大学生绿色创业教育实践体系初探

当前我国大学生绿色创业活动得到了社会的广泛支持,高校亟需构建相应的绿色创业教育的实践体系。本文提出了高校运行大学生绿色创业教育“1234”实践体系：以“生态道德为导向、生态经济为核心”为理念;以“让经济人道德,让道德人经济”为目标;构建“课程平台+实践模块+孵化窗口”三者相结合的培养模式;形成“绿色”共识、争取“绿色”支持、培养“绿色”师资、营造“绿色”文化四个保障。因此,本文的研究有助于完善我国大学生绿色创业教育体系,同时有效推动大学生绿色创业活动的开展。     

关于高校创业教育的几点思考

大学生创业教育在我国虽然只有几年的历史,但现在大学生创业教育已经成为高等教育的重要组成部分,“大学生创业”也成为大学校园的热门词汇。本文通过我国当前大学生创业教育现状的分析,详细论述了我国当今大学生创业教育存在的四大误区,并给予了针对性的解决办法。     

“AI+”时代大学生创业意向影响因素实证研究——以广东CJ大学为例

大学生是新时代创业的主体,“AI+”模式正成为大学生创新创业的热点。以广东CJ大学的创业大学生为研究对象,以问卷调查数据为基础,运用结构方程模型对“AI+”时代大学生创业意向影响因素进行实证分析。研究结果显示：(1)影响大学生“AI+”创业意向最关键的因素是“AI+”创业态度和“AI+”创业技术能力;(2)“AI+”创业风险和“AI+”创业环境对大学生“AI+”创业意向产生非常显著的影响;(3)创业特质通过“AI+”创业态度间接地对“AI+”创业意向产生正向积极影响。基于此,高校不仅要培养大学生积极的“AI+”创业态度,强化大学生的“AI+”创业技能,还要联动政府和企业营造优质的“AI+”创业环境以及培养大学生规避“AI+”创业风险的能力。     

浅谈大学生的自主创业

在我国大学生就业的新形势下,大学生自主创业成为了社会关注的焦点。本文结合“大学生创新创业训练计划”项目主持人历时两年在校创业的经历,分析了大学生自主创业环境、面临的问题及对策和建议,以希望能引导更多的在校大学生参与到自主创业、理性创业中。     

大学生科技创业的意义及对策

大学生科技创业当“老板”是近几年出现于大学校园的热点,从美国斯坦福大学科技创业的成功经验入手,结合我国现阶段大学生科技创业的现状,对大学生科技创业在社会经济发展中的意义以及促进这一事物发展的对策进行了详细阐述。     

数字

78％ 浙江财经学院东方学院06级金融专业的陈成阳和他的团队,在团杭州市委、杭州大学生创业俱乐部的支持下,走访了杭州市150家大学生创业企业,收回有效调查样本129份。根据他们刚完成的《杭州大学生创业环境与创业企业生存状况报告》,高达78％的大学生创业的首要出发点是为了“挑战自我,实现自我价值”,其后才是“充实生活”、“获取更多财富”、“解决就业”等。     

高校创新创业载体运营模式及服务体系研究——基于西北工业大学国家大学科技园双创载体的分析

近年来,我国创新创业氛围不断优化,纵深推进“大众创业、万众创新”是深入实施创新驱动发展战略的重要支撑,大学生是双创的生力军,各级政府先后发布相关政策,要求高校优化大学生创新创业环境,加强大学生创新创业服务平台建设。以西北工业大学国家大学科技园双创载体建设为例,分析创新创业载体的运营模式及服务体系,为高校双创工作提供参考。     

创业资讯

近日,武汉市科技局和长江日报社举办的“青桐计划进校园”活动走进华中师范大学,武汉市科技局局长吴志振与创业大学生现场互动时透露,今年该市将新增20个大学生创业特区;     

大学生创业教育现状透视

创业教育就是要以学生良好的专业知识和技能为基础，培养学生创业的综合素质，逐步使他们由“就业的一代”变为“创业的一代”。以下提出目前我国大学生创业教育的现状表现火爆与冷清并存，热闹与尴尬同在，这正是需要我们深刻思考和认真解决的问题。     

理性定位还是直觉先行：大学生认知方式对创业意愿的影响研究

构建“认知方式(直觉认知/理性认知)—创业自我效能—创业意愿”的研究模型,探究大学生的不同认知方式如何影响其创业意愿,及这一关系的影响机制与边界条件。通过对我国9所研究型大学的1 051名大学生进行问卷调查,结果表明：对于大学生而言,偏向直觉认知的个体比偏向理性认知的个体具有更强的创业意愿;创业自我效能会中介认知方式和创业意愿之间的关系;研究指出,在外生支持较强的情况下,直觉认知对创业自我效能的促进作用会减弱,而理性认知对创业自我效能的促进作用会增强;在内生障碍较强的情况下,直觉认知对创业自我效能的促进作用会增强,而理性认知对创业自我效能的促进作用会减弱。扩展了直觉在创业相关活动中的作用,并丰富了关于创业自我效能的研究。     

普通农业院校学生创业意识问卷调查及影响分析

随着“互联网+”的迅速兴起,“大众创新,万众创新”理念的提出,全国大学生都积极地投入“双创”的浪潮中。本文以黑龙江八一农垦大学为例,对普通农业院校大学生创业意识进行了调查和分析,发现大学生在创业意识方面存在一些问题,如对国家相关创业政策的了解并不清晰、没有明确的创业榜样和创业目标、缺乏创业能力与经验等。因此,为大学生提出一些对策和建议,为高校政府开展及扶持高校大学创新创业方面提供一些借鉴。     

浅论知识经济时代大学生创业教育

高等院校开展大学生创业教育,培养大学生创业能力,是知识经济时代高等教育面临的重要课题。开展大学生创业教育,对改革高校人才培养模式、解决大学生就业问题具有现实意义和战略意义。开设创业教育课程,举办“挑战杯”创业计划竞赛,是培养大学生创业能力的有效载体和手段。     

大学生创业失败归因对创业失败修复的影响研究——基于失败学习的中介作用

当前大学生创业失败率较高,从创业失败中吸取经验教训方能实现“失败是成功之母”。基于239份大学生创业失败调查问卷,按照“失败归因-失败学习-失败修复”理论逻辑,采用结构方程模型实证分析了大学生创业失败归因对创业失败修复的影响。研究发现：失败归因对失败学习具有正向影响,失败学习对失败修复具有正向影响,失败学习在失败归因和失败修复间起完全中介作用。由此提出提升大学生创业元认知能力、创业运作能力和创业心理恢复能力的措施,从而帮助大学生由创业失败转向创业成功。     

绿色发展理念与大学生创新创业能力融合研究

随着大学生创新创业队伍发展壮大,大学生创新创业成果质量也越来越高。但创业主体在各方面能力不足凸显,“跟随潮流创业”等创业观念盛行。为了减少资源浪费和提升大学生创新创业能力,将高效率要求、和谐观念和可持续发展理念融入大学生创新创业能力中,让绿色发展理念与大学生创新创业能力有效融合,进而提高大学生大学生创新创业成果质量,让双创成果更加符合社会发展需要,以实现有效创业。     

大学生创业怎样获得第一桶金

对于大学生创业,有这样一个比喻法：与其1000个人去抢坐一个“工作”的座位,为什么不干脆给自己造一把椅子坐？社会在声声唤着“疏导、分流”大学生就业压力,并且开始给予创业大学生各方面的支持,大学生自主创业成为一项重要的就业方式。那么,大学生创业究竟要做好哪些准备——怎么选择项目？怎么筹钱？又如何进行规划呢？     

"互联网+"背景下大学生创业探究

“互联网+”创业方式成为大学生创业的重要途径。通过问卷调查分析大学生在校期间创业现状及遇到的问题,从3个方面提出建议。     

OBE理念引导下的应用型高校大学生创新创业能力培养路径探究

应用型高校是我国高等院校中为服务地方经济发展而培养人才的中坚力量,该院校学生的实践能力尤为重要。而应用型高校大学生创新创业能力的培养对于其“应用型”人才培养目标的实现、提升学生的实践能力和就业竞争力具有深远影响。然而现阶段,应用型高校的创新创业(双创)教育在学生、教师、学校、企业等各个层面上均存在诸多问题。OBE理念是以学生学习产出为导向的教育模式,具有以学生为中心、能够持续改进教育方法、按需施教以保障学生个性化发展的特点,在大学生创新创业能力培养中具有较大优势。因此,本文基于OBE理念,对应用型高校大学生创新创业能力的培养路径进行深入探讨,旨在最大限度利用OBE理念的优势,通过增强大学生创新创业意识、深入调查大学生创新创业需求、“课上课下”双课堂联动、以赛促学、深化校企合作、整合评价方法等途径对大学生创新创业能力进行培养,希望该观点能够进一步丰富应用型高校大学生创新创业能力培养体系,有效提升大学生的创新创业能力。     

大学生创新精神与创业能力探索及实践

科技创新与创新人才培养成为当今世界经济发展的关键,创新创业教育也成为高等教育改革的重点,传统的教育理念和模式已经不适应社会经济发展的需要,大学生的就业成为结构性就业困难。创新精神和创业能力的培养是创新创业教育的具体要求,也是人才培养的重要途径。本文主要分为四个部分,第一部分厘定了大学生创新创业教育的几个基本概念;第二部分结合国外情况简要介绍了我国大学生创新创业教育的发展现状;第三部分总结了我国大学生创新创业教育中存在的几个问题;第四部分结合本文提出的问题构建我国大学生创新创业教育的探讨与实践。     

大学生"责任担当"核心素养融入高校创业教育路径探究

大学生“责任担当”核心素养包括责任认知、责任情感、责任意识、责任行为4个方面,是社会的道德诉求和价值诉求。高校创业教育需要进行深层次的“责任担当”核心素养教育。大学生“责任担当”核心素养与高校创业教育互为依存,彼此影响。高校创业教育需融入大学生“责任担当”核心素养教育,包括理念建设、内容建设和实践建设。     

创新创业教育培养新时代事业的开拓者——中国高等教育学会创新创业教育研讨会纪要

为使创新创业教育的一些理论和实践问题更加清晰,中国高等教育学会分别在清华大学创业研究中心以及成都西南交通大学召开了创新创业教育座谈会。本文就两次会议探讨的主要问题进行了综述,主要体现为六个方面:创新创业教育的内涵与界定:在中国加强大学生创新创业教育具有特殊的重要意义;要努力突破制约我国高校开展创新创业教育的“瓶颈”;实施以创新创业为导向的课程体系的改革;高校要建立起开展创新创业教育的平台;高校应该结合当地经济发展实际开展创新创业教育。