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《小学数学教学大纲》中明确指出:“在小学,使学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到,良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重任务。 相似文献
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车丽芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):26-27
<正>培养良好的学习习惯是学校教育的一项重要任务,也是我们教师教学中应该十分注意的问题。作为小学数学教师,我们的教学重点不仅仅是要教给学生数学知识,更重要的是要教会学生如何学习数学知识,好的学习方法和学习习惯在学习过程中能起到事半功倍之效。通过自己几年的教学实践,我想初浅地谈谈在小学数学教学中,怎样帮助学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法。 相似文献
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许术兵 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):154-154
习惯是长时间逐步形成的自动行为与定型化倾向。数学教学新课程标准明确指出:教师应该根据学科特点,培养学生良好的学习习惯。这样,不仅有利于学科质量的提高,而且会使学生受益终生。因此,数学教学过程中应该培养学生良好的学习习惯和素养。 相似文献
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怎样培养学生良好的学习习惯 总被引:1,自引:0,他引:1
小学是基础教育。必须重视对小学生良好学习习惯的培养。因为小学生具备了良好的学习习惯,不仅跟他们能取得较好的学习成绩有直接的关系,而且有利于他们以后的独立学习和独立工作。对小学生良好学习习惯的培养,切不可忽视,要把它抓早抓好。最近两年我参加了我市初中入学数学试卷的批阅工作。卷面上所反映的一些问题,使我进一步认识到大纲中提出的“要通过数学的训练使学生养成严格认真的学习习惯”的必要性。下面就小学数学教学中使学生养成良好的学习习惯方面谈点认识。 相似文献
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拥有好的学习习惯就如拥有了一把学习的金钥匙,可以持续帮助学生自主学习。教师应培养学生良好的学习习惯,从预习课文、到课前准备、上课发言、合作交流等方面积极努力,实现习惯的养成教育。 相似文献
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《新课标》明确指出:"在小学,使学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义。"多年的教学实践使我们深刻体会到,良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。 相似文献
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良好的数学学习习惯,是学生学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。培养学生良好的数学学习习惯,是每一位数学教师的重要职责。下面,我就如何培养学生良好的数学学习习惯谈几点粗浅的看法。 相似文献
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良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证,也是一个人成才的重要因素。《中学数学课程标准》中提出了培养学生良好的数学学习习惯的要求,因此研究数学学习习惯的培养方法,对于提高数学教学质量和推动素质教育的进程具有重要的现实意义。 相似文献
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中学数学教学是培养国民基本素质重要的基础教育科目之一。近年来,对如何搞好中学数学教学,我进行了一些思考和探索,我认为要着重培养学生以下几方面的习惯和能力: 相似文献
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我们认为小学数学教学中学生良好学习习惯的培养应包括传统学习习惯的培养、创造性学习习惯的培养和合作性学习习惯的培养。我校每学期组织教师认真解读本学科的学习习惯培养项目和要求,然后以学科组为单位制定出本学科各个年级段学生应该养成的习惯项目和应达到的要求。 相似文献
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在课堂教学中如何才能培养学生良好的数学学习习惯?下面就根据数学学科自身的特点,结合本人的教学实践,谈谈在教学过程中应注意培养学生的几个习惯. 相似文献
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小学阶段是培养儿童形成良好的学习习惯的关键时期。从小养成良好的学习习惯,不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义,而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影响。因此,教师要在传授知识、培养能力的同时,把培养小学生良好的学习习惯当作一项重要的教学任务。数学学... 相似文献
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习惯是一种长期逐渐形成的一时不易改变的行为或倾向,一定的学习行为重复多次就会形成一定的学习习惯。良好的学习习惯能增强学生对数学学习的兴趣,有效地克服学生学习中的困难,提高学习成绩。 相似文献
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传统的数学教学注重“问题解决”,而未能对“问题提出”给予同样的重视,学生善于解决教师提出的数学问题,而不善于对问题提出自己的看法,更别说提出问题了。对此,教师不仅应教会学生解决由别人提出的问 相似文献
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数学学习习惯是指学生在学习数学的活动中逐渐养成的、不容易改变的态度和行为。良好学习习惯的形成不仅直接影响到当前数学教学任务的完成,而且对学生今后的学习、工作都将产生重大的影响。因此,培养学生良好的学习习惯,既是小学数学教学的要求,也是结合数学学科特点教学育人的具体要求。培养学生良好的学习习惯,我的具体做法是:(一)明确意义,让学生了解良好学习行为的意义,从而产生自觉自愿练习的意向。在训练培养任何一种良好学习习惯之前,我都要讲清楚“要怎样做”,同时还要讲清楚“为什么要这样做”,也就是这样做的意义和… 相似文献