新旧知识的桥梁。提高学生的操作质量，要做好课前操作准备、课间操作指导和课后操作重演的工作。在几何知识操作过程中，课堂操作指导的核心就是如何让学生从操作中沟通新旧知识，实现知识的转化。提高操作质量，就必须让学生凸现转化的过程．并要体会转化前后的变化，在操作中领略转化的效果．启迪数学思维．渗透数学思想。     

关于计算机操作考试的思考

本文分析了现行计算机操作考试中所存在的问题，提出了开发计算机操作考试软件，应用计算机来控制管理计算机操作考试的改革方案，并进一步分析了计算机操作考试软件应有的结构和功能。     

“预”“测”，让课堂扎实有效

动手操作是数学学习的重要方式，因其形象直观，所以能促进学生对知识的理解，帮助学生进行数学思考和解决数学问题。许多教师在课堂教学中，设计了不少学生参与的操作活动，使课堂变得生动活泼。但也有一部分教师，一味地追求动手操作，经常出现为操作而操作的现象，学生的操作是教师指令下的行为。因此，不知为何而操作的学生大有人在，使得操作活动流于形式，课堂上出现了“操作”的错位。[第一段]     

浅析在数学教育活动中操作材料及操作性学习方式与幼儿创新能力发展的关系

操作材料是指在幼儿园数学教育活动中使用的、可供幼儿独立操作和摆弄、作为操作对象和认识对象的各种成品或半成品材料、用具或特制的辅助用品。操作性学习方式是指幼儿通过亲自动手操作直观材料，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获取数学经验、知识和技能，发展能力的一种学习方式。     

操作学习—幼儿学习的基本活动模式

一、操作学习及其特点　　1操作与学习的关系　　在心理学中，学习统指个体获得行为经验的过程。大多数文献从学习内容的角度对学 习进行分类，如：知识学习、技能学习、品德学习等等。无论哪种内容的学习，都通过两种 方式进行。一种方式是言语学习，包括言语性学习和语言本身的学习；另一种则是操作学习 ，包括操作性学习和操作本身的学习。　　操作学习在很大程度上能弥补言语学习的不足。在儿童言语产生之前，其知识、技能 主要是通过操作学习获得的。尽管两岁左右儿童言语产生并不断发展，但操作活动，特别是 实物操作活动作为儿童主…     

论教育操作思路的形成

教育操作思路是人对教育活动的理论构思，是教育实践的方法论。教育操作思路的形成，从结果上看，是一个既有合理性论证又有应用原则的教育操作模式的形成，从过程角度看，则是一定主体在一定教育观的指导下，对教育过程的精心设计，是一定主体面向“教育怎么做”的创造性活动。教育操作思路的形成，要求有一定的动力条件、认识条件和方法条件。教育操作思路的形成过程是围绕着教育操作模式的构建展开的，具体表现为教育操作模式的构建、合理性论证和操作原则的提出。     

课堂教学操作的艺术

在课堂教学中，教师的操作艺术是体现教育本质、展示教育美的重要方面，也是实现教育目的的重要途径。这个问题，应当是教育美学研究的核心内容之一。本试图从教学言语的操作、教学体态的操作、教学节奏的操作以及教学简化的操作这几个角度来讨论一下课堂教学艺术的问题。     

实践操作型试题析解

所谓的实践操作试题，就是让学生通过具体的操作或借助于计算机技术，来获得感性认识，建构数学知识，以达到动手、动脑能力的目的的一类数学问题，具有较强的实践性与思辨性．解决实践操作试题一般需要经历观察、操作、思考、想象、推理、交流、反思等实践活动，利用自己已有的生活经验，感知与发现结论，从而解决问题．[第一段]     

CS高手养成秘诀

玩游戏，良好的习惯很重要，在讲究操作的竞技游戏中尤其重要。在CS中，高手之所以高就是因为操作的讲究，这是一种技巧，更是一种习惯。     

谈幼儿操作活动的指导

在幼儿园教学过程中，幼儿的操作活动是非常重要的。为使操作活动顺利进行并取得实效，教师适时、恰当、有层次、有目的的指导显得十分关键。１在时间上留给幼儿一点思考的余地。幼儿操作活动是一个手脑并用的过程。在幼儿动手之前，应给幼儿一点时间思考：先做什么，后做什么，怎么做，做后会有什么样的结果。如果是合作的，相互间还要经过协商，分配各自的任务。离开了思考，无次序、无目的的动手操作是无法达到预定目的的。我指导幼儿操作时，在进行必要的讲解或示范后，都提醒幼儿：先看一看有哪些用具、哪些操作材料、还缺些什么；再…     

有话职说

各种操作向商品生产者提出各种不同的要求。在一种操作中，他必须付出较大的体力；在另一种操作中，他必须比较灵巧；在第三种操作中，他必须更加集中注意力，等等，而同一个人，不可能在相同的程度上具备所有这些素质。     

《诊断学》在实验课中的初探

为培养有用的人才，具体来说就是你的学生考得起执业医师资格证，将来用人单位喜欢用你的学生。因此，动手能力的培养就很关键。本文从理论教学后的实验操作，操作考核几个方面谈我校的一些实践。粗拟本文与同仁共榷。     

怎样让操作活动更有效——教《角的初步认识》有感

动手实践是数学学习的重要方式之一。操作实践活动对学生概念的形成,规律的发现、知识的巩固、思维的发展及情感态度等的发展都起到十分重要的作用。可操作活动如果只是为了形式、为了课堂“活”而不加以思考合理运用．那么这样的操作活动往往是无效的,不会对学生知识的掌握起到帮助作用。只有把握好操作活动的选材．操作活动的时机,操作活动中的启发,才能使操作活动行之有效．才能真正在操作活动中让学生学有所获。     

高压真空开关操作过电压的防护技术改造

真空开关在运行过程中产生的操作过电压，直接危害真空开关和变压器等用电设备安全运行，本通过分析探讨操作过电压产生的原因，提出了防止措施，为改善真空开关的稳定性提供了有益借鉴。     

指导学生动手操作的策略

随着课程改革的逐步深入，当下的数学课堂教学愈来愈重视学生的动手操作，都期望能够在动手操作活动中锻炼学生的实践能力，有效巩固所学的知识内涵，快速提升学生的数学学习能力。然而，在不少的数学课堂中，有些动手操作只是一种形式，教师缺乏操作目的、操作方法的引导，忽视学生思维能力的发展，一切的操作行为都只是为了课堂表现得热闹与有趣，淡化了数学核心价值的呈现与理解。如何指导学生在操作中学习、在操作中发展思维，笔者谈谈自己的实践和体会。     

加强分析化学实验操作考核提高实验教学质量

本文提出了分析化学实验操作考核的具体内容和方法．强调正确掌握定量分析仪器操作的重要性．全面、客观、合理考核学生实验操作，有利于提高分析化学实验教学质量．