班主任角色网络体系初探

人们的任何有目的的行为活动，从其现实性上来看都是一个有机的系统，班主任角色网络体系就是把班主任所担当的多种角色看作一个系统来研究。班主任角色网络体系是一个有机的整体，发挥着整体效应。在这个整体结构当中包含有不同的角色，并具有不同的层次，即一级角色网络体系为第一层次，二级角色网络体系为第二层次。     

和风细雨润花开——班主任工作经验漫谈

二十余年的工作经历,十几个春秋的班主任工作生涯,让我感觉到班主任这个活儿说大不大,却并不是谁都能或愿意承担的。学生们或许不惧校长,也可能不怕家长,在他们眼里或许只有一个角色———班主任。这个活儿说小不小,从学校的角度来讲,班主任工作是学校的一个核心工作,如果全校每个班主任都能胜任这份工作,那么学校自然能够稳     

以"亲"作舟,以"勤"为桨

"对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但对每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百,就是父母头顶上的一片天!"因此,我深知教师的责任.而班主任工作是教师工作的根,班主任既是一个班集体的组织者、教育者和指导者,又是学校开展教育教学工作的得力助手.在班主任工作岗位上,我更加感觉到自己肩上担子的分量.我一边学习其他班主任的宝贵经验,一边积极思考如何做好自己的班主任工作.     

角色理论视野中的班主任专业发展

从角色理论的视角来看,当前我国中小学班主任工作的现实困境主要表现为：自我的角色模糊、角色伙伴之间期望不一致、班级评价过于功利等。针对这些困境,可以尝试从班主任角色意识的强化,角色期待的塑造,角色技能的培养,考核评价制度的改善等方面来进一步建构符合时代发展需要的班主任角色,为全面推进班主任专业发展提供理论支撑。班主任作为“世界上最小的主任”,不管是对学校教育教学来说,还是对学生健康成长来说,都已成为“最重要的他人”。因此,在新的背景下,班主任如何更好地去胜任他所具有的社会角色,是亟待研究的一个现实课题。本文拟就从角色理论的视角来对这一课题进行一个初步的探索．以期能为推进班主任专业发展提供理论支撑。     

角色理论视野中的班主任专业发展

从角色理论的视角来看,当前我国中小学班主任工作的现实困境主要表现为：自我的角色模糊、角色伙伴之间期望不一致、班级评价过于功利等。针对这些困境,可以尝试从班主任角色意识的强化,角色期待的塑造,角色技能的培养,考核评价制度的改善等方面来进一步建构符合时代发展需要的班主任角色,为全面推进班主任专业发展提供理论支撑。班主任作为“世界上最小的主任”,不管是对学校教育教学来说,还是对学生健康成长来说,都已成为“最重要的他人”。因此,在新的背景下,班主任如何更好地去胜任他所具有的社会角色,是亟待研究的一个现实课题。本文拟就从角色理论的视角来对这一课题进行一个初步的探索．以期能为推进班主任专业发展提供理论支撑。     

谈班主任的选择和任命

正从国家层面上来讲,"百年大计,教育为本"是国家教育一项必须长期坚持的基本方针;从家庭和学校的层面来讲,"先成人,后成才"是双方一致的目标。而近些年来大学生犯罪现象的日趋严重,中学生犯罪事故的频频发生,致使社会责难,家长不满,由此,中小学德育工作,尤其是班主任工作压力空前加大。因此,对班主任的选择和任命,也就显得极为重要。那么,如何选择班主任?任命一个什么样的教师来当班主任?无疑给中小学政教处出了一个难题。下面,笔者就结合自身工作实     

怎样当好班主任

班主任是班级的"行政长官".其工作质量直接关系到学生得德智体全面发展,肩负着社会、学校、家长和学生的厚望.一位中学校长说:"我们若失去一个学生.对于学校来讲.只是千万分之一的损失,对于他的家长,就是百分之百的损失了."班主任在学校教育工作中扮演着十分重要的角色.是万万不可缺少的.     

班主任工作的“勤”字功

班主任工作的“勤”字功○董乐明（南康市唐江中心小学）我在十多年的班主任工作中,注意做到“勤”字,收到了较好的效果。（一）口勤,有利于诱导班主任工作是学校工作中一项艰巨而细致的工作。有的人从慈母般的角色来讲,班主任是学生的“班妈”。我认为这个比喻太确切...     

高校班主任角色探讨

班级管理是学校管理的重要内容,班主任工作是学校工作的基础环节.以往对班主任工作的研究,更多停留在经验介绍这个层面.没有上升到理论高度,就很难对实践有较大的帮助.本文把班级体看作学校这个组织中的基层单位,把班主任看作管理者,尝试着借鉴明茨伯格的管理者角色理论,来研究高校班主任角色.文章认为,班主任主要扮演信息角色、组织角色、激励角色以及社会角色.     

基于“教育社会化”理论的初中班主任角色转换研究

作为一种域外理论,教育社会化理论对我国初中班主任工作提出了新的要求。从现状的角度来考量,当前初中班主任角色主要存在着两个方面的问题:一是角色定位存在偏差;二是角色过于单一。基于此,可以从两个方面来实现初中班主任角色的转换:一是重新定位班主任角色;二是向班级事务领导者的转换。     

论大学班主任角色的转变

大学班主任在大学管理中是一支不可缺少的主力军,班主任在工作中及时转变自己的角色是做好班主任工作的关键.本文从以下三个方面就大学班主任角色的转变进行了论述,即大学班主任角色转变的原因,大学班主任角色需要做哪些转变的内容以及大学班主任角色转变的途径.     

浅析大学生班主任工作的思考

大学班主任是作为学工基层管理中一个非常重要的角色,在高校管理中起着非常重要的作用。对于大学班主任工作的热爱,其实是对教育工作执着的表现,是做好班主任工作的前提条件。班主任是和学生接触的最多的群体,学生的工作和教育很多时候都要通过班主任来进行,可见大学生班主任工作的重要性。本文主要从班主任工作出发,探讨班主任工作的特点和工作方法,提出相应的工作思路。     

高校班主任提高工作效率的几点思考

班主任是学校教育管理中的一个重要角色,其对学校发展和学生成长起着不可忽视的作用。在高校发展中,班主任的角色地位更不可忽视,因此,对高校班主任的工作策略就值得探讨,以有效提高其工作效率。高校班主任在工作中,无论是从了解学生、还是从对待学生的态度上;无论是从自我素质的提高,还是从制度的制定上,都可以深入探究,以期达到最好的效果。     

智力+耐性,让更多学生享受教育阳光

教育正处在一个不断变革的时期,社会环境的变化,教育制度的变革,课程教学的改革以及班主任评价体系的变化,都不断地在教学理念与教学内容上给我们班主任提出新的要求.而在这个过程中,对后进生的关注和转化似乎成为了班主任教育学生中的一个重要的、不能回避的问题.转化后进生,对班主任来讲是智力和耐性的考验.     

不要把心理学复杂化或简单化

正近段时间,班主任学习心理学知识,考各种心理学资格证,尝试着按照心理学的方式来处理学生问题已经成为一种趋势。这种趋势反映了上下两个层面的需求:从上来讲,开展心理学培训是上级教育部门推进班主任专业化的重要手段;从下来讲,学习心理学是班主任应对越来越麻烦的学生问题的一种无奈选择。教师,尤其是班主任,天     

班主任角我距离浅析

学校是一个舞台,班主任则是这一舞台上的重要角色。由于决定班主任角色表现的因素具有多元性和相关性,因此,在班主任的工作实践中就会出现角色承担者与其所承担的角色之间的距离。这种距离主要表现在角色的丢失、倦怠、误差和压抑等方面。     

论班主任工作系统的结构特征

论班主任工作系统的结构特征麦志强一、班主任的多向性、多层次性工作,是一个互为整体的结构系统。笔者在本刊１９９７年第１期曾发表了《“主导”与“主体”的角色互补———兼论班主任工作的结构系统》一文中以示意图的形式提出了一个班主任工作系统结构（如图所示）［...     

论影响班主任班级管理工作成效的因素

班主任是班级授课制的产物,班级管理是班主任的基本职能。班主任在履行班级管理职责时,常常会以不同的角色出现。在不同时期不同条件下,班主任在班级管理中表现出来的角色也不完全相同。当今社会的新变化要求班主任在班级管理中必须实现从传统角色向新角色的转换。当今社会是一个迅速变化的社会,这种变化的基本特征体现为从一元到多元。在这种多元的总趋势下,促使班主任班级管理角色转换的因素既有社会因素,也有教育本身的因素。创新时代赋予班主任角色新内涵,要求班主任工作扎实高效,作为职业学校的班主任,由于教育对象的复杂性,就更需要高效的班主任工作。通过对有关班主任理论的研究,结合多年的班主任工作实践,笔者认为,影响班主任工作成效的因素应有两大方面,一方面是班主任自身的因素（内部因素）,另一方面是班主任自身以外的因素（外部因素）,其中班主任自身因素是最主要因素。     

浅谈新时期中职学校班主任角色的定位

在新的历史时期,班级是中等职业学校学生生活中一个重要组织,是教师和学生开展活动的基本组织形式.班主任全面负责班级各项工作.班主任工作琐碎繁杂,决定了班主任角色的多重性.     

班主任的角色定位

班主任工作的好坏是直接影响一个班集体教学工作成效和学生健康成长的关键因素,如何当好班主任是教育实践的一个重要课题。在实践中真正理解、把握和履行班主任角色要求的优秀班主任并不多,班主任角色意识缺失、角色定位不当是影响班主任工作成效和教育整体质量的重要因素。