基于新工科理念推进大学数学教学改革

新工科建设对大学数学教学提出了新要求,传统大学数学教学已不能满足新工科人才培养的需要。要以学为中心,在明确大学数学教学目标的基础上,通过创新课程体系、优化知识模块、强化数学实验、做好角色转换、融入信息技术、突出能力培养等六位一体的教学内容与教学方法改革,切实提高新工科专业大学数学教学效果和人才培养成效。     

简论发展工程硕士专业学校教育

我国的学位与研究生教育，特别是工科研究生教育，从１９７８年恢复研究生教育制度以来已培养了一大批高层人材，工科研究生的在校人数和毕业授学位人数都占整个研究生的４５％左右，充实了各条战线。当前，随着社会的进步，科学技术快速发展、国际竞争日趋激烈，我国的学位与研究生教育既面临机遇也充满挑战，在新形势下，我国的学位与研究生教育如何更好地适应社会经济发展的需要，能否满足实施科教兴国战略对人材资源的需要，如何适应厂矿企业，工程建设部门对高层次专门人材的迫切需求，是学位与研究生教育尤其是工科研究生教育亟待解决…     

对"工科数学"教学改革的探讨

"工科数学"是工科院校重要的基础课.一个人的数学素质的高低已成为衡量其综合素质的重要因素.因此,工科院校因根据社会对人才需求的多样化和对人才规格的不断变化,利用先进的教学理念、教学内容、教学手段,对传统教学内容进行改革,以培养学生的定量思维、数学建模及计算能力.     

工科数学课程教学改革的构想与实践

工科数学的传统教学模式以知识传授为主，不能适应新时代的发展需要。工科数学的教学必须进行全方位的改革。就工科数学教学改革的现状，在主要方面提出了几点构想：教学体系和教学内容、教学方法和手段、考核形式等。     

对“工科数学”教学改革的探讨

“工科数学”是工科院校重要的基础课。一个人的数学素质的高低已成为衡量其综合素质的重要因素。因此，工科院校因根据社会对人才需求的多样化和对人才规格的不断变化，利用先进的教学理念、教学内容、教学手段，对传统教学内容进行改革，以培养学生的定量思维、数学建模及计算能力。     

思考题教学一例

现代小学数学课本,在每个章节之后,都附有一道思考题。这是供学有余力的学生使用的。正确、合理地使用这部分教材,对培养拔尖的数学人材是有其重要意义的。这类题,一般都有规律可循。放学时,既不能为     

工科大学生操作技能训练方法的探讨

工科大学生操作技能训练方法的探讨文／雷云涛为了培养具有全面素质和综合能力的跨世纪人材,以适应社会发展对人材的需求,高等工科院校纷纷将教学的重点逐步转移到培养学生全面素质和综合能力上来,强调了对学生的实际动手能力的培养,为此增设了许多的实践环节。其中操...     

批判性思维在工科数学教学改革中的应用

为适应新世纪信息化社会发展需要,完成工科数学培养专门应用型人才思维品质的主要任务,坚持在工科数学教学中强化批判性思维技能的培养,这已成为信息化时代工科数学教学中的一项迫切需求。为此,要正确认识批判性思维的本质特征,把握批判性思维在工科数学教学中的地位,不断拓宽工科数学教学中培养批判性思维的途径,克服批判性思维训练中的常见障碍,帮助学生学会学习,使学生真正成为信息资源的有效获取者、评价者、支配者,有知识的主人。     

工科数学教育改革模式初探

工科数学教育改革模式初探徐辉，刘龙章，费忠华随着科学技术的高速发展，人类的知识总量不断增长，知识更新的速度日益加快。新技术、新知识不断涌现。特别是电子计算机的诞生与发展，使数学在各个领域中的应用越来越广泛。我国传统的工科数学教育已经不能适应飞速发展的...     

工科中专数学教育改革的探讨

面向廿一世纪改革现有工科中专数学教育内容和教学方法,使工科中专的教育适应社会发展和科技的飞速进步,已势在必行.     

开设《数学思想方法论》课的做法

开设《数学思想方法论》公共选修课,是培养大学生科技文化素质的一个措施,也是新世纪工科数学教学改革的一项做法,多年的教学实践已证明其思路、做法都是值得肯定的。     

为工科博士生设数学副导师的教学改革探索

为有效整合高校的研究生教学资源,提高工科博士生的现代数学素养,进而提升其从事深层次专业研究的创新能力,应建立一种以工科博士生和专业导师为主、数学导师为辅的三位一体的培养机制,工科博士生与数学副导师进行双向选择,专业导师与数学副导师相互促进,协同开展指导工作。     

认知理论在高校工科数学教学中的应用

数学,作为一门重要的基础课程,无论是其理论价值和实际应用,对后继课程的学习均起着举足轻重的作用.笔者通过在高校工科学校的数学教学的实践,认为教帅只有正确分析高校工科数学的特点和学生的实际,切实加强现代认知理论在数学教学中的应用,才能做好高校工科数学的教学工作.     

工科数学教材的现代化与课程改革探析

工科数学教材是教学内容的载体,直接影响工科数学课程的教学质量。我国现行的工科数学教材普遍存在"重理论、轻实践"的特点,在高等教育大众化的背景下,严重地影响了工科数学的教学质量。本文在分析国内外数学教材特点的基础上,提出了工科数学教材的现代化问题,进而给出了工科数学课程的改革建议。     

三种模式并举的高等数学改革尝试

三种模式并举的高等数学改革尝试大连理工大学曹铁川，孙丽华，张海文工科数学是工科院校最重要的基础课之一，其教学质量直接关系到工程技术人才的素质。随着２１世纪脚步的临近，如何从工科学生应有的数学知识、数学素质和能力来总结优化设计工科数学的内容体系，以适应...     

高师物理类专业数学教材改革探讨

立足于教材改革现状,着眼于未来需要,我对我国高师物理类专业数学教材建设有以下几点设想。1.教材应当具有师范特点我国高师教育的培养目标不同于综合大学和工科大学,因此,数学教材既不能是理论偏多、偏深的综合大学理科数学教材的缩写本,也不能是工科数学教材的改写本,而应当是师范     

军校工科概率统计课程教学实践的几点体会

如何提高概率统计课程教学质量,增强工科学生对概率统计思想和方法的理解及应用能力已成为现代工科数学教学的一个重要课题.本文针对工科概率统计课程的特色,结合教学实践,从四个方面对工科概率统计课程的教学进行了分析和阐述.     

关于工科数学教学的思考与探索

文章针对目前工科数学教学中存在的不足,从教材与师资队伍建设、教学内容改革、开展数学实验与数学建模三个方面阐述了如何提高工科数学教学质量,培养高素质工科人才.     

论工科博士生数学教育改革

在新的科学技术革命中 ,数学作为其它科学技术的基础、工具和手段 ,其地位发生了巨大变化。工科博士生数学教育作为工科博士生培养的一个重要环节 ,必须进行改革 ,才能适应科学技术发展和社会主义市场经济的需要     

浅谈如何提高“工科数学”解题能力

“工科数学”解题能力的培养和提高是“工科数学”教学工作的重点和难点，值得每一位“工科数学”教师认真思考和研究，本文以大量典型例题为论据，从六个方面阐述了如何提高“工科数学”解题能力。