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随着创造性人才培养目标的制度性确立,国家逐渐形成了以研究性教学培养大学生的创新精神和创造能力,以实践性教学培养大学生实践能力的教学改革目标模式。研究性教学与实践性教学在我国不仅仅是与其他教学方法相竞争的教学方法,从法律角度看其更多的体现为以创造性人才培养为目标,实施具有强制性的教学改革的制度安排。 相似文献
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研究性教学与大学生创新能力的培养 总被引:4,自引:0,他引:4
培养创新型人才是高等教育的重要任务之一,而实施研究性教学是实现这一目标的有效途径。当前高校如何在明确研究性教学的内涵和特点的基础之上,探索与实践相适应的具体模式实施研究性教学,激发大学生自主学习的愿望,培养大学生主动学习、创造性学习的能力,从而培养大学生的创新能力,是目前教学改革过程中致力实现的目标。 相似文献
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培养创新型人才是高等教育的重要任务之一,而实施研究性教学是实现这一目标的有效途径.当前高校如何在明确研究性教学的内涵和特点的基础之上,探索与实践相适应的具体模式实施研究性教学,激发大学生自主学习的愿望,培养大学生主动学习、创造性学习的能力,从而培养大学生的创新能力,是目前教学改革过程中致力实现的目标. 相似文献
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应用型人才培养的目标要求教师改变传统的教学模式,推进培养学生创新思维、独立思考、自主学习能力的教学改革。现代文学教学中实施研究性教学,从教学理念、教学方法和考核方式的尝试与努力中力求培养学生的创新能力。 相似文献
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郭晓云 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(4):264-266
研究性教学有助于培养学生的创造性、实践性,发展学生的社会性,培养学生未来的创业能力。与传统教学模式相比,高校研究性教学具有鲜明的人才培养优势。但高校研究性教学受到传统教学模式的制约、教师教学工作量负担的制约、教师个体素质差异的制约、应试教育背景下学生特点的制约以及落后的教学评价体系的制约。研究性教学的顺利推广必须有一套与之配套的评价指标体系贯穿于研究性教学的全过程,通过科学合理的教学评价正确地引导教学改革,调动师生研究性教学的积极性。 相似文献
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以研究性教学改革为牵引创新本科教学工作评价体系 总被引:2,自引:0,他引:2
培养具有探索精神和创新能力的高层次人才是研究型大学的本科人才培养目标,研究性教学是实现创新性人才培养目标的有效途径.本文对以研究性教学改革为牵引、深化教学管理体制和运行机制改革、抓好研究性教学评价环节、积极推进研究性教学模式进行了探索. 相似文献
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孔薇 《吉林广播电视大学学报》2015,(3):126-127
研究性教学是高等教育教学改革的一个全新的方向。本文结合地方财经性大学的实际,分析地方财经性大学人才培养目标,构建适合于地方院校培养模式的研究性教学的构架,从观念树立、平台搭建、个性培养等方面为研究性教学方法水平的提高提出对策建议。 相似文献
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张红丽 《漯河职业技术学院学报》2007,(4)
高职高专会计专业是以培养学生从事财务会计工作的各种技能为目标的,因此该专业必须按照其人才培养目标,整合教学内容,进行实践性教学改革。只有通过大量、科学、合理的实践性教学环节,才能进一步提高会计专业实践教学层次,才能办出高职特色。 相似文献
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结合本校自动化专业的特点,对自动化专业必修课《飞行控制系统》的课程教学实践进行探索,旨在寻找更好的教学改革方法,充分发掘学生的创造性思维和工程实践能力,为培养新世纪高素质综合型技术人才提供良好的教学环境与教学方法。文中从实践性教学的实质入手,结合本门课的特点,深入分析了对本课程进行实践性教学的几个基本方法。 相似文献
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提出了"深入推动启发式、探究式、讨论式、参与式的课堂教学,扎实开展以创新课题研究为主要形式的研究性教学,培养大学生的知识应用能力,提高大学生的就业能力"的应用型技术人才培养模式,对发挥教师的主导作用、强化学生的主体作用、激发学生的学习兴趣、提高学生的综合素质的研究性教学方法进行了积极的探索与实践,营造了基于专业基础理论学习与应用性课题开展的研究性学习的良好氛围,建立了以扎实的基础理论促应用型课题研究、以课题研究促能力提高、以能力提高促大学生就业的应用型人才培养的可持续发展之路。教学实践证明,该人才培养模式在提高学生的学习主动性、自觉性,在提高学生的知识应用能力和综合素质方面收到了不错的效果。 相似文献
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王福民 《当代教育理论与实践》2012,(3):75-77
以培养大学生创业意识和创业能力为目标的创业学研究性教学已成为世界创业教育发展的趋势。我国地方高校推行创业学研究性教学具有重要作用和意义。目前,地方高校现有师资普遍难以满足创业学研究性教学改革的需要,高校重视不够、考核评价体系问题等也制约着地方高校创业学研究性教学的推进。地方高校推进创业学研究性教学,应渗透创业教育于整个教育的全过程,培养一支高素质的"双师型"教师队伍,搭建良好的创业服务平台,创新创业学课程考核评价体系。 相似文献
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启发式创新性教学不仅体现在教学方法的改革,而且渗透到学生培养的整个过程,体现一种研究型、创新型的教学理念和高校教学改革、人才培养的目标。总结了联想式启发、对比式启发、由浅入深启发、讨论式启发、关联式启发、思考性启发、实践性启发、回顾式启发、总结式启发、多媒体教学等十大启发式和创造性教学法。 相似文献
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研究性教学是目前国际上普遍认同和实施的一种新的教学模式,并已成为培养精英人才的重要环节。研究性教学本质上属于精英教育。以研究性教学培养精英人才应采取以下对策:确立研究性教学在人才培养中的主体地位;把培养创新精神和实践能力作为主要教学目标;将系统知识学习与研究实践结合;将基本质量要求与开放的评价标准结合;将教学与科研结合,引导学生思考和解决现实科学问题。 相似文献
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强化实践性教学培养技能型人才--高职学院实践性教学特色研究 总被引:4,自引:0,他引:4
课题组 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(4):4-8
实践性教学是实现高等职业教育人才培养目标的关键,是培养技能型人才的中心环节,是区分普通教育与职业教育的重要标志,也是衡量高职是否办出特色和水平的重要标志。因此,高职院校必须确立“以人为本”的实践性教学理念,构建“就业导向”的实践性教学课程体系,强化“能力本位”的实践性教学方法,完善“能力主导”的实践性教学评价方案,造就“双师型”的实践性教学师资队伍,建立“校企结合”的实践性教学实习基地,强化实践性教学,培养技能型人才。 相似文献
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《学前教育学》课程作为高专学前教育专业主干课程,具有理论性与实践性并重的特点,在高专人才培养目标中起着重要作用。本课程的教学改革以幼儿教师职业岗位为导向确立教学目标,重构教学体系,整合课程内容,革新教学方法,加强实践教学,改革学习评价,旨在培养学生的专业理论素养和教育实践能力。 相似文献
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大学生创新能力的培养是创新型人才培养的关键,实施基于大学生创新能力培养的研究性教学势在必行,本文通过阐述研究性教学的意义,分析其实施的必要性,探索基于大学生创新能力培养的研究性教学的主要途径。 相似文献
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王福民 《湖南科技学院学报》2012,(2):113-115,134
以培养大学生创业意识和创业能力为目标的创业学研究性教学,已成为世界创业教育发展的趋势。我国地方高校推行创业学研究性教学具有重要作用和意义。目前地方高校现有师资普遍难以满足创业学研究性教学改革的需要,高校重视不够、考核评价体系问题等也制约着地方高校创业学研究性教学的推进。地方高校推进创业学研究性教学,应渗透创业教育于整个教育的全过程,培养一支高素质的"双师型"教师队伍,搭建良好的创业服务平台,创新创业学课程考核评价体系。 相似文献