EMS/SCADA系统在湖州地区电网调度运行中的应用和思考

分析了EMS/SCADA系统在当前地区电网调度运行中的实际应用,并探讨了实际应用中存在的问题及解决策略.指出提供开放的信息平台,方便快捷地进行数据组织处理,是当前湖州地区电网调度运行工作对EMS/SCADA系统迫切的需求.最后拓展和展望了今后EMS/SCADA系统在调度运行中的应用.     

拨亮心中的那盏灯

诗人流沙河在名为《理想》的诗中写道:理想是石,敲出星星之火/理想是火,点燃熄灭的灯/理想是灯,照亮夜行的路/理想是路,引你走向黎明.作者一语道破了理想在人生旅途中的重要作用.……     

修养的花儿

很喜欢"修养的花儿"这个词句,这是冰心老人在《春水》中的诗句:"修养的花儿/在寂静中开过去了/成功的果子/便要在光明里结实。"     

谈程度副词“太_1”和“太_2”

程度副词“太”可以出现在“太+A/VP(+了)”(S1)、“不+太+A/VP”(S2)、“太+不/没+A/VP(+了)”(S3)三种句式中。句式S1中的“太”既可能是“太1”也可能是“太2”,这可以通过共现成分或分句加以分化;句式S2中的“太”是“太1”;句式S3中的“太”是“太2”。     

谈程度副词"太1"和"太2"

程度副词"太"可以出现在"太+A/VP(+了)"(S1)、"不+太"/VP"(S2)、"太+不/没+A/VP(+了)"(S3)三种句式中.句式S1中的"太"既可能是"太,"也可能是"太2",这可以通过共现成分或分句加以分化;句式S2中的"太"是"太1";句式S3中的"太"是"太2".     

一株会说话的草——缅怀人民诗人雷抒雁

悲回风那只雁已离去"世上最善良的一群/鸟中的吉普人/追求光明,追求温暖/一双翅膀/扫尽云程的艰辛。"(《雁阵》——1981),"那只雁是我/是美的灵魂逃脱了丑的躯壳/躲过猎人和狐狸的追捕/我唱着热情的和忧伤的歌","飞过三月暮雨,是我/飞过五更晓月,是我/一片片撕下带血的羽毛/我唱着热情的和忧伤的歌"。(《那只雁是我》——1981年)是预示吗,抑或就是宣言?自诩为"鸟中的吉普赛人"和抒情长空的"雁",在身染沉疴与自己身体内的敌人顽强战斗了十年之后,忽而飞离人们的视线,飞向遥     

股市时空(七十) 《波浪理论》浅探之八

有读者指出,上周拙作的波浪标识搞错了。既然是C浪,就一定是12345而不是ABC。多谢批评。鬼迷心窍了,居然犯了很低级的错误。把本是c浪之1和之2,标记为a和b。本文在划浪时加以改正。上周给出的首选划浪应是这样的:始自1664点的B浪反弹已经在3478点结束。C1浪中的微波1为2761点(2009/08/19),C1浪中的微波2为3068点(2009/09/18)。微波2是一     

奔跑——谨以此文献给和我一样的教育伙伴

正"我是一个奔跑的孩子/奔跑是我一生的最爱/也是唯一的目标/每一次停泊/意味着另一次起航/每一次眷恋/遗落在奔跑的路上……"这是全国特级教师闫学老师一首诗中的话语,用亲切、自然、质朴的语言娓娓道出了自己的人生追求与奋斗目标,也同样代表了我们这些奋战在教育一线的同事们的心声。如今已经是2014年元月17日,离我们中国人的传统节     

MATLAB/SIMULINK在自动控制原理教学中的应用

针对MATLAB/SIMULINK在工程中的广泛应用,介绍了MATLAB/SIMULINK在自动控制原理仿真分析教学中的具体应用.     

英韩辅音对比研究——以韩国语发音教学为目标

英韩两种语言的辅音发音有其异同点。相同点有：英语中的辅音/和韩语中的/发音是相同的,此外,英语中的/r/和/l/与韩语中的的发音,英语中的/b/,/d/,/g/与韩语中的/p/,/t/,/k/,英语中的/z/和韩语中的[t],英语中的辅音/s/和韩语的辅音/s/,韩语中的送气音/p‘/,/t‘/,/k‘/和英语中的/p/,/t/,/k/,英语的/h/和韩语的/h/,以及英语中的/m/,/n/和韩语中的/m/,/n/的发音都有相似之处。不同点有：（1）英语中有但韩语中没有的音素：唇齿摩擦音/f/和/v/,齿音摩擦音/θ/和/。（2）韩语中有而英语中没有的音素：/p’/,/t’/,/k’/,/s’/,/t’/。     

基于B/S结构的网上学生选课系统的设计及研究

简单介绍客户机/服务器(C/S)及浏览器/服务器(B/S)模式,以及在软件工程中的统一建模语言UML(Unified Modeling Language),并将浏览器/服务器模式与客户机/服务器模式相比较,讨论了浏览器/服务器模式在Internet中的应用优势。然后介绍了通过WWW访问数据库的方法,最后给出了一个学生选课系统的实例,并描述了该系统的模型。     

谈谈语音教学

众所周知,无论是中国人学外语还是外国人学汉语,肯定都从语音开始启蒙。因为语音是语言学习入门的关键,是掌握听、说、读、写、译各个环节的基础。 语音与语意有着极为密切的关系,如果语音读错了,那么往往会影响思想感情和语句意思的表达。比如有人问,“Where is your boss?”那人本应回答:“He is in a ship.”然而他却把“ship”中的/i/发成了/i:/其结果这句话的含义变成了“He is in a sheep.”闹成了大笑话。 当然对于初学者来说,对一些英语语音不易识别是很自然的,因为有的人总想,把本国语言中的某个发音与英语中的某个音素等同起来,或者认为相似就可以了。但是这样学起英语来往往会造成发音方面的错误。例如有的学生将/ai/读成/ei/将thing/iu/读成/sin/等等。尤其奇怪的是他们在单独发/v/和/w/音时都很正确,可是在读含/v/和/w/的具体单词或句子时往往混淆。例如把visit/'visit/读成/'wisit/,而把we/wi:却读成了/vi:/。     

浅析分数计算中的常见错误

初学分数的小学生,在计算中常常会出现各种各样的错误。认真分析、研究学生在分数计算中的错误,对我们今后的教学是很有裨益的。 一、对教材中的重点难点掌握不好产生的错误。 有的学生这样做异分母分数的加减:3/5+4/7=7/12 7/10-1/3=6/7或这样做同分母分数的加减:1/2+1/2=2/4错误原因是这些学生设有理解分数的意义。教师在一开始讲解分数概念时,一定要再三强调分数单位相同是同分母分数加减法的根据;异分母分数必须先通分再加减。只有学生切实理解了这些概念,才能正确运用。     

基于中间件的数字化养殖实验平台研究与设计

面向对象编程(OOP)中的对象和关系数据库的映射是开发应用系统中繁琐的问题.通过分析,阐述了选取中间件Hibernate解决实验平台O/R(对象/关系)映射的原因,讨论了中间件Hibernate工作原理.最后,给出了中间件Hibernate在实验平台开发中的应用实例,结果表明实验平台运行良好.     

QQ问答（9）

网友“回忆”问：甲在钢架的一端敲了一下,乙在钢架的另一端听到两次响声,这两次响声间隔0．82s,这个钢架的长度大约是多少米？“渔舟唱晚”答：已知声音在钢铁中的传播速度为5200m/s,在空气中的传播速度为340m／s．设钢架长为l．则声音在钢架中传播所用的时间为t_钢=l/5200m/s, 声音在这段路程的空气中传播所用的时间为l/340m/s．由题给条件可知： l/340m/s-l/5200m/s=0．82s     

MUD/MOO/VR的外语教学应用及前景分析

建构主义是近年来在教育研究领域最常被引用的基本理论。MUD/MOO/VR这种网络应用形式很好地符合了建构主义的学习要求,有着广阔的教育应用前景。通过分析MUD/MOO/VR技术与外语教学的结合点,介绍几个外语教学MUD实例之后,提出MUD/MOO/VR技术在外语教学应用中的发展方向。     

有趣的“和”等于“积”

在一次小练习中,我无意中发现了一个神奇的算式：5/2＋5/3=25/6。为什么说它神奇呢？因为把这道算式中的“＋”改为“×”,结果依然是：5/2×5/3=25/6。     

十二点的灰姑娘

南瓜马车/快带我回家/在爱上他之前/我们回家/只能是诗歌的灰姑娘/这些鬓香的卷发/起舞的裙边/都是十二点的终场/十二点钟响之后/月如水样/这最后的一曲华尔兹/将会有王子攥着别人的小手/轻轻地像风中的叶子在旋转/轻轻地把灰姑娘在念想……     

情态动词表“推测”与高考链接

表示"推测"的用法是情态动词在高考中的主要考点,在近几年几乎占了情态动词类考题的一半,must,can/could,may/might表推测,语气依次递减,用might/could不表时态,只是比用may/can把握性更小。对现在或将     

“基线/阐释”结构与“自主/依存”联结异同浅析

“基线/加工”理论是近年来认知语言学的热点话题。在“基线/加工”理论中,基线是纳入控制之下的、已经构建的成分,通过阐释操作产生释化结构。该理论与“自主/依存”结构有许多相似之处,但又存在着一些区别。此前刘存伟和刘辰诞(2019)探讨了这两种理论的一些区别,其中提到“自主/依存”联结中的阐释操作属于具体化操作,与“基线/阐释”理论中的阐释操作有所区别。但我们认为具体化操作同样属于“基线/阐释”理论中的阐释操作的一种,并根据与Langacker本人对此问题的沟通,希望对此发表一些看法。