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产学研联合研究生培养基地建设评价指标体系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过以北京市产学研联合培养研究生基地建设为例,坚持系统、全面、独立和可操作性等评价指标体系的建立原则,运用理论分析、专家咨询、频度分析和问卷调查等方法,以评价基地建设、管理制度和培养成果为目标,形成了一套包含13个二级指标和26个三级指标的产学研联合研究生培养基地建设评价指标体系。 相似文献
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产学研基地的建设,不仅能为企业解决技术难题,更能促进新形势下专业学位研究生培养模式的创新。在分析产学研联合培养研究生基地建设需求牵引基础上,介绍了北京工业大学与企业联合建立的污水处理优化运行控制产学研联合培养研究生基地在合作模式、平台建设和人才培养等方面的特点,并对该基地建设过程中取得的成效进行了总结。 相似文献
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国外产学研联合培养研究生的主要模式及策略研究 总被引:5,自引:0,他引:5
产学研联合培养研究生是国际研究生教育的重要发展趋势.目前,国际产学研联合培养研究生主要有以项目为依托联合培养研究生、联合设立人才培养和科学研究基地、建立经济实体培养研究生、引进企业人才兼任大学研究生导师、校企联合开办专业培养研究生、创业大学科技园联合培养研究生等模式.在具体策略上,世界各国还特别重视为产学研联合培养研究生提供政策和资金支持.借鉴国际经验,我国高校在产学研联合培养研究生中应选择合适的模式、强调"学"的中心地位,充分发挥政府的重要作用. 相似文献
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以上海张江基地产学研联合培养研究生为案例,分析了作为高科园区产学研联合培养研究生的特点,指出了在当前实践中面临的主要问题及解决对策。 相似文献
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研究生培养创新基地建设与人才培养模式改革 总被引:3,自引:1,他引:2
建设研究生培养创新基地是产学研合作、培养创新型人才的重要途径。本文介绍了研究生培养创新基地的概念、内涵,探讨了人才培养模式特征,阐述了研究生培养创新基地在建设理念、管理制度、激励机制等方面的改革措施及其建设成效。 相似文献
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创新基地的建设是培养研究生创新能力的一个重要实践,产学研一体化是目前国内外公认的培养创新型人才的最佳途径之一。本文介绍了南华大学研究生培养"创新基地"的建设概况,分析了这一培养模式存在的问题,提出了相关的建议。探索基于"创新基地"的产学研一体化研究生培养模式,有助于推进研究生培养模式与机制的改革。 相似文献
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王煌 《学位与研究生教育》2001,(Z2):6-6
本刊讯 5月18日,江苏省首家“产学研”研究生联合培养基地正式建立。江苏省教育厅联合南京农业大学、江苏省农林厅和江苏省农科院,瞄准江苏省农业发展和农村经济建设密切相关的农产品加工、畜牧学、兽医学、园艺学、作物学、植物保护、农业资源利用、农业经济管理八大学科,共同建设产学研研究生联合培养基地。 建设“产学研”研究生联合培养基地,旨在凝聚各方雄厚的人才、产业和科研优势,加强农科教结合,资源共享,为培养农业高层次应用型人才实行全方位、深层次的产学研结合,形成知识创新、科技创新和体制创新的新结构,站在世纪… 相似文献
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介绍了英国“知识转移合作伙伴计划”(KTP)的基本情况,说明该计划在研究生培养上具有如下特点:政府在计划实施中发挥引导和保障作用;中小企业成为研究生产学研联合培养的主要实践基地;计划实施紧密围绕研究生的培养工作展开;第三方机构对产学研联合培养研究生进行全面考察和评估。指出了KTP计划对于我国推进研究生产学研联合培养的借鉴和启迪之处。 相似文献
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农科应用型研究生“产学研联合培养基地”模式的构建与应用 总被引:6,自引:0,他引:6
论述了农科应用型研究生“产学研联合培养基地”模式的构建意义,在剖析农科应用型研究生培养特点的基础上,构建了“产学研联合培养基地”的一般模式;结合“江苏农科产学研基地模式”的具体实践,提出了应用“产学研联合培养基地”模式应当坚持的四个基本原则。 相似文献
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本论文介绍了桂林医学院药学专业硕士在实施校企战略联盟的过程中大力推进药学专业研究生联合培养基地建设的做法,开发建设联合培养药学专业研究生课程体系以及优化联合培养研究生的质量评价体系。以校企联合为研究视角,对桂林医学院药学专业学位硕士研究生的培养现状及模式进行了阐述和研究,旨在提出符合我校药学专业学位硕士研究生的校企联合培养模式。 相似文献