行为矫正技术研究综述

笔音对国内外行为矫正技术理论的研究内容进行了综述。着重介绍行为矫正技术的概念．理论基础、操作程序．基本原则及具体操作方法，以及行为矫正技术的应用领域。     

行为矫正技术研究综述

笔者对国内外行为矫正技术理论的研究内容进行了综述。着重介绍行为矫正技术的概念、理论基础、操作程序、基本原则及具体操作方法,以及行为矫正技术的应用领域。     

行为矫正技术研究综述

笔者对国内外行为矫正技术理论的研究内容进行了综述.着重介绍行为矫正技术的概念、理论基础、操作程序、基本原则及具体操作方法,以及行为矫正技术的应用领域.     

行为矫正——有效的心理疗法

笔者所带的班中有这样一名学生:早晨家长催着起床,他明明知道再不起床就要迟到,还要喊着:"我再躺一会儿."所以,一个星期至少要迟到三次.入校已经一年有余,还不会自己打领带,每天拎着领带到学校求同学打好后,再挂在自己的脖子上.还是这个学生,上课不是说话,就是趴在桌子上睡大觉,老师批评时还顶嘴.     

小学生消费攀比心理透视及行为矫正初探

暑期一过,又一轮孩子消费的“盛宴”即将“开席”。家长为孩子添置新装备,报各种培训班,你有我优,不亦乐乎,一些工薪族转眼成“月光族”。开学经济的火爆一方面说明人们越来越重视教育,但另一方面也让我们看到攀比等不合理的消费方式给学生带来的负面影响。有专家指出,孩子应从小培养理性消费和适度消费的观念。研究小学生消费心理的成因,矫正其不合理的消费行为,对于指导小学生树立正确的消费观,形成理性的消费方式,有着非常重要的意义。     

高职特殊教育专业“行为矫正技术”课程标准的研究

以工作任务为载体,培养学生行为矫正能力是高职特殊教育专业行为矫正技术课程改革的基本要求。要依据专业人才培养规格,明确课程定位;依据课程目标,明确课程设计理念与思路;依据特校教师典型的异常行为矫正任务,设计教学单元;依据学生学会操作程度,进行动态与过程考核等,将促进行为矫正技术课程标准研制的科学与规范。     

基于行为矫正原理智障儿童行为矫正的案例分析

智障儿童由于自身的特点及家庭教育、学校教育等原因,因而在他们身上所表现出来的问题行为也相对较多。矫正智障儿童的问题行为,培养其良好行为,这是特校教师所不容忽视的问题。笔者结合自己的教育实践,以重度智障儿童乐乐的问题行为矫正为案例,运用行为矫正技术依次进行了简单的案例介绍,描述了主要的问题行为,确定了终点行为,分析了他不良行为产生的原因,并采取了灵活多样,具体可行的干预措施,最后针对研究结果做了分析与讨论。在此基础上,对智障儿童问题行为的矫正谈了自己的感受和理解。以期就行为矫正原理在改变智障儿童的认知态度,矫正他们问题行为,培养良好行为习惯方面做一些探索和尝试。     

塑造技术在儿童行为矫正中的运用

塑造是儿童行为矫正的一项重要方法.文章借助实例从期望行为与问题行为两个方面分析了行为塑造的使用机制,提出了期望行为塑造的有效策略.     

采用“心理疗法”开展班导工作

开展班导工作的方法举不胜举 ,“心理疗法”是学生喜闻乐见的有效方法之一。它有针对性、民主性、经常性的特点 ,是一种根据学生心理特点而进行的循循善诱、诲人不倦的正面引导。针对性是指对学生心理了如指掌、有的放矢的“治疗” ;民主性是指充分尊重学生的人格 ,因材施教的科学疏导 ;经常性则是指针对青春期学生心理不稳定且多变的特点 ,随时留心观察 ,及时、反复的“调理”。可见 ,它与简单的批评乃至粗暴的体罚有着本质区别。下面就笔者多年的实践 ,谈谈自己肤浅的做法 ,以求教于各位同仁。     

“教室焦虑症”的心理疗法

一般说来,适度焦虑对学习没有什么害处,高度焦虑和一点也不焦虑均没有好处。这就是心理学上著名的什克斯——杜德生法则。说明学习效率和焦虑水平呈现倒“U”的关系。大量心理咨询的实践表明,大、中、小学生中都有不少“教室焦虑症”患者。他们一旦置身教室,心境便处     

阅读与大学生心理自助研究综述

根据当前大学生心理自助现状,阅读对提高大学生心理自助能力有重要意义。学者们从适应对象、服务方式、实施方法、阅读材料、临床操作等方面就阅读疗法提升大学生心理自助能力作了研究。针对以往研究的不足提出下一步研究设想与推广策略。     

论运用行为矫正改变儿童行为

行为矫正是一种比较有效的心理治疗方法,在许多领域都有广泛的应用,尤其在儿童行为的改变上,行为矫正的作用更为显著。分别从建立希望行为和消除不良行为这两个方面,阐述如何运用行为矫正的方法以改变儿童的行为,从而使儿童朝着人们预期的方向健康成长。     

行为消失技术在儿童行为矫正中的运用

行为消失是儿童行为矫正中的原理与方法之一,行为消失的成功运用可以减少或终止儿童生活中的问题行为。本文运用具体事例探讨行为消失在儿童教育中的具体运用。     

儿童问题心理及其行为矫正研究

每一个时代,每一个地域,在时间和空间的双重锤炼与打磨下酿造了与其相对应的香醇而久远的文化,在每一种文化的沃土中,又会产生各种关于人的心灵与内心世界的活动。这或许是我们人类意识发展最与众不同最独特的一个特征,对人类认知自我、改造自我以及认知世界、改造世界的观念和能力,便奠定了人类心理学发展的基础。     

心理疗法个案研究

一位女中师生在上体育课时的异常情绪反应引起教师注意 ,在对其进行家访、调查小学及中学班主任和任课老师的基础上 ,参阅大量的资料和书籍 ,对她的以“自杀”为主要特征的抑郁症的成因、表现形式及心理治疗进行了理论上的探讨和实践上的尝试 ,以期能积累经验 ,用心理学理论解决学生的思想问题     

行为消失技术在儿童行为矫正中的运用

行为消失是儿童行为矫正中的原理与方法之一,行为消失的成功运用可以减少或终止儿童生活中的问题行为。本文运用具体事例探讨行为消失在儿童教育中的具体遥用。     

幼儿“咬人”行为矫正的个案研究

东东（化名）,男,入园年龄2岁8个月。入园第一天咬了两名幼儿,老师与其讲道理,进行初步教育。第二天,东东和小朋友争抢玩具时又咬了一名小朋友。第三天,对东东进行隔离,让其单独玩耍,收图书时,他故意冲撞小朋友,并咬了人。老师对东东进行批评教育,东东大发脾气,哭闹、躺在地上不起来。分析东东连续三天咬人的问题发现,凡是得不到自己想要的东西时,他都要通过咬人来解决。     

审美心理疗法初探

按照黑格尔说的审美“带有令人解放的性质”,审美心理疗法将审美活动中绘画、喜剧形式的审美活动引入到心理教育与心理治疗中来,使受治者产生一种审美心理反应,从而矫正受治者的病态心理与扭曲人格,提高心理治疗的可接受性与效果。     

中国古代情志相胜心理疗法之研究

情志相胜心理疗法是中国古代最典型而系统的心理治疗方法，它源于中国传统医学，反映了中国人的文化特征和民族心理。早在战国时期，《黄帝内经》就对它的基本原理和治疗程序进行了系统的介绍。随后，历代医家对它也加以完善和发展。情志相胜心理疗法将对中国心理治疗理论和方法的本土化研究产生深远的影响。