论《宝葫芦的秘密》的得与失

张天翼作为中国最具有影响力的儿童文学作家之一,在解放后所创作的儿童文学作品《宝葫芦的秘密》一直获得了高度的评价,作者所塑造的王葆和"宝葫芦"形象几十年来一直受到了孩子们的喜爱。故本文将对宝葫芦的形象内涵进行分析,从这篇童话所展现的教育内涵来探讨张天翼在《宝葫芦的秘密》中的得与失。     

赞《摇篮》报

摇篮,多么温暖的名字!它使我们想起母亲的关怀、亲切的微笑和甜美的歌声。江西的儿童文学报,就是以《摇篮》作为自己的名字的。创刊两年多以来,它已经成为孩子们的老师、好朋友。它为孩子们提供了丰富的精神粮食,它向孩子们唱起了美丽的心灵之歌,传授文学知识,启迪着孩子们的智慧。它已在小读者中间产生了广泛的影响。     

《十月里的春天》主题是什么?

初中补充教材《十月里的春天》一文,有关的教学参考文章对它的主题的说法不一。《十月里的春天》的作者葛翠琳同志是一位儿童文学作家。新中国建立后,她就开始了儿童文学创作的生涯,一直致力于为孩子们创作。祖国的孩子是祖国的未来,为祖国的孩子创作,就是为祖国的未来创作,这是葛翠琳从事儿童文学事业的动力和目的,也是本文在立意上的基本出发点。本文是一篇典型的形散神聚的散文,文中的材料都紧紧围绕着“为了祖国的孩子,为了祖国的未来”这一中心,其主题可以表述为:本文回忆了作者40年儿童文学创作的经     

论茅盾的儿童文学创作

在研究茅盾文学创作活动全过程的时候,人们不能不惊奇地发现:这位闻名中外的文学大师,居然是从儿童文学开始,迈开他创作生涯第一步的。 1916年,年青的茅盾译出他一生的第一部作品《衣》。这是一本科学通俗读物,它的主要对象是中学生。1917年,由他编纂的《中国寓言初编》出版。这是一部“开风气的书”,它将中国寓言第一次正式地引进中国儿童文学园地。同时他又开始翻译改写外国科学小说,《三百年后孵化之卵》正是其第一篇。从1918年起,茅盾又根据中外神话、传说,编写儿童文学作品,到1923年,共28篇,其中的《寻快乐》、《书呆子》、《一段麻》、《风雪云》、     

我们的爱

《青少日记》改版以来，秉承“既教你作文，以教你做人”的办刊宗旨，办刊风格也发生了较大的变化。它贴近青少年的生活，说孩子们的话，讲孩子们的事，做孩子们的贴心人。深受青少年读者的好评。Happy小作家班的孩子们尤其喜欢《青少年日记》，认为《青少年日记》是我们的最爱。[编者按]     

读写新闻

中国作家协会2006年将为儿童文学办十件实事中国作家协会儿童文学委员会2005年11月在江苏举行年会期间,儿童文学委员会副主任樊发稼同志说,中国作家协会儿童文学委员会在2006年将为儿童文学办十件实事。1、为广大青少年编好《2006年度中国儿童文学》与《2006年度中国童话》两个选本。2、为推进儿童文学理论评论工作的发展,编好《2006年中国儿童文学年鉴》。3、为加强儿童文学队伍的建设,与鲁迅文学院合作,举办儿童文学青年作家高级研讨班。4、继续关注原创儿童文学的发展,促进、提升其质量。5、继续关注优秀儿童文学作品的阅读推广。6、为开…     

读朱自清的散文《绿》

一九二四年朱自清先生任教于浙江温州,以那里优美的山水风景为题材写了一组散文,名叫《温州的踪迹》。《绿》就是其中的一篇。它描写了温州附近梅雨潭的风光。这是一篇把诗的抒情浓厚、画的境界优美,和散文灵活多样的表现力熔于一炉的写景佳作。任何事物都有它区别于其它事物的特点,风景也是这样。为了把某处风景准确、清晰地告诉读者,就必须抓准风景的特点来写。《绿》这一篇写梅雨潭就是如此。作者通过自     

实现社会价值 完成人生蜕变——路易斯·萨奇尔小说《洞》的成长主题解读

成长是青少年文学作品的永恒主题。美国作家路易斯·萨奇尔的优秀青少年小说《洞》曾荣获1999年纽伯瑞儿童文学金奖,它展示了小主人公史丹利在历险与磨难中步入成熟的艰辛成长历程。探讨了主人公的社会性成长,分析了他如何融入社会、建立社会身份并在此过程中获得道德升华,从而解读小说蕴含的成长主题。     

教育者的智慧——读《窗边的小豆豆》有感

<正>《窗边的小豆豆》[日]黑柳彻子著,赵玉皎译.南海出版社2003年版,文中未注明出处的引文均引自此书。一直喜欢读书,就连儿童文学也喜欢。我喜欢孩子们纯净无邪的世界,喜欢孩子天真可笑的想法,喜欢孩子们出其不意的行为。第一次读到《窗边的小豆豆》这本书是在读师范时,当时我是把它当成儿童文学来读的,但吸引我的不仅仅是小豆豆,还有那位可爱的老校长。     

呱呱小喇叭

本书是美国著名的通俗儿童文学作家拉蒙·科夫曼写给孩子们的一本世界文明史。它文笔简练生动、俏皮睿智,兼配以三百多幅图画,生动再现了上自人类出现,下迄第一次世界大战的精彩历史画卷,相信同学们会从中获得启发和阅读的快感。拉蒙·科夫曼(1897—1989)美国著名的通俗儿童文学作家。在长达半个世纪为孩子们的写作中,他将丰富的知识清晰、易于理解地传授给了小读者。《人类的故事———给孩子们的》著者:〔美〕拉蒙·科夫曼译者:雷闻上海人民出版社出版《伴随几代人成长的中国经典童话》作者:金近等人民文学出版社2005年1月第1版本书精选最…     

人民自有回天力——袁鹰《井冈翠竹》评析

袁鹰,我国现代散文作家,原名田仲洛,江苏省淮安人。代表作有散文集《风帆》和儿童文学作品《寄到汤姆斯河去的诗》等。《井冈翠竹》写于1960年10月。它与《茨坪灯火》、《红军路上》两篇合组成了《井冈山散记》,发表于《人民文学》1961年第一、二期合刊上。     

倡议书:为少年儿童写作

全国的作家朋友们:我们此刻正在参加《东方少年》杂志社举办的实力派小说家座谈会。本次会议的主题是“为少年儿童写作”,目的是呼吁全国的作家朋友们关注少年儿童文学素质的培养,为孩子们创作精彩的文学读物。《东方少年》杂志是一份创刊20多年的少年文学刊物,始终把为作家们提供创作园地,向青少年读者提供优秀的文学作品为己任,培养了几代作家,几代读者,在全国的学生、教师、家长中有广泛的社会影响。当前,中国的儿童文学面临着外来文化和网络的冲击。外国儿童文学作品的引入,吸引着我们少年读者的目光,网络文学和各种电子游戏对传统文学…     

儿童阅读的点灯人——著名儿童文学家梅子涵教授访谈录

“你最初读到什么东西,你最初看到的东西就会成为你未来生命的一部分。”——(美国)惠特曼梅子涵,中国当代著名的儿童文学作家、儿童文学理论研究专家、上海师范大学教授。他是一位痴迷的儿童文学创作者,创作了《女儿的故事》《我的故事讲给你听》《儿子哥们》等许多优秀的作品,深受孩子们的喜爱。他也是一位执著的儿童文学阅读活动推     

1949年以前中国儿童文学研究的轨迹

中国的文学理论研究的历史,可以追溯到2600多年前的《诗经》.此后浩如烟海的古代典籍中,又有不少文论,诗论,可是却找不出一篇儿童文学论文.这当然是由于自觉地为适应儿童欣赏需要而创作的文学尚未出现,因此儿童文学理论缺少研究的对象,也就缺乏它萌芽的土壤.从现有的资料看,明代吕德胜的《小儿语序》和吕坤的《书小儿语后》,这两篇写于400多年前的谈论儿歌童谣的短文,可算是我国儿童文学理论的滥觞.它简要地论述了儿歌童谣的特点及其对儿童教育的重要性,还介绍了他们父子俩收集、改编、创作儿歌童谣的体会.     

愿春天和梦想常留你我心间——《小小孩的春天》赏析

[作家连线] 孙卫卫,20世纪70年代生于陕西周至,1998年南京大学中文系毕业,2003年加入中国作家协会.现为机关工作人员、儿童文学写作者. 出版《班长上台》《男生熊小雄和女生蒙小萌》《正好年轻的故事》等文学作品十余部.获冰心儿童文学新作奖、中国新闻奖、全国人大好新闻奖等.作品被收入《中国儿童文学60周年典藏》《中国新文学大系·儿童文学卷》(1977～2000)等选本和高等师范院校儿童文学教材.图书入选新闻出版总署"向全国青少年推荐的百种优秀图书""全国农家书屋重点出版物推荐目录"等.     

《风景谈》的对照艺术

《风景谈》的对照艺术兰州市二十七中白辽玲《风景谈》是１９４０年茅盾在延安生活了近６个月后，写下的一篇“见闻录”式的散文。它是茅盾散文的力作，与《白杨礼赞》并称为姐妹篇。《白杨礼赞》脸炙人口，蕴意鲜明，感情激越，得力于托物言志手法的运用；《风景谈》朗朗...     

以大奖之名主张阅读·以阅读之力交换成长

《芒果猫》国际权威大奖施耐德家族好书奖获奖儿童小说《阿比琳的夏天》国际权威大奖2011年纽伯瑞儿童文学金奖作品《十岁那年》国际权威大奖2012年纽伯瑞儿童文学银奖作品《兔子坡》国际权威大奖纽伯瑞儿童文学金奖作品《阁楼里的秘密》国际权威大奖爱伦·坡奖最佳青少年推理小说奖《吹号手的诺言》国际权威大奖纽伯瑞儿童文学金奖作品《木头娃娃的旅行》国际权威大奖纽伯瑞儿童文学金奖作品长青藤国际大奖小说书系发现一本好书·分享一段阅读·成长一路芬芳     

走向成熟的心灵之旅--路易斯·萨奇尔小说《洞》的成长主题探析

成长是青少年文学作品的永恒主题。美国作家路易斯·萨奇尔的优秀青少年小说《洞》曾荣获1999年纽伯瑞儿童文学金奖,它展示了小主人公史丹利在历险与磨难中步入成熟的艰辛成长历程。独特的经历为他踏上追寻自我发展的精神之旅提供内在动力,提升了他的认知能力与自我意识,并最终实现从无知到成熟的成功转变。     

花季不再忧伤——成长小说《穿过忧伤的花季》导读

王巨成,江苏省扬州市仪征市人,教师,中国作家协会会员。1991年开始发表作品,迄今有两百多万字,出版《校园男子汉》、《一百二的飞翔》、《我是丁冬》、《成长的旅行》等书。四十多篇作品被书刊选载。曾获冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、紫金山文学奖、中国作协“跨世纪优秀儿童文学作品”奖、《儿童文学》《少年文艺55（上海）《东方少年55和《少年文艺》（江苏）优秀作品奖。     

2005中国儿童文学理论批评年度综述

《文学应给孩子什么？》等4篇论文是2005年最为重要的儿童文学理论文章,它们带给中国儿童文学理论批评实质性的思想启示与学理建设意义。在“2005安徒生年”中,新的研究成果有力回击了当今文坛某种企图否定安徒生、质疑传统儿童文学经典作品的现代价值的倾向,这使得该年成为对中国儿童文学的理论批评与思想建设有着特殊意义的一年。《中国儿童文学的走向：中国原创儿童文学的现状和发展趋势研讨会论文集》是近年来我国儿童文学理论界发出“呼唤原创”的强音。同时,在对儿童文学创作现象批判,作家作品、儿童文学史以及地域儿童文学的研究等方面,2005年也是收获颇丰的一年。