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在培养英语自主学习能力时,首先应注意培养学生良好的英语学习习惯。尤其对于我们这类学校的学生,教师应从学生的实际出发,帮助他们克服学习上的困难,逐步消除畏难情绪.建立学好英语的信心。注意研究教学方法,因材施教,进行形式多样的口语训练,来培养学生说英语,学英语的良好习惯。 相似文献
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一、采用各种途径培养学生学习英语的兴趣
古代教育家孔子十分重视培养学生的兴趣,他说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。足见培养学生学习英语的兴趣是何等的重要!那么,如何培养学生学习英语的兴趣呢? 相似文献
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在英语课堂教学中,我立足于激发学生学英语的愿望和热情.以培养学生学英语的兴趣为出发点,以培养学生的创造精神和实践能力为重点,成功尝试了“巧妙利用教材.灵活设计英语小练笔”的教学形式,有效培养了学生的英语交际能力和实际运用语言的能力。 相似文献
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为了使学生的英语语言能力转化为运用英语交际的能力,教师既要重视培养学生的英语语言能力,又要重视培养学生的英语交际能力,努力寻求两者的最佳结合点。 相似文献
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刘宏 《四川职业技术学院学报》2005,15(2):67-68
在英语教学中不仅要重视学生智力因素的培养,更要重视对学生非智力因素的开发;要利用英语的重要性来激发和培养学生的学习动机,重视培养学生学习英语的意志,利用情感因素,激发和保持学习英语的兴趣,才能提高英语教学质量。 相似文献
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中学英语教学要求教师培养学生的听、说、读、写技能,使学生全面发展。而朗读可以帮助学生发展口语,培养语感,加深对课文的理解,熟悉英语规律,并能调动学生学习英语的积极性,培养学习兴趣。 相似文献
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英语课是一门语言实践课,其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣,培养语言的实践能力是广大英语教育工作者必须思考的问题。经过多年的教学实践,笔者认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣,保持学生学习英语的热情尤为重要。 相似文献
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兴趣是培养学生写作能力的内在动力,笔者认为培养学生英语写作兴趣,是提高英语写作能力的关键所在。本文从两个方面阐述即通过对学生写作中的连贯性训练和通过“四能”互补来培养学生英语写作技巧。 相似文献
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陈效祖 《中国教育研究与创新》2004,1(7):66-68
兴趣在英语学习中具有重要的意义。在农村中学中,好多学生对英语不感兴趣、厌学,甚至弃学英语,从而严重影响教学效果。本文指出了培养学生学习英语兴趣的重要性和影响学习兴趣的几个因素,提出了培养兴趣的策略和方法.探索了培养学生学习兴趣的途径,以此大面积提高英语学习成绩。 相似文献
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蒋海燕 《中国基础教育研究》2006,2(4):136-136
英语教学除培养学生语言素质、文化素质之外,还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,开发学生学习潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们自学英语的能力,为他们走出学校后继续学习英语打好基础。因此,教师必须积极研究探索科学的的学好英语的学习方法。要使学法指导进行有效,必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起: 相似文献
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分析民族地区学生的特点及通过英语合作学习教学模式培养学生团队精神的必要性,提出应采取英语合作教学模式加强民族地区学生团队精神培养,并阐述具体的培养路径。 相似文献
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毕月辉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(4):96-98
加强教师素养,培养学生的创造能力,是贯彻素质教育的关键,英语教师是素质教育的主导力量,在以学生为主体的教学中教师从思想素质教育,英语素质和潜在英语能力的培养,非智力因素的培养三方面贯彻素质教育,为我国的社会主义建设培养金字塔式的各种英语人才。 相似文献
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在素质教育的背景下,家校合作已经成为学生培养的重要途径。学生的培育不仅需要学校对进行教学实施,还应该由家长进行教育辅助,从而能够通过家校合作的方式进行学生的共同培养,促进学生学习效果的提升。对中学英语知识的学习来说具有一定的难度,需要通过家校合作的方式提升学生的英语素养。本文首先针对英语素养概念和家校合作在提高中学生英语素养中的意义进行阐述,然后分析家校合作下中学生英语素养培养原则,最后提出家校合作下中学生英语素养培养策略,包括做好家校沟通工作、创造良好学习环境、培养正确学习习惯、做好学习指导陪伴以及加强英语活动参与。旨在可以利用家校合作的方式进行中学生的英语素养培育,促进中学生英语学习效果的提升。 相似文献
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培养学生学习英语的兴趣是学好英语的重要途径,培养学生由直接兴趣转为间接兴趣,最后直至学习的稳定兴趣,能激励学生充分发挥学习的潜力,提高学习效果。 相似文献
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辛淑平 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2000,(1)
英语背景知识是英语阅读理解的重要关键。因此,英语阅读教学中应强调英语背景知识的重要性.加强英语背景知识教学。教学中把社会文化知识贯穿于听、说、读、写、译各项技能的培养中,而这些能力的培养又要以培养社会文化能力为目的。这样,使学生既掌握了语言知识,又学会了英语国家的文化背景知识;既培养了学生的语言能力,也培养了文化能力和交际能力。 相似文献
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英语绘本为英语阅读教学提供了有力的支撑,且阅读英语绘本是培养学生优秀品格的重要途径。教师要基于英语教材内容,立足学生思想品格形成的规律,充分利用英语绘本的优势,设计形式灵活多样的英语绘本阅读活动,引导学生理解绘本故事的内容。这样可培养学生正确的思想意识和良好的行为习惯,促使学生提升自身的思想道德素质,形成优秀的品格。 相似文献
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传统的英语教学往往忽视对学生核心素养的培养。英语阅读教学在高职英语教学中具有举足轻重的地位,同时也是培养学生语言能力和核心素养的重要载体,因此将核心素养的培养融入高职英语阅读教学显得尤为重要。本文针对高职英语阅读教学,从课前、课中、课后三个阶段入手分析高职英语阅读教学中核心素养的培养策略,旨在帮学生掌握阅读技巧,发展综合素养,为学生的终身学习打下坚实的基础。 相似文献