爱为桥梁勤为径 三尺讲台写真情——记抚松县第二中学学科带头人解绪昌

他身兼数职,却忙而不乱;他超工作量运转,却任劳任怨;他辅导的学生曾技压群雄,获全市学科竞赛第一名;他执教的课堂教学曾多次在各级教学竞赛中得大奖;他撰写的文章,曾频频在国家、省、市刊物上发表。他就是拥有15年教学经验,集教务副主任、班主任、两个班的语文科任教师于一身的抚松县第二中学学科带头人解绪昌。     

快乐的“数学王子”

上海市大同中学出了一位快乐的“数学王子”。他的名字叫张浩。几年来,他十几次参加市级以上的数学竞赛,每次都取得了名次;从初一到初三,他蝉联智力竞赛冠军;;在美国中学生数学邀请赛中,他获得满分;;在国际数学奥林匹克赛中,他与38个国家200多位选手竞争,获得了一等奖;他被免试直接升入复旦大学应用数学系。那么多课程,,那么多竞赛,张浩是怎样既轻松又快乐地战胜它们的呢?张浩的绝招有三招:     

模范教师柏文军

泰来县大兴镇中心小学柏文军同志有很强的事业心和高度的责任感。自参加工作以来,他一直认真负责,肯于吃苦,善于钻研。参加工作虽然只有12年,可他过硬的基本功和丰硕的教学教研成果及敬业精神,令那些参加工作几十年的老教师都赞叹不已。1993年他获得了全县小学基本功大赛的第一名,参加市里竞赛他一人获得3项奖励;1994年他被评为全省小学教师“五项基本功”训练先进个人;1997年他又获得了全县小学教师教学技能竞赛标兵奖和全市竞赛的全能优秀奖。他所作的公开课,多次在县、市优质课评比中获奖;他所撰写的论文有十几篇被评为国家和…     

参赛与参赛心理——从罗华章参赛胜负谈起

罗华章在国际第30届国际中学生数学奥林匹克竞赛中荣获金牌的确不是偶然的。这与他在初中高中阶段参加过一系列竞赛,从中得到锻炼提高大有关系。他在多次竞赛中有成功也有失利。现将这些成功与失利进行一些心理方面的分析,提供给正在准备参赛的同学和搞培训的老师们参考。数学竞赛是灵活运用数学基础知识去解决数学问题的一种智力活动,要求基本功扎实,思维既敏捷又准确。     

自制火箭发射架,保送清华

孟齐志是清华大学机械工程系研究生。作为一名"机械迷",他在北京科技大学本科阶段就玩转各大竞赛;大四保研后,他开始埋首科研,从事结构拓扑优化的相关研究。从竞赛狂人到学术小生,孟齐志对机械专业的热爱始终如一。在2012年全国科研类航空航天模型锦标赛中,孟齐志作为校航模队火箭组成员,初踏竞赛之路。他所在小组的参赛项目是模型航天     

我要在水木清华里行走

在棋场上,他有“小棋王”之称;在校园里,他有“灌篮高手”的美誉;在竞赛里,他是全国高中生物理奥林匹克竞赛“银牌”获得者;在清华大学与香港科技大学的比拼之中,他最终选择了前者,因为他希望自己能在水木清华里行走,做一名出色的“华仔”……他就是2006年辽宁省实验中学高三毕业生董成博。作为一名全方位发展的学生,董成博说:“我也很平凡,是一名普普通通的高中生。”     

长沙市一中学生邱东昱在国际物理竞赛中获银牌奖

邱东昱同学初中毕业于攸县五中,1986年以全县统考第一名的成绩考入长沙市一中与清华大学合办的实验班。他在全国和省市的中学生数学、化学和力学竞赛中,曾多次获奖。今年1月,他获全国第五届中学生物理竞赛第二名,从而进入奥林匹克集训队,以第一名的成绩被选拨,代表我国参加7月在波兰华沙举行的国际物理竞赛,并喜获银牌奖。     

保送本科,入选辽宁省“兴辽未来工匠” 中职毕业的我绽放出属于自己的光芒

<正>榜样档案毕业院校:沈阳市轻工艺术学校刘佳奇,沈阳市轻工艺术学校服装设计与工艺专业2018届毕业生,现就读于大连工业大学本科数字新媒体艺术专业,为大一学生。在校期间,他多次获得“三好学生”“技能竞赛标兵”等荣誉称号。2017年和2018年,他连续两年参加辽宁省职业院校服装设计与工艺专业技能大赛并荣获冠军,同时获得7个竞赛项目总分第一名的优异成绩。2017年,他代表辽宁省参加全国职业院校服装设计与工艺专业技能大赛并荣获银奖;2018年,他参加全国职业院校服装设计与工艺专业技能大赛并荣获金奖。     

从中职学生技能竞赛角度谈对建筑专业教学改革的思考

让学生技能竞赛在中职建筑专业教学改革中发挥应用的作用,促进竞赛与教学融合。结合建筑专业特点,开展参赛选手竞赛能力分析,引导学生职业素质培养;借鉴赛项任务设置,指导专业教学内容更新;从技能竞赛的设施建设、标准意识及评判方法中获得启示,优化建筑专业实训教学环境,强化专业规范与标准教学,改革学生学习评价;利用技能竞赛平台,促进专兼教师专业实践能力与教学能力提高,让技能竞赛推进专业教学质量提升。     

从学法想到教法——关于毕国强学习方法的探讨

平泉一中学习标兵、高中应届毕业生毕国强,从高二以来,在全国青年化学竞赛、全国中学生数学竞赛、全国中学生物理竞赛中,屡次获得优胜者奖励。今年二月,他在北京参加全国中学生物理竞赛的最后一试后,北京大学物理系欣然录取他为下一学年新生,现在正向招生部门补办审批手续。 毕国强同学取得如此优异的成绩,在我区中学生里是罕见的。我们访问了他以及哺育他成长的父母、老师和各级党政及共青团的领导同志。经过多方面的了解,我们感到毕国强的学习方法确实是很有特点的。 （一）理想和兴趣都是动力 毕国强从小就是一个爱看书和听老师话的孩子。他爱看书,并能从书中吸取乳汁;他尊敬老师,并能从老师的教导中吸收营养。随着年龄的增长,童年头脑里的英雄形象,到了少年时期便成为鼓舞他立志做有用之人的动力。毕国强说:“进入高中以后,我开始思索社会,思索人生和世界。”长期思索的结果:“要给予,不要索取,人生才有意     

F-22 一飞冲天梦

他因为对飞机有着浓厚的兴趣,早在高三时就设计出了“21世纪空天飞机展望”方案,并荣获首届福建省创新设计大赛一等奖第一名; 2001年,他以突出的创新能力被南京航空航天大学自主招生破格录取; 大学几年中,他先后获得了第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖、第四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛金奖等重大奖项; 2005年,他又获得了“国际太空探索创新竞赛”亚洲赛区第一名。之后不久, 还受到温家宝总理的接见。他就是胡铃心,一位因成绩优异而被保送到南航的硕士研究生(本刊2005年 12期《惟愿蹊径变通途》中,曾提到他通过自主招生被破格录取)。为什么一个当年连正常录取分数都未达到的学生,在大学能取得如此骄人成就? 本期,记者特意对他进行了采访,以揭开他的成功之谜。     

走出大山的北大保送生

王家店乡于杖子村是辽宁省绥中县一个偏僻的小山村,村子与外界唯一的交通是一条崎岖不平的山路,村民们进出大都靠步行。就是在这样一个小山村里,一位质朴、聪慧的少年——张伟通过自己的不懈努力,与命运抗争着。2004年,他获得全国初中生奥林匹克竞赛数学一等奖、物理一等奖、化学二等奖;2006年,他摘取了全国高中生生物学奥林匹克竞赛金牌;2007年,这位来自大山深处的腼腆少年又被保送到北京大学化学学院。     

天道酬勤,脚踏实地向前走——访2011年东北大学十佳研究生侯俊

初次见到侯俊,一脸质朴的样子,充满着对知识的渴望与探索。他是东北大学信息科学与工程学院2009级双控专业硕士研究生,担任信息学院研究生会科创中心主任、东北大学研究生创新中心学术分中心主任。他曾荣获"中国青少年科技创新奖",全国大学生智能汽车竞赛全国特等奖,全国研究生数学建模竞赛全国三等奖,"挑战杯"辽宁省一等奖等;曾荣获宝钢教育奖优秀学生特等奖,苏州工业园命名奖学金,国家奖学金     

英才教育的关键是心理素质教育

本文作者张大同同志是著名的全国重点中学华东师大第二附中的物理高级教师。张大同老师多年来一直从事培养物理尖子学生的工作,积累了丰富的经验,他培养的学生多次在各级各类物理竞赛中获奖。特别是在1991年的第二十二届国际奥林匹克物理竞赛中,他的两个学生王泰然和任宇翔为我们祖国夺得两枚金牌。在1993年的第十届全国中学生物理竞赛中,华东师大二附中的杨亮和朱锋两人又获得冠、亚军,杨亮同学还同时得到理论成绩和实验成绩两项最佳奖。一个学校的学生在同一次竞赛中取得这样好的成绩,在我国物理竞赛史上还是第一次,这一系列成绩充分说明张大同老师在这方面的工作是卓有成效的。 对于他所取得的成绩《文汇报》曾多次报道,我们在这里发表他撰写的一篇有关怎样培养英才学生的文章,文中阐述了他的许多独到的见解和做法,这是他十几年工作的心得体会,供广大中学教师参考。     

浅析竞赛焦虑

运用文献资料法,研究竞赛焦虑的概念与分类,分析引起不同焦虑程度的相关因素,以及竞赛焦虑研究中存在的不足。结果表明:竞赛焦虑的概念有待完善;分类有待补充;性别、运动类型、文化程度、运动水平、训练年限对运动员的竞赛焦虑都有很大影响。     

放弃也是机会

他从小天资聪颖.在数学方面尤为突出。中学时,曾一举夺得全国数学竞赛一等奖、美国中学生数学竞赛海外区冠军。因此,长大后成为一名数学家,对他来说似乎是顺理成章的事。然而,在进入哥伦比亚大学学习不到一年后,他竟选择了放弃数学。     

爱心与慧心教育——记广东实验中学（高中部）胡正勇老师

年轻的胡正勇老师堪称获奖专业户,他以出色的教学与辅导学生竞赛的业绩,荣获全国信息学奥赛30周年金牌指导教师奖,被评为＂全国优秀科技教师＂、亚太青少年机器人竞赛金牌指导老师,荣获＂中国儿童青少年计算机表演赛全国总决赛最佳指导老师＂称号,广东省计算机学会授予他＂广东省信息学奥林匹克竞赛优秀辅导员＂殊荣……     

两株南瓜藤的启示

他各方面都非常优秀,写得一手好字,‘打得一手好球,吹拉弹唱样样在行,各科成绩也都优异。每学期,他都会被学校评为优秀学生、学习积极分子、学习标兵。全县举办的数学竞赛与作文竞赛中,他每次都能获得第一名的好成绩。因此,在学校里,不仅校长喜欢他,而且每一位老师也非常关爱他。所有同学都认为,全校没有人比他更优秀了,他不免沾沾自喜。可在家里,父母并不认为他有多优秀。每次当着他与旁人的面,父亲总会指出他的诸多缺点,如争强好胜、爱炫耀、骄傲自负等,让他觉得很没面子。父亲的做法,严重挫伤了他的自信心。     

他翱翔在数理化的王国里--记全国初中数理化三科"奥赛"一等奖获得者党项南

党项南在全国初中数、理、化三科奥林匹克竞赛中,一举夺得三项桂冠.消息传来,他所就读的天津市第一中学师生沸腾了.日前,<天津日报>以一个整版的篇幅报道了党项南同学的事迹,读来感人肺腑,令人振奋.大家认为他创造了一个奇迹,夸赞他是一个奇才.     

关于重点中学开展数学竞赛工作的实践与认识

关于数学竞赛，社会各界人士有许多不同的看法甚至争议，但毋庸置疑其正面、积极的一面。原浙江省特级教师协会会长潘国权先生在《学科竞赛与英才培养》一文中，归纳了学科竞赛在学校、教师和学生这3个层面的积极意义。在他看来，学科竞赛有利于提高学生的综合素质、造就高素质的师资队伍、促进学校的科学发展；有利于提高教师的师德水准、专业水平和教学技艺；有利于提高学生的思维品质、培养学生终身学习能力、扩大学生的知识面同时他也对学科竞赛工作提出了反思改进的3条建议：明确学科竞赛的任务与目的、改变学科竞赛的内容与方法、改变学科竞赛的形式。笔者认为，这样的分析是客观、正确的，建议是中肯、可行的，应当成为中学学科竞赛的基本思想与实践指南。基于此，笔者结合自己从事数学竞赛辅导工作和学校学科竞赛管理工作10多年的教学实践，从学生层面、教师层面、教学层面和学校管理层面谈谈对重点中学开展数学竞赛辅导工作的粗浅认识，与同行们商榷。1.学生层面 对数学竞赛颇有微词的人士，更多的是对奥数热的意见和批评。的确，并不是每一个学生都适合竞赛数学学习。在重点中学，由于生源的优势，适合竞赛数学学习的学生会相对集中一些，这就为数学竞赛工作的开展奠定了基础，适合竞赛数学学习的学生应具有怎样的基本特征呢？