不断完善承包责任制 进一步加强予算资金管理

几年来,我校按照预算管理体制改革的要求,根据学校实际情况,实行经费承包责任制,改进了财力管理。通过实践证明,实行经费包干的办法对加强经济管理,调动各部门当家理财的积极性,保证学校完成各项事业计划的资金需要,提高资金运用的经济效益,推动学校财务工作不断前进,都起到了一定的促进作用。但目前我校的经费包干只是对教学“差旅费”、“设备购置费”、“办公费邮”、“电费”、“学生实习费”进行了承包办公费虽然按每人每月标准发放了代金券,但也有额外开领料单领取办公用品的情况,这     

我校加强教材建设工作力度

为进一步规范我校教材建设管理,7月10日,学校下发《西华大学教材建设立项管理办法》。学校出台的管理办法对立项的范围、要求、申报评审程序、项目管理、项目经费及出版要求等事项作出了明确规定。[第一段]     

学分制与高校教材管理

实行学分制教学管理 ,学校必须进行全面的教学管理改革 ,教材管理改革即是其中一个方面。我国高校现行的教材管理办法是在学年制的教学管理模式下形成的 ,学校对学生的教育按照制定好的专业教学计划进行 ,学生选择课程的自由度很小 ,教材管理部门的任务就是依据教学计划和学生人数 ,进行教材的统一征订 ,统一发放 ,统一结算 ,统一收费 ,保证“课前到书 ,人手一册”。这种教材管理办法 ,在学年制教学管理模式下 ,对保证教材供应 ,稳定教学秩序 ,起到了积极的作用。而实行学分制教学管理后教材供应将遇到许多新问题。一是学生选课情况不同 ,造…     

我国首次系统规划教材建设——到2022年教材管理体制基本健全、体系基本完备、质量显著提升

<正>日前,国家教材委员会印发《全国大中小学教材建设规划(2019～2022年)》(以下简称《规划》),这是新中国成立以来首次对各学段、各学科领域教材建设作系统设计。教育部印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》《普通高等学校教材管理办法》《学校选用境外教材管理办法》(以下简称"四个教材管理办法"),重点解决各级各类教材谁来管、管什么、怎么管的问题。     

学校在贯彻执行《学生伤害事故处理办法》中的困惑

我国于2002年9月1日起正式实施了教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》(以下简称《办法》),实施近一年来,对学校与教师加强管理、增强安全意识,甚至法院判案都产生了较大的影响,初步显示了该部门教育规章应显示的作用。但中小学校在具体实施该《办法》的过程中,也存在着一些问题与困惑,主要体现在以下几个方面:一、《办法》第七条明确规定了学校不是未成年学生的监护人,不承担监护职责,这是个很大的突破,也有利于学校大胆地开展各项正常的教育教学活动。但对于寄宿制学校来说,该规定是否合适?换句话说,寄宿制学校的管理职责是否与非寄宿制…     

农村义务教育经费的管理与使用

自实施农村义务教育经费保障机制以来,我镇教育工作得到长足的发展,学校面貌也发生了重大的变化。对于农村义务教育经费管理和使用,各相关部门也都制定了相应的管理办法,就如何管理使用好义务教育经费,科学用好每一分钱,使有限的经费发挥更大的效益,做出了明确的指导与要求。现本人就如何做好农村义务教育经费的管理与使用,结合个人工作实际,浅谈如下。     

尺寸教材 悠悠国事——全面落实教材建设国家事权

不久前,《全国大中小学教材建设规划(2019-2022年)》重镑发布,首次对我国教育领域各学段、各学科领域教材建设作系统设计。与之相应,《中小学教材管理办法职业院校教材管理办法》《普通高等学校教材管理办法》《学校选用境外教材管理办法》等4个教材管理办法文件出台,明确了各级各类教材谁来管、管什么、怎么管,具有划时代意义。     

学校管理中的四个错误等号

一、校本管理=校长管理 校本管理起源于美国，之后波及到大部分发达国家和地区，成为影响当今世界各国学校管理改革的重要管理理念。近年来，我国对这方面的介绍也比较多。有个别学校已经引进其管理模式对学校进行管理。但也有很多学校为了装点门面，翻新学校管理理念，也大肆宣扬实施“校本管理”。以为校本管理就是增大校长权力，学校什么事情校长一人说了算，以便校长“一支笔挥舞”。殊不知这是对校本管理的亵渎，或者是一种异化。校本管理实际上是指学校管理权威分散化，实施学校管理共同决策的一种有效管理办法，是一种“自组织管理”，具体运作模式：一般为6221管理结构。即：校长，6位学生家长，2名教师，2名社会代表，1名学生组成理事会。学校预算、发展规划、考试方案、课程教材的选择、新教师的聘用等都由理事会批准。现在有的学校把校本管理等同于校长管理，其目的更多的是放大自己的权力。     

学校社会工作视角下高校学生工作缺失的思考

学生工作作为高等学校的一个重要环节,在长达几十年的时间里形成了一套比较规范和固定的模式,主要有:第一种模式以党委系统为主,行政为辅。由学校党委领导主管,由组织部、宣传部、学工部、各二级学院党总支和团委为二级管理部门,由学生党支部、各二级院团总支、各班团支部为基层管理部门。这一模式,具体地由学校党委统一领导,学生工作指导委员会宏观指导,学生处、学工部、武装部具体实施,通过院系学生工作组落实到对学生开展思想政治教育和管理工作。第二种模式为党政共同管理,党委领导,行政负责,院系结合,以院为主。第三种模式为学校宏观管…     

中等职教办学体制改革的历史回顾

一、办学体制改革问题的提出目前,我国实施中等职业教育的学校有三种类型：中等专业学校、技工学校和职业高中。其中,中等专业学校和技工学校主要是５０年代发展起来的,是学习苏联办学经验的结果。其办学体制是：中专由国务院各业务部门主办,由教育部门为主进行综合管理,经费由各部门行政事业费中支出;技工学校由劳动部门主办,以劳动部门为主进行综合管理,经费由厂矿、企业税后留利中支出。中专培养技术员,属干部编制,由国家人事部门管理;技工学校培养技术工人,属工人编制。由劳动局管理。国家对中等专业学校和技工学校实行免费…     

不妨来个承包制

最近，班级设立了图书角。大概有几百本图书，但管理跟不上，有些学生看完书乱放，有些学生借了书不还，书本不断地“失踪”……尽管老师多次整理，还是老样子，这真让我头痛，但苦苦地想不出好办法。     

学校管理中的四个不等式

校本管理是伴随着20世纪80年代以来西方学校的改革运动而出现的一种全新的教育管理模式。校本管理起源于美国，之后波及到大部分发达国家和地区，成为影响当今世界各国学校管理改革的重要管理理念。近年来，我国对这方面内容的介绍也比较多，有个别学校已经引进其管理模式对学校进行管理。但也有很多学校为了装点门面，翻新学校管理理念，大力宣扬本校实施了“校本管理”，以为“校本管理”就是增大校长权力，学校什么事情都由校长一人说了算。殊不知，这是对校本管理的亵渎，或者是一种异化。校本管理实际上是指学校管理权力分散化，实施学校管理共同决策的一种有效管理的办法，是一种“自组织管理”。其具体运作模式是：一般为6221式管理结构，即：由校长和6位学生家长、2名教师、2名社会代表、1名学生组成理事会。学校预算、发展规划、考试方案、课程教材的选择、新教师的聘用等都由理事会批准。现在有的学校把校本管理等同于校长管理，其弊端是更多地放大了校长的权力。     

教师在职进修缺乏完善的教材体系

目前,教师的在职进修尚缺乏完善的教材体系。这几年实践中,除五项基本功受训人有人手一套可学可练、可导可考的规范实用的教材外,其他几乎都依靠学校自想办法,规范性、系统性明显不足。因此,上级有关部门应为学校教师的在职进修编写、提供可选择的课程教材,畅通供需渠道,使教师的在职进修既有统一要求、统一标准,又有更多的灵活性和选择空间。教师在职进修缺乏完善的教材体系@徐恤和     

河北明确政府对学校安全职责

河北省目前发出政府令,对各级政府、各部门对学校安全管理职责、安全教育、安全管理、安全事故处理和法律责任等方面作出具体规定,明确要求各级政府加强领导,加大经费投入,对违反规定的有关部门、有关人员将追究其责任并依法作出相应严肃处分。河北要求,县级以上政府应当加强对辖区内学校安全工作的领导,加大对维护学校安全的经费投入,     

企业化模式下的高校成教教材代管费管理

教材代管费是指学校为保证教学计划的正常进行,以及教材采购工作的顺利执行,使教材及时到位,而向学生预收的、用于采购学生用教材及相关资料的款项。一般根据学校预算并经当地财税部门核定的标准,按学期或学年向学生收取,学生毕业时总结算,多退少补,由专门的教材管理部门负责具体操作。近年来,为了适应高校体制改革的需要,我国许多高校的教材管理试行了企业化运作,即将教材管理部门视同经营实体,给予相对独立的经营自主权,经济上独立核算,自负盈亏。这种新的管理模式,强化了教材管理部门的风险意识和效益观念,有利于调动教材管理人员的工作…     

对我国高校教材管理的思考

一、高校教材管理现状目前我国高校教材的管理模式归纳起来有:1.学校管理模式。学校设有教材管理部门,如教材管理中心、教材科、图书馆,直接负责教材管理。2.校企管理模式。学校不设立专职教材管理部门,教材供应管理任务交给学校的出版社、印刷厂、书店或其他校办企业代理。     

班主任量化考核指标体系制定中值得探讨的几个关系

学生管理工作是各校工作的重要内容,学生稳定则校园安定.学校的学生管理部门一向被视为学校工作的核心部门之一,而学生科(学生处)的工作主要通过班主任来实现,班主任是学生管理的主体.为了做好班主任工作,各校都在想办法调动班主任的积极性,通过量化考核就是很普通的办法.我校从90年开始对班主任工作内容进行分解,实行量化考核,成果得到兄弟学校的肯定.本人曾任五年班主任,在班主任工作期间接受了粗线条考核制度的考核,有满意的,也有不少牢骚;担任三年学生科科长,刚上任时曾在省内走访了十多所同类学校,也到江苏、浙江、山东等地参观了十几所学校,大胆改革班主任量化管理考核办法,有成绩也有教训,因公平细致被班主任首肯,因指标过于细分化而使班主任心存疑虑.现在工作岗位调整到教学管理部门,反思八年来中专学生管理工作,特别是三年学生科长的工作,觉得在中专学校班主任队伍的管理考核中有以下几个问题应该引起重视和研究,提出来与同仁共同探讨.     

河北明确政府对学校安全职责

河北省日前发出政府令,对各级政府、各部门对学校安全管理职责、安全教育、安全管理、安全事故处理和法律责任等方面作出具体规定,明确要求各级政府加强领导,加大经费投入,对违反规定的有关部门、有,关人员将追究其责任并依法作出相应严肃处分。     

编制到校 经费包干 自主聘用 动态管理 长沙8所职校不再为缺编发愁

为争取编制、招聘教师、经费自筹,在许多地方的职业学校,这是校长们最头疼的事。而湖南省长沙市的3所高职院校和5所中职学校的校长,如今再也不会为此发愁了。日前,长沙市教育局、市编委、市财政、市人力资源和社保局等部门联合发文,决定从今年开始,对全市8所职业院校,实行"编制到校,经费包干,自主聘用,动态管理"的办法。也就是说,这些学校缺编所聘人员的工资,全由财政买单。     

应给基层教师一点选择的空间

《通知》的整体设想应该是积极的,具有一定现实意义的,但其中的具体的管理办法也仍存在商榷之处,特别是“建立健全教辅材料评议推荐办法”这一条。在这条办法中明确规定,教材选用权已收回到省级“教辅材料评议委员会”与各地市的“教材选用委员会”了。虽然在《通知》中不乏“教材审核部门要根据当地教育实际和教科书使用情况去选用教辅”的字样,但其中的“一个学科每个版本选择1套教辅材料”的硬性规定,已经让一线教师失去了选择适合自己学生使用的教辅的权利与空间。