产学新型合作伙伴关系的国际考察:基于日本的案例研究

大学与产业的关系经历了一个历史的发展进程。20世纪80年代以来,随着高等教育功能的扩展,市场化程度的提高,国际高等教育与产业间的关系越来越密切,大学与产业新型合作伙伴关系得以真正确立。日本科研机构呈现多元化趋势。产学新型合作伙伴关系建立的一个重要特点是政府积极参与和推动,政府致力于产学合作各项法律制度的完善,为产学合作发展建立良好的法制环境。“产官学”模式的国家政策及大学管理体制的变化推动了日本产学新型合作伙伴关系的进一步发展。产学合作突出地表现为大学开展形式多样的产学科研合作活动、大学建立风险企业、大学普遍设立TLO机构以经营知识产权、大学科技园的建设和发展。     

台湾技职教育机构产学合作政策的效益研究——以台湾景文科技大学电资学院为例

世界各先进国家为提升产业竞争力,一向重视高等教育机构与产业界的合作,将其研究成果运用推广至产业界,以强化产业的质量与服务效能。因此,高等教育的政策也应重视产学合作机制的建立。文章主要引介台湾地区高等教育机构产学合作政策的发展趋势,并以景文科技大学电资学院为例来论述。     

大学与产业科研合作的权益保障机制研究

大学与产业科研合作涉及到的相关利益主体有大学、研究者及产业。大学与产业科研合作基于自愿、平等和互利的原则,但相关利益主体的基本权益保障是合作的前提。为确保产学科研合作顺利、有序、健康地发展,产学科研合作必须建立和完善权益保障机制,包括严密的保密机制和严格的技术合同管理机制。     

国外企校推动产学合作的政策措施研究

产学合作是世界高等教育发展的重要趋势。目前,一些国家,特别是一些发达国家通过立法、制定优惠的经费、财政、金融和税收政策以及建立产学合作协调机构,为产学合作营造了良好的外部政策环境,有力地促进产学合作的发展。政府的政策支持是推动产学合作的外部动力,企业、高校对产学合作的认识、态度及相应的政策措施则是发展产     

战后日本学科专业调控及启示

战后日本政府根据第三次世界科技革命发展趋势,改革高等教育的单一结构,建立以培养具有行业专门知识和技能人才为目标的职业技术高等教育机构。增强学科专业服务技术创新与产业发展的能力,提高专业结构与产业结构、人才培养规格与职业岗位要求的适应性,建立产学合作体制,扶持国立大学新兴学科、前沿学科、尖端学科以及交叉学科,加强研究生院建设,重点开展宇宙科学、生命科学、环境科学、核聚变等领域的尖端科学研究,培养拥有高精尖技术的"高才能的人",以适应产业结构的变化。日本学科专业调控实践启示我们:按照产业结构转型升级和科技发展要求,发挥政府的宏观调控作用,优化学科专业结构,保障社会科学、人文学科以及理工学科与产业变革协调发展。提高学科专业的适应性,增强人才供给的针对性和有效性。政府必须通过立法、拨款、资助、奖励等方式有效引导行业企业和大学开展实质性合作,建立有章可循、保障有力的产学合作教育机制。     

产学合作教育的实践与思考

近年来 ,随着新的科技革命和知识经济的出现 ,我国教育界和企业界也掀起了产学合作教育的探索热潮 ,产学合作教育在全国得到迅速发展。本文结合地方大学的实际 ,对如何开展产学合作教育进行一些探讨。一、产学合作教育是适应社会经济发展的新型办学模式 ,是地方高校加强与社会经济联系的必由之路高等学校只有走出校门 ,主动与社会结合 ,全方位拓展产学合作的途径 ,才能培养更多的适应经济建设和社会发展需要的合格人才。为地方经济建设和社会发展服务是地方大学的神圣使命。为了更好地完成这一历史使命 ,学校必须面向社会开放办学 ,与地方企…     

基于"政产学"视角下的地方教育与经济发展的关系研究

"政产学合作"模式是我国在高等教育发展以及经济与人才刺激政策下的"中国特色",它的产生和发展具有一定的时代性和价值性,但随着各方利益的博弈,也逐渐显现出一定的矛盾.文章结合博弈论,以数学模型模拟假设的方式,综合各方策略博弈,研究"政产学合作"的有效性和风险性,探索高等教育改革实施后地方经济发展与地方高等教育关系的方向.     

交叉学科背景下机器人校企协同育人平台建设

在交叉学科背景下,传统行业跨界融合与转型升级成为新的发展模式,新一代信息产业也需要跨学科强交叉的专业人才。高等教育学科设置专业性较强、较深,影响专业人才培养向多学科融合转型。学科交叉不能一蹴而就,需要与创新创业教育相结合,才能培养具备创业基本素质的开创型人才。黑龙江大学“机器人技术”课程教学内容与课程体系改革项目,依托黑龙江大学与深圳市大疆创新科技有限公司合作的教育部产学合作协同育人项目（以下简称“大疆产学合作协同育人项目”）,预期建立完善的机器人技术创新创业课程与平台,借助深圳市大疆创新科技有限公司在机器人技术方面的产业与技术优势,发挥产教融合协同育人作用,为不同专业学生提供参与创新创业项目与竞赛的技术支撑平台。     

政府指导下的产学合作模式

产学合作是当前高等教育研究的热门话题,建立一种什么样的产学合作模式,似乎又成了学校与企业双方所共有的难题。上海工业大学多年来一直在寻求一种在政府部门指导下的产学合作模式,十年前,就建立了由上海市人民政府经济主管部门负责人组成的校务委员会。1990年,又对这个委员会的人员构成及其职能作了较大的调整,并改名为上海工业大学校务指导委员会(以下简称“指委会”),希望进一步加强政府部门对产学合作的指导、审议与监督。以下简介“指委会”的构成、性质、任务     

论日本高校的科学研究与科技园区建设

高校科学研究处于高等教育系统、国家科研系统和国家产业系统的“交织地带”。高校科研所立足的发展背景、所能获得的经费资源、所面临的竞争与合作关系等都会影响其健康发展。日本的大学及其附属研究机构在国家科研体系中地位显著,对各种形式的研究所形成了重要的补充;日本高校科研管理较为松散,在科研拨款上重点扶持基础研究;日本高校的产学合作形式广泛,科技园建设决心巨大且成效显著。     

西北工业大学明德学院

明德学院高度重视国际合作办学,积极推进产学合作,已经与英国伦敦南岸大学、英国诺森比亚大学、澳大利亚堪培拉大学、神州数码公司、中兴公司等建立了密切合作关系。     

从知识本位走向能力本位：大学本质的回归——基于政策的视角看日本大学在产学合作中的特征

从国家政策的视角考察明治维新以来日本大学与产业合作的发展历程可以将其分为三个阶段．相应地大学在合作中的角色也主要呈现三个基本特征：“模仿立国”政策下的产学合作．大学以移植知识为手段;“创新立国”政策下的产学合作．大学以创造知识为目的;“能力立国”政策下的产学合作．大学以创造能力为中心。日本产学合作的历史演变过程中在合作机制、创新机制、大学职能变迁等方面所呈现的规律性因素对我国产学合作改革具有重要借鉴作用．     

基于商学本科生能力培养的产学合作模式

文章分析了商学本科生区别于其他专业的核心能力在于创业能力、管理能力和领导能力。实践教学是提升商学本科生能力的重要方式,建立产学合作系统是实现实践教学的重要途径。根据产学合作模式与路径分析,提出大学需要设立相应的机构,通过专业人员与产业界建立长期的合作系统,并进一步提升与产业界的合作层次和合作深度。     

产学合作:从模式研究到国家制度建立的探索北大核心

职业教育产学合作,过去主要研究的是其合作模式和合作方法,这些模式主要停留在经验层面的探索。随着产学合作向持久和深度融合方向发展,迫切需要国家层面法律制度的建立,从法律上保障产学合作各方的职责、义务和规范各自的行为。通过对我国职业教育产学合作发展模式的回顾,借鉴发达国产学合作的历程和经验,我国应构建由国家、地方及产学指导机构构成的多级产学合作管理制度,并通过建立中介机构和遴选"产学合作"评价指标来监督和保证产学合作的有效实施。     

以滑铁卢大学为例谈加拿大的产学合作教育及启示

加拿大高等教育的特色之一就是产学合作教育的广泛应用,其中滑铁卢大学是践行产学合作教育的典范。滑铁卢大学的办学历史仅50年,就已跻身世界名校200强之列,这与其产学合作的教育体制密切相关。文章通过分析我国产学合作教育的发展背景及问题,在借鉴加拿大滑铁卢大学经验的基础上,从提高师生教学质量、完善制度建设等方面提出了对我国高校实施产学合作教育的启示,以期进一步促进产学合作教育的良性发展。     

高等教育产学合作动力匮乏的博弈分析

高等教育产学合作模式是提高大学生综合素质,培养大学生动手能力的重要途径,然而,高等教育产学合作动力严重不足。究其原因,主要是政府、高校、企业、社会以及教师和学生等利益主体之间复杂的博弈结果。以博弈论为工具,针对政府、高校与企业,建立博弈模型,对高等教育产学合作深入分析,探寻产学合作动力不足的内在机理,有望得出相应的政策建议。     

产学合作：英国经验

一、80年代产学合作关系的发展 1983年,一个由英国政府组织的专题调查小组发表一篇题为《增进高等教育与工业之间科研的联系》的报告。该报告指出:人们早已认识到产学合作的意义,但是,有成效的产学合作进展缓慢,有时是勉强地走到一起。     

论大学与产业科研合作的产权法律机制

知识产品作为一种俱乐部式的产品,既具有公共物品的属性,又具有私人物品的属性.因此,产学科研合作中的知识产品理应得到合理的保护.为推动产学科研合作健康有序地发展,我国大学与产业科研合作的产权法律机制应该在积极借鉴英美等发达国家经验的基础上,建立起完善的产权法律制度的市场机制和非市场机制.     

发挥地方大学优势 加强产学合作教育

发挥地方大学优势加强产学合作教育孙海龙一五邑大学创建于１９８５年,是一所以工科为主的本科综合性地方大学。在开展调查研究的基础上,根据国内外高校开展产学合作教育的经验,结合广东江门和学校实际情况,五邑大学确定自己开展产学合作教育的重点,具体有以下几方面...     

高等教育产学合作动力机制与模式研究

高等教育产学合作模式是提高大学生综合素质,培养大学生动手能力的重要途径。文章通过分析产学合作教育动力机制,结合湖南科技大学产学合作教育的实践,以人力资源管理专业为例,提出以下可操作性强的高校产学合作教育的人才培养模式：明确专业的办学特色和优势,选择目标企业并加强沟通,加大对合作企业的支持力度,建立高等教育产学合作的管理体制与评价体系。