复式分层教学 解决英语学习分化问题

初中学生的英语学习常因基础参差不齐,导致班级成绩两极分化,后进学生厌学、弃学.要扭转这种局面,变厌学为乐学,提高班级整体水平,"复式分层教学"是一种有效的教学方式.     

为学生营造良好的学习环境

厌学在初中生中较为普遍,且很具危害性。与社会和家长对学生教育日益重视和关注的情况相反,当前初中生的厌学现象呈现出蔓延扩散的迹象。对初中生厌学的成因进行分析,并从班级管理的角度探讨防止和纠正初中生厌学的对策,对班主任做好班级管理工作,尽可能减少初中生厌学现象具有现实的参考价值。     

初中生厌学成因及管理对策

厌学在初中生中较为普遍,且很具危害性。与社会和家长对学生教育日益重视和关注的情况相反,当前初中生的厌学现象则呈现出蔓延扩散的迹象。对初中生厌学的成因进行分析,并从班级管理的角度探讨防止和纠正初中生厌学的对策,对班主任做好班级管理工作,尽可能减少初中生厌学现象具有现实的参考价值。     

初中生语文学习的兴趣与动机

现在学生的厌学情绪比较严重,有些班级的厌学比例甚至达到30％。有的同学是不愿意学习所有的学科,而大多数厌学的同学是不愿学习某门功课。学生的厌学除了与教师的教学水平有高有低、师生之间的关系是否正常之外。可以说,在课堂教学之中激发学生的学习兴趣,是提高学生学习质量的关键之一。     

如何转化英语“后进生”

班级存在后进生不仅影响整个班级成绩，更重要影响了个体学生的未来发展，从学生厌学成因到采取措施都是教师应去努力探索。     

农村初中学生厌学探微

农村初中学生厌学是一个不可忽视的问题,由此造成辍学率升高,班级管理难度增大,甚至整体教育质量下滑的后果。如何找到厌学的原因,进而采取有效措施加以防治,以促进班级整体教育质量提高,我这里谈些初浅的认识,希望起到抛砖引玉的作用。厌学原因之一:从小不爱学习,对学习缺乏激     

中职学生厌学情绪成因分析及应对策略

当前,中职学生厌学已成为一种较普遍的现象,它严重影响到学校、班级的管理和教育教学质量的提高。深入分析中职生厌学问题的成因,采取科学有效措施遏制学生厌学情绪的蔓延,促进中职教育教学质量的提高,是当前中职教育教学面临的重要任务和课题。     

让学生享受简单的快乐——对初中毕业年级学生厌学现象的思考

面向全体是组织教育教学活动的一项基本原则。但在实际的教育教学活动中要做到这一点是相当困难的。随着初中毕业的临近,学生的分化现象越来越严重,厌学情绪也逐渐蔓延,这种状况不仅于学生个人的发展不利,而且给整个班级的管理带来巨大的压力。对初中毕业年级学生厌学现象的正确处理,既关乎学生个体教育的成功,也直接影响班级教育和管理的成效。     

中职学生厌学情况分析与对策

当前中职学生厌学已成为一种较普遍的现象,在各类职业学校都不同程度地存在,它严重影响到学校、班级的管理和教育教学质量的提高。本文以当前我校学生中存在的厌学情况和作者自身在教育教学管理工作的实践,对中职学生普遍存在的厌学问题进行了分析和探讨,旨在找准原因,落实对策,遏制学生厌学情绪的漫延,促进学校教育教学质量和管理效率的提高。     

中职学生厌学情绪成因分析及应对策略

当前,中职学生厌学已成为一种较普遍的现象,它严重影响到学校、班级的管理和教育教学质量的提高。深入分析中职生厌学问题的成因,采取科学有效措施遏制学生厌学情绪的蔓延,促进中职教育教学质量的提高,是当前中职教育教学面临的重要任务和课题。     

初中生语文学习的兴趣与动机

<正>现在学生的厌学情绪比较严重,有些班级的厌学比例甚至达到30%有的同学是不愿意学习所有的学科,而大多数厌学的同学是不愿学习某门功课。学生的厌学除了与教师的教学水平有高有低、师生之间的关系是否正常之外。可以说,在课堂教学之中激发学生的学习兴趣,是捉高学生学习质量的关键之一。     

优化学习环境激发内在需求——中职生厌学情绪的分析及干预

本文通过对所带班级学生厌学现象的调查与分析,总结出产生厌学情绪的内在因素;并结合自身对班主任工作的实践,尝试着运用优化学习环境、纠正需求定位和调整学习方式等三种干预策略,对学生进行学业与职业的引导,激发学生的内在需求,减缓学生厌学情绪的产生.     

班级管理中的“望、闻、问、切”

所谓的班级管理就是运用一定的方法手段,对班级工作进行计划、组织、指挥、控制,最终实现班级目标的活动过程。对于初中的学生,思想受到家庭生活困难、学习上的厌学和读书无用论等影响,使得学生管理工作更为艰巨。     

对中职生产生厌学情绪的思考

目前,部分中职学生产生厌学情绪已成为一种较普遍的现象,它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。因此,研究学生厌学情绪,分析其厌学原因,有针对性地帮助学生克服厌学情绪,树立信心,学好知识和技能,掌握谋生的本领,为将来择业就业打下良好基础,是我们每一位中职学校教师需要认真探讨的一个重要课题。     

关于中学生厌学的思考

厌学是中学生学习生活中普遍存在的、具有危险性的问题,是一个让教师、家长棘手的问题,也是班级管理中的难题。怎样帮助厌学学生,使他们积极投身到快乐的学习之中,变厌学为乐学,是一个全社会关注的问题。文章就如何解决这一问题展开论述。     

中职学生厌学原因分析与对策研究

当前,中职学生厌学已成为一种较普遍的现象,各类职业院校都不同程度地存在,它严重影响到学校、班级的管理和教育教学质量的提高。针对目前中职院校学生厌学的情况,从管理角度应让学生减少违纪行为,增加学习的积极性;改变教学方法和模式,多举办实践活动,培养学生的学习兴趣;多与学生家长沟通交流,共同消除学生的厌学情绪。     

技校学生厌学现象及其对策

技校学生厌学现象及其对策●孙龙昌厌学、顾名思义讨厌学习，甚至形成逃避学习。厌学开始呈分散状态，显现在少数学生身上，但是如果不及时采取有效的对策和适当的措施，它会突破班级界线，形成群体，并在校园中得以迅速扩展。厌学现象除对教育、教学的管理构成严重威胁外...     

技工学校学生厌学探析

技工学校的许多班级里或多或少地存在着一些学习怠工的学生,我们叫他们"厌学学生"。根据调查这些学生厌学的原因之一,是他们知识贫乏。而他们厌倦学习、成绩低劣并不是由于智力差,而是非智力因素存在缺陷。非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等。下面对厌学学生在这些方面的缺陷逐一加以分析。     

偏科学生养成教育策略

学生的偏科现象严重制约着厌学学科班级教学质量的整体提高．科任教师要大面积提高教学质量．必须高度重视学生的偏科现象．密切关注偏科学生的养成教育。     

人文关怀与初中班主任管理有机整合对策

班主任是班级中不可缺少的关键角色,班主任的主要工作是管理班级。初中生自我意识逐渐增强,很容易出现叛逆心理和厌学情绪。如何有效化解学生的负面情绪是初中班主任管理工作的重点。将人文关怀与初中班主任管理工作有机整合能够提高班级管理效果,有效解决学生在学习生活中遇到的问题,促进学生的身心全面健康发展。